Работа по выявлению и развитию способностей учащихся

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся*:

Приоритетной целью школьного образования является обеспечение условий для выявления и развития способностей

учащихся.

Педа­гогическая система строится на четырех базовых идеях:

-  на осознании самоценности каждого школьника как уникаль­ной, неповторимой личности;

-  на неисчерпаемости возможностей развития каждого ребен­ка, в том числе его творческих способностей;

-  на приоритете внутренней свободы перед внешней, как свобо­ды, необходимой для творческого саморазвития;

- на понимании природы творческого саморазвития как интег­ральной характеристики «самостоятельности», изначальными компонентами которой являются самопознание, творческое самоопределение, самоорганизация, самоуправление, творческое самосовершенствова­ние и самореализация личности школьника.

Категории  способностей:

- Высокие общие (интеллектуальные);

- Умственная одаренность  в определенной области наук;

- Высокие творческие (художественные);

- Лидерские (руководящие);

- Яркая  познавательная активность, оригинальность мышления и психического склада. 

Принципы работы:

• максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• возрастания роли внеурочной деятельности;
• индивидуализации и дифференциации обучения;
• создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.

Способы выявления и развития способностей учащихся:

Педагогическое наблюдение, анкетирование, диагностическое тестирование, дифференциация индивидуальных работ, разработка и проведение предметных тестов, викторин, творческих мастерских, подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, конференциям,  спектаклям, анализ портфолио учащихся, беседы с учащимися и их родителями.

Цель – развитие творческих способностей и воспитание активной творческой личности на основе создания максимально благоприятных условий для развития индивидуальных способностей учащихся.

Задачи:

1. Развитие креативного мышления.
2. Развитие творческой самостоятельности учащихся.
3. Воспитание творческой личности.

       В своей педагогической деятельности использую методы для развития творческих способностей учащихся:

     - эвристический;

     - проблемный;

     - модельный.

       При этом обязательно учитываю:

1. общий уровень развития класса;
2. возрастные особенности учащихся;
3. личностные особенности;
4. специфику своего предмета.

Условия формирования творческих способностей:

1. положительные мотивы учения;
2. интересы учащихся;
3. творческая активность;
4. предоставление вариативности работ.

Принципы деятельности:

1. креативность обучения;
2. учет субъективного опыта учащихся;
3. актуализация результатов обучения;
4. индивидуализация и дифференциация обучения;
5. творческое взаимодействие учителя и ученика;
6. системность в обучении.

Данная работа строится на двух параметрах: 1) выявление способностей; 2) развитие выявленных способностей.