Моя инновационная деятельность на РИП КФУ

Анализ анкетирования родителей детей старшего дошкольного возраста группы №12 МБДОУ №20 «Ладушки»  на тему: «Степень удовлетворенности уровнем развития речи детей старшего дошкольного возраста в условиях организационной деятельности по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».

В первичном анкетировании по данному вопросу приняли участие 20 родителей, что соответствует 100% списочного состава воспитанников группы.

Информационная обработка данных анкет и их анализ, показали:

1. степенью формирование словаря детей удовлетворены 85% родителей;
2. владением ребенка  связной речью (монологическая/диалогическая)  удовлетворены  – 55/85% родителей;
3. освоением звуковой культурой речи удовлетворены – 50% родителей;
4. развитием грамматического строя речи удовлетворены -  60% родителей;
5. уровнем подготовки к обучению грамоте удовлетворены – 80% родителей;
6. наличием интереса и любви к чтению удовлетворены – 65% родителей;
7. уровнем развития литературной речи удовлетворены – 35% родителей.

На основании данного исследования, мною были определены основные моменты, на которые стоит обратить внимание при организации дополнительной образовательной работы с использованием фольклорных игр  в вопросах развития речи детей старшего дошкольного возраста:

• формирование словаря - продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря детей. Побуждать детей интересоваться смыслом слова. Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания. Содействовать освоению детьми выразительными средствами языка.
• звуковая культура речи - совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Формировать умения в становлении дикции: внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове. Отрабатывать интонационную выразительность речи.
• грамматический строй речи - продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. Совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Побуждать строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т. д.).
• связная речь - продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; побуждать быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения. Продолжать упражнять в умении содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему.
• подготовка к обучению грамоте - дать представления о предложении. Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности. Упражнять детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части. Упражнять в составлении слова из слогов (устно). Побуждать к выделению последовательность звуков в простых словах.
• продолжать развивать интерес к чтению и способствовать овладению литературной речью на личном примере старшего поколения, проводя работу по педагогическому просвещению родителей, предоставляя регулярно обновляющуюся информацию по данной теме.

В дальнейшем предполагаю проводить совместную работу с родителями с целью повышения компетентности и установлении преемственности в организации деятельности с детьми в детском саду и в семье по вопросам развития речи.

Информационная обработка анкет

на тему: «Степень удовлетворенности уровнем развития речи детей старшего дошкольного возраста в условиях организационной деятельности по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».