Конспекты НОД

КОНСПЕКТ НОД НА ТЕМУ: « ОБИТАТЕЛИ ЧЕРНОГО МОРЯ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ - ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ,

РЕЧЕВОЕ, ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цель:  Познакомить детей с легендами о Черном мор и родном городе; формировать знания детей об обитателях Черного моря; развивать умение детей давать развернутые ответы, делать самостоятельные выводы; способствовать развитию познавательного интереса к природе; обогащать словарный запас; развивать воображение; воспитывать активную жизненную позицию – защитников природы.

Словарная работа: бушующая стихия, «аква» - ( лат.)  -   вода,  планктон, самец, самочка.

Предварительная работа: Рассматривание картины К.И. Айвазовского «Девятый вал» , беседа о художнике и его творчестве, экскурсия на берег  морской.

Материалы:  фотографии обитателей морского дна, карта Крыма, аудио запись с шумом моря, тонированные листы бумаги в виде морского дна, подкладные листы,  гуашь, баночки с водой, кисти,  пластилин, ракушки.

Дети сидят полукругом, воспитатель передними.

Воспитатель: Ребята, как называется город, который все мы любим и в котором мы живем? (Феодосия). Наша Феодосия находится на Крымском полуострове.  Мы его зовем Республика Крым. В свою очередь Республика Крым – входит в состав огромной страны. Как она называется? (она называется Россия).

Показ карты Крымского полуострова

Крымский полуостров омывают волны  моря. Как называется  наше море? (Оно называется Черное море).

Почему же наше море называют Черным?

Дети: в нем черная вода.

Воспитатель: Ребята объяснений существует много. Но одна из легенд гласит, что Черным его назвали  древние греки.  В  очень давние времена  они решили приплыть к берегам Крыма, чтобы поселиться  в нем.  Они плыли на своих кораблях и попали в жуткий шторм. Изображение такого страшного шторма вы видели на картине И.К. Айвазовского «Девятый вал». В дни шторма наше море из ласкового превращается в грозную бушующую стихию:  дует сильный ветер,  волны поднимаются выше многоэтажных домов,  небо затянуто тучами, солнышко не проглядывает сквозь них. В такие дни цвет морской воды действительно кажется черным. Греки, попав в такую ситуацию,  испугались, и стали прощаться с жизнью и молить своих богов о спасении.  И случилось настоящее чудо - в последний момент выглянуло солнце, волны стали стихать и корабли древних греков вынесло к берегам  прекрасного залива. Люди поняли, что спасены и воскликнули: «О. Феодосия!», что в переводе на русский язык означает – богом данная. Итак, название нашего города по-гречески означает город данный богом. Но море с тех пор зовется Черным.

Звучит аудиозапись с шумом морских волн

Воспитатель: Что вы слышите?

Дети: Это шумит море.

Ребята, наше море не всегда бывает черным и негостеприимным. Все вы много раз бывали на берегу моря, какое оно для вас?

Дети: Доброе, теплое, ласковое, синее, страшное и т.д.

Воспитатель: Вспомним стихотворение Л.  Огурцовой «Черное море»

        Море Черное большое –

        Утром серо-голубое,

        Днем оно зеленое,

        Пенное соленое.

        Ну а, ночью при луне

        Золотым казалось мне…

Почему же море выглядит таким разным?

(Ответы детей). Верно, цвет морской воды зависит от освещения, от погоды. Каким бывает море в ясные дни?

Дети: синим, голубым, зеленым, изумрудным.

Еще цвет морской воды зависит от того,  какой берег  и дно – песчаные или скалистые.   Около скал вода необыкновенно прозрачна и имеет удивительный сине-голубой цвет, а в местах,  где дно песчаное вода может выглядеть желтой. Если на дне много  водорослей, то кажется, что вода зеленая. Ну а, во время шторма вы уже знаете,  какого она цвета…

Следовательно, можно сказать, что наше море очень разнообразное,  красивое и большое.

Подводный мир его тоже красив и богат.  Каких обитателей Черного моря вы знаете? (Ответы детей). Да в морских глубинах живет множество рыб, водорослей, моллюсков  и  зверей.

Как же можно их увидеть?

Дети: в аквариуме, с помощью маски и трубки,  подводной лодки, водолазного костюма, акваланга.

Воспитатель: Правильно, все эти приспособления дают возможность людям погрузиться на морское дно. А латинское слово «Аква» означает вода. Вспомните еще одно слово, которое начинается  с «аква». Подскажу, это название красок, которыми вы любите рисовать.

Дети: акварель.

Физминутка:

        А над морем мы с тобою!                Имитируют движения крыльев птиц

        Над волнами чайки кружат        

        Полетим за ними дружно                двигаются врассыпную

        Брызги пены, шум прибоя,

        А над морем мы с тобою!

        Мы теперь плывем по морю,                имитирую плавательные движения

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй!

У нас нет аквалангов, подводной лодки, но есть фантазия. Представим, что мы надеваем маски, трубки, набираем побольше воздуха и  ныряем в теплые, пенные волны.

Воспитатель: А  навстречу нам уже показалось удивительное  существо. Кто же это отгадайте?

        Гриб прозрачный в море есть,

        Только нам его не съесть.

        Очень сильно обожжет,

        Если к нам он подплывет…

Кто же это? (Медуза)

У берегов Черного моря медуз можно встретить часто. Их называют по-разному: морское сало, морская луна, морское сердце. Как вы думаете, почему? (ответы детей).

В нашем море чаще встречаются мелкие медузы, но есть и крупные. Под куполом, похожим на зонтик у медузы щупальца, а в них оружие – стрекательные клетки, в случае опасности медуза может обжечь стрекательными клетками, как крапива. Ожог не очень опасен для здоровья, но болезнен. Значит, делаем вывод: если вы повстречали в море медузу, что можно делать, а чего не стоит?

Дети: наблюдать, любоваться, но не трогать. Питается медуза планктоном – мельчайшими водорослями, рачками. А плавает она,  сокращая и распрямляя свой зонтик.

Покажите, как она плавает.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

 Дети имитируют движения медузы.

Давайте нарисуем веселых медуз  в море.

А вот и следующая встреча:

        Что за дивная лошадка,

        Очень странные повадки,

        Конь не сеет и не пашет,

        Под водой с рыбешкой пляшет.

        Назови его дружок,

        Рыбок друг – морской конек!

В зарослях морской травы  можно встретить небольшое животное. И такой у него странный вид, что с первого взгляда и не скажешь, что оно такое. Голова, как у игрушечного конька, с трубкообразным рылом и гребнем-гривой на затылке. Тело покрыто костяными пластинами  и заканчивается хвостом, способным закручиваться. Он вовсе не похож на хвост рыбы.  Размеры морских коньков составляют от 2 до 20 сантиметров. (Показ мерки). Морские коньки  удивительные рыбки. В отличие от большинства рыб, животных и птиц  своих малышей вынашивают и рождают не самочки, а самцы – коньки-папы.  Они вынашивают потомство в специальных сумках, расположенных на брюшке,  куда самка мечет икру. Все заботы  о малышах ложатся на мужественные плечи самцов. 

Ухватится морской конёк своим хвостом за какое-нибудь подводное растение и сидит неподвижно, добычу подкарауливает. Вдвойне хорошо ему от такой формы тела: и добыча не сразу заметит его, и враги проплывут мимо. Вот он и сыт и цел.

- Ребята, чем отличаются морские коньки от других рыб и животных?

На нашем рисунке морского дна спрятался морской конек, его почти не видно. Предлагаю найти его и «раскрасить» с помощью пластилина.

Воспитатель: навстречу нам ползет еще один житель морского дна:

Вы знакомы с Морячком -
Ходит странно он бочком.
Пятернёй своей не слаб
Морячок - спешащий (Краб.)

 Да это же каменный краб, или эрифия. Как вы думаете, почему его назвали каменным? (Ответы детей). Каменные крабы живут в расщелинах скал, среди больших каменных глыб. Это самый крупный краб в наших водах. Туловище его размером с чайное блюдце.  Ног у краба – десять. Массивные оранжево-фиолетовые клешни являются грозным оружием. В случае опасности краб раскрывает клешни и угрожающе протягивает их навстречу врагу, как бы давая понять, что лучше его не трогать. Крабы воинственные существа – они дерутся с врагами и даже со своими собратьями крабами за пищу, за самочек.  Случается, что после боя  краб остается без клешни. Но со временем происходит  чудо – у краба вырастает новая, правда маленькая клешня. Если вам доведется увидеть краба с клешнями  разного размера – знайте, вы встретили именно такого драчуна. Питаются крабы моллюсками, рыбой, морскими червями. Не брезгают они и мертвыми животными, поэтому мы говорим, что крабы являются санитарами моря, т.е. очищают его от больных и мертвых животных.

Крабы

По камням и глыбам старым

Бродят крабы - санитары.

Есть всегда у крабов силы

Уничтожить всё, что сгнило.

Это их святое дело-

Убирать всё, что истлело.

Нет в морях Земного шара

Лучше краба - санитара.

Почему крабов называют санитарами Черного моря?  

Люди, не задумываясь, ловят крабов, чтобы поиграть, отведать их вкусного мяса. А это недопустимо, потому, что каждый краб приносит пользу и нужен для очищения Черного моря. Черноморский каменный краб занесен в Красную книгу. Что это за особенная книга? (ответы детей).

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «РЫБКИ»

Рыбки разные в море живут,        ладони выпрямить пальцы прижать друг к другу лодочкой

Вверх и вниз они снуют.                ладони волнообразно перемещаются вверх и вниз

По команде «Раз, «два», «три» -        указательный и большой палец складываются вместе

Выпускаю пузыри,        колечком «Пузырь». Обеими руками показать,  как они перемещаются вверх и вниз

И кружатся,  и шалят,        ладони двигаются в разные стороны

И хвостами шевелят.        шевелятся кончики пальцев.

Воспитатель: Сегодня вы узнали много о морских обитателях. Давайте мы  сделаем каменного черноморского краба из природного материала – ракушек и пластилина. Вспомните еще раз сколько ног у краба?

Итог: Можно сказать, что Черное море живое? Почему?

- Что же мы можем сделать для сохранения  жизни Чёрного моря и его обитателей?

 Быть чистоплотными, пользоваться туалетами на пляже, не бросать мусор в воду: банки, бутылки, фантики от мороженого и конфет, изношенную обувь, а полиэтиленовые пакеты особенно опасны для  морских обитателей, особенно дельфинов.

Не вылавливать крабов, медуз, мидий, водорослей. Послушайте мудрые слова, запомните их и соблюдайте правила друзей природы!

За розовым морем

Море Чёрное прекрасно,

Много тайн оно хранит.

И природные богатства

Щедро всем дарит.

Царь Нептун всегда на страже

В море синем среди рыб

Он слова предупрежденья

Людям говорит:

Запомните люди:

Играть с морем опасно

Морские просторы

Вам засорять нельзя

И ваши заботы здесь будут не напрасны.

Жива будет рыба и крабы, и трава.

Морское дно таит множество тайн

Мы – защитник Черного моря

МБ ДОУ «Детский сад № 1 г. Феодосии Республики Крым»

КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Обитатели Черного моря»

Образовательные области развития  – познавательная, речевая, художественно эстетическая, физическая

Подготовила Варламова Т.Ю.

2015 г.

 Каруселью...(снеговою).

На поселки, на лужок

Все снижается...(снежок)

Землю белой, чистой, нежной

Застелил постелью...(снежной).

Вот веселье для ребят -

Все сильнее... (снегопад).

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в (снежки).

снежный ком - на снежный ком,

Все украсили...(снежком),

Словно в белый пуховик

Нарядился...(снеговик).

Рядом снежная фигурка -

Это - девочка (Снегурка).

На снегу-то, посмотри -

С красной грудкой...(снегири).

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил...(снег).

Какие слова вы добавляли? На какое слово они все похожи? (на слово снег").

3. Динамическая гимнастика "Здравствуй, зима!"

А сегодня у зимы - новоселье,

Мы с тобой приглашены на веселье.

Дом построен из сугроба.

А какой он вышины?

Вот такой вышины.

Белый коврик у порога.

А какой он ширины?

Вот такой ширины.

Погляди-ка, потолки ледяные

Высоки-превысоки, кружевные!

мы по лестнице шагаем,

Выше ноги поднимаем.

Двери комнат отворяем,

Справа - хлоп, слева - хлоп.

- Здравствуй, зима!

Ты хозяйке поклонись-ка:

- Здравствуй, зима!

4. Рассматривание и беседа по картине М. Глущенко "Зимний день"

Ребята, а вам нравится зима? Почему?

Вы правильно все сказали, кроме того, зима очень красивое время года. Художники во все времена любили рисовать зимние картины - пейзажи. Посмотрите внимательно  на картину и ответьте на мои вопросы:

- Какое время года изображено на картине? Почему вы так считаете?

- Что нарисовал художник на воем полотне?

- Какие краски преобладают на картине - светлые или темные?

- Картина называется "Зимний день" как вы считаете, каким был день, который изобразил художник - солнечным или пасмурным, снежным, морозным    или     ветреным?

- Нравится ли вам эта картина?

- Можно ли о ней сказать, что она красивая, замечательная, как живая?

- Какое настроение, мысли она у вас вызывает? (ответы детей).

- Что зима подарила художнику? Отгадайте мою загадку и узнаете:

Белая звездочка с неба упала,

мне на ладошку легла -

и пропала (снежинка).

Одеяло белое

не руками сделано,

не ткалось и не кроилось,

с неба на землю спустилось (снег)

А еще зима подарила художнику белую краску. Посмотрите на нее, какая она -  теплая или холодная? (холодная). Светлая или темная? (светлая). А еще про белую краску можно сказать так: снежная, молчаливая, праздничная, слепящая, спокойная.

Ребята, хотите ли вы стать художниками? Давайте нарисуем свою картину о зиме. Мы возьмем много белой краски, возьмем кисточки.

А снежные хлопья мы будем рисовать пальчиками.

5. Коллективная работа детей "Зима в городе".

Сегодня мы узнали много о снеге, и снежной краске. А что еще бывает белого цвета?

Если дети затрудняются ответить прочесть стихотворение о белом цвете.

Снегом он лежит на крыше,

Чертят по нему и пишут.

Он в коровьем молоке,

И в сметане и в муке.

Давайте все вместе нарисуем картину «Зима в городе»

6. Дидактическая игра "Найди предметы белого цвета"

Дети находят изображения белого цвета на предметных картинках и предметы белого цвета в группе.

Молодцы, вы хорошо запомнили, как выглядит белый цвет.

Наша картина подсохла, и мы можем повесить ее на нашу выставку, а вечером вы расскажите своим родителям, о чем мы говорили на занятии,  и какое чудо подарила нам белая краска.

Конспект НОД «Фиолетовая сказка" в старшей группе

Образовательные области – познавательная, социально-коммуникативная, речевая, художественно-эстетическая, физическая.

Программное содержание:  закрепить знания детей о фиолетовом цвете цветом.

Закрепить знание названия фиолетового цвета.

Научить детей выделять фиолетовый предмет из множества разноцветных предметов. Упражнять детей в счете до 5. Познакомить детей с новым  насекомым - жуком Крымская жужелица, занесенным в Красную книгу. Воспитывать экологическую культуру.  Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями. Поощрять интерес детей к работе с цветом.

Развивать воображение детей, внимание.

Развивать мелкую моторику кистей рук.

Словарь: ввести в активный словарь детей слова  - фисташки, насекомые-вредители, жужелица, Красная книга, чай Каркаде,

Оборудование: иллюстрации к сказке, книга "Редкие животные и растения Крыма", фотография жука жужелицы,  предметы фиолетового цвета. Фонограмма пения  птиц, лирическая музыка.

Предварительная работа: рассматривание Красной книги, рисование синей птицы, подготовка заготовок для изодеятельности.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Вступление.

Ребята, мы с вами очень многое знаем о цветах радуги, мы проводили опты по смешиванию красок и получали новые цвета, мы брали краски у природы,  много рисовали, лепили и сегодня наше занятие мы  опять посвятим  цвету.

Но сначала проведем разминку:

- Сколько цветов в радуге?

- Какую считалку вы знаете, чтобы запомнить расположение цветов в радуге?

- Назовите по-порядку все цветные дорожки радуги?

- Когда можно увидеть радугу?

I. Сказка о фиолетовом дворце.

Ребята, послушайте сказку:

В волшебной фиолетовой стране, в фиолетовом дворце жила - была маленькая принцесса. И звали её - принцесса Фи. Почти все в этой стране было фиолетового цвета: и дома, и небо, солнце и даже еда была фиолетовая.

По утрам к окнам фиолетового дворца прилетало пять фиолетовых  птичек и будили принцессу Фи своим нежным пением.

 (звучит фонограмма пения птиц).

Принцесса просыпалась, открывала окошко и кормила фиолетовых птичек фисташками.

Фисташки - это такие вкусные орешки в твердой скорлупке. Каждой птичке она давала по одной фисташке.

Фи была доброй, но очень капризной девочкой - всё ей было не так: принесут ей фиолетовое платье - топает принцесса ногами: "Не хочу!" Поставят на завтрак фиолетовую кашу - плачет, рыдает принцесса: "Ой, не нравится!"

Одно лишь радовало маленькую принцессу - сад, во дворе фиолетового дворца. Очень любила Фи прогуливаться по своему фиолетовому саду. Росли там на грядках фиолетовые баклажаны, на клумбах цвели фиолетовые фиалки, колокольчики, с деревьев свисали фиолетовые сливы, гроздья фиолетового винограда. Маленькая принцесса Фи брала фиолетовую леечку и поливала свой садик.

в это утро принцесса, как обычно, вышла в свой любимый сад. Она остановилась возле кустика фиалок и запела песенку:

"Фиолетовой фиалке надоело жить в саду,

Я сорву ее и маме в день рожденья принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она,

На столе в красивой вазе около окна."

Принцесса наклонилась, чтобы сорвать фиалку, и тут из-под листка послышалось: "НО-но-но! Принцесса, не губи мою любимую фиалочку". Это был большой старый, конечно же, фиолетовый  и очень мудрый жук, звали его Жужелица. (показ фотографии)

 Он жил в фиолетовом саду. "Фи, не рви фиалку, в вазе она долго не простоит - завянет, а на клумбе будет долго цвести и радовать тебя и меня" - добавил жук Жужелица."А почему это я должна слушать какого-то фиолетового жука?" - спросила Фи.

"Потому, что я долго живу на свете, многое повидал, многое знаю. Послушай моего совета, девочка, пожалей фиалку. А я когда-нибудь  отблагодарю тебя за твое добро. Ведь я жук не обычный, мы Жужелицы жуки -  защитники". Сказал он так и уполз. Принцесса Фи подумала и не стала рвать цветы.

Прошло время. В одно прекрасное фиолетовое утро принцесса Фи вышла в свой сад и не узнала его. На сад напали насекомые-вредители  - гусеницы, улитки, жучки. Они жадно поедали все ее любимые растения. Слезы покатились у принцессы из глаз, она не знала, как спасти свой сад. И тут она услышала знакомый добрый голос: "Не плачь, девочка, я обещал тебе отплатить добром за твое добро. И я помогу спасти твой сад.  Сейчас я позову своих друзей  -Жужелиц и мы быстро  победим вредных насекомых, ведь для нас это самое вкусное угощенье!" Красивые фиолетовые жуки, как и обещали, прогнали всех вредителей. Сад был спасен! Принцесс отблагодарила старого жука и его друзей и никогда их не обижала.

II. Беседа по содержанию сказки.

Ребята, вот так закончилась история принцессы Фи.

• Хотели бы вы, попасть в фиолетовое королевство?
• Вспомните, как звали маленькую принцессу?

• Какого цвета был её дворец?
• Сколько птичек прилетало к принцессе? (пять)
• Чем кормила принцесса птичек? (фисташками).
• Каждой из пяти птичек она давала один орешек. Сколько всего орешков  она брала с собой для птичек? (пять).
• Что ещё в этом королевстве было фиолетового цвета? (дома, деревья, небо, солнце и даже еда).
• Что фиолетового цвета  не нравилось принцессе Фи? (Платье, каша).
• Какая была принцесса? (добрая, но капризная).
• А что она любила? (сад).
• Сколько растений росло в ее саду? (много).
• Что росло в саду? (баклажаны, фиалки, колокольчики, сливы, виноград).
• Какого цвета баклажан, виноград, фиалка, колокольчик, слива?
• Бывают  ли фиолетовыми каша, небо, солнце, деревья? Нравится вам фиолетовый цвет?
• Кто просил принцессу не губить фиалку? Как звали жука? (Жужелица).
• Почему жук просил не губить садовую фиалку? (Она долго не стоит в вазе и гибнет).
• Вы будете срывать цветы на клумбах? Почему?
• Как жуки жужелицы спасли волшебный сад? (они съели вредителей).

Да, ребята, жук Жужелица - это полезный жук, который живет у нас в Крыму. Он питается насекомыми-вредителями и спасает от них растения. Жужелица - редкий жук, он даже занесен в особую Красную книгу Крыма и Украины. Эта книга  рассказывает о всех видах редких и исчезающих животных, насекомых, растений  и грибах.  А люди должны знать о них и защищать их. Иначе они просто исчезнут с лица Земли.  У фиолетовой жужелицы есть особое оружие - в момент опасности она выстреливает в своего врага специальными едкими фиолетовыми чернилами, поэтому не следует брать этого жука в руки.

• Если вы встретите Жужелицу на улице, как поступите?
• Почему люди охраняют этого жука и даже занесли в Красную книгу? (это редкий  и полезный для природы жук).
• Что произойдет, если все жуки Жужелицы вдруг исчезнут?  ( Пострадают растения от вредных насекомых).

Фиолетовое царство бывает только в сказке. А вы ребята, запомните, что за добро нужно платить добром.

В нашей жизни фиолетовый цвет встречается не очень часто, мы с вами знаем, что бывает фиолетового цвета,  и не перепутаем. Давайте поиграем:

III. Дидактические игры на закрепление.

" Найди предмет фиолетового цвета ".

Оборудование: предметы фиолетового цвета, разложенные в группе.

Ход игры: предложить детям разойтись по группе, внимательно посмотреть, найти и показать предметы фиолетового цвета.

IV. Динамическая гимнастика

Поднимает руки класс – это раз.

Опустилась голова – это два.

Руки вверх, вперед смотри – это три.

Руки в стороны пошире

Разведем мы на четыре.

Пять – присядем глубоко,

Шесть – попрыгаем легко

Глубоко теперь вздохнем.

Семь присядем за столом.

V. Исследовательско-опытническая  деятельность.

Вы уже многое знаете о разных цветах радуги, а хотите узнать еще больше?

Сегодня  вы узнаете, как получить фиолетовую краску.

Это сделать не сложно. Достаточно смешать краски синюю и красную. Но перед тем, как провести опыт, давайте поговорим об этих цветах.

Итак, синий цвет. Это цвет моря и неба.  

Мы вместе читали сказку Метер Линка о Синей птице, которая приносит людям счастье, и рисовали ее.

Синий цвет теплый или холодный? Светлый или темный? Что бывает синего цвета? Чем пахнет синий цвет? Какой он на вкус?

Красный цвет – это цвет мужества, отваги и победы.

Красный цвет – это цвет крови. Красный крест – это символ медицины.

Слово красный и красивый имеют общее значение. В русских народных сказках  часто встречается  выражение   «красна девица»  и «красный молодец».

Что это означает?

 Это означает красивая девушка и красивый парень.

 У славянских народов в древние времена невесте на свадьбу шили не белое, а красное платье, а под ноги стелили рушник (полотенце), на котором на белом фоне вышит узор красного цвета, потому что красный цвет – цвет доброты, счастья и любви. Солнышко тоже ласково называют красно солнышко, т.е. красивое.

У природы можно взять краску красного цвета мы с вами уже получали темно-красную краску из сока свеклы.

А сегодня я покажу вам, как можно получить темно-красную краску из особого чая, который называется Каркаде. Чай Каркаде – это высушенные лепестки роз, которые растут в Африке. Я залью высушенные лепестки кипятком и вы увидите, что произошло. Напиток окрасился в темно-красный цвет. Этот чай очень полезен, так как в нем много витамина С, поэтому  на вкус он кисловатый. Его пьют в жаркую погоду, чтобы утолить жажду, а также во время простуды, чтобы быстрее одолеть болезнь.

Попробуйте и вы чай Каркаде. (дегустация).

Скажите, ребята красный цвет теплый или холодный? Яркий или темный? Чем он пахнет? Какой на вкус?

А сейчас мы проведем опыт – возьмем и смешаем синюю и красную краску. Посмотрите, какой цвет получился?

Фиолетовую краску 
Создает цвет синий с красным.
Фиолетовых фиалок
Дарим мы букет в подарок

VI. Изодеятельность

Воспитатель раздает детям заготовки с силуэтом жука жужелицы.

Задание: Раскрасьте жука краской, которую вы сами получили в результате опыта.

Ребята, каждая краска нужна и полезна.

Сегодня, вы побывали в фиолетовом царстве, познакомились с принцессой Фи и ее другом жуком Жужелицей. Узнали много нового и интересного. Вы были внимательными, старались и поэтому

правильно справились со всеми заданиями. А еще вы запомнили, что за добро нужно платить добром. Сегодня вечером заберите свои работы домой и покажите своим родителям, братикам и сестричкам Крымскую жужелицы, расскажите о жуке, занесенном в Красную книгу, Объясните, как нужно к нему относиться.

Опыт по получению фиолетовой краски

Дидактическая игра « Найди предметы фиолетового цвета

Конспект НОД во второй младшей групп: «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ СИНЕЙ КРАСКИ»

Программное содержание: познакомить детей с синей краской, закрепить знание названия синего цвета.

Научить детей выделять  синие  предметы из множества разноцветных предметов, развивать способность чувствовать синюю краску, учить закрашивать формы.

Словарь: синяя, грустная, холодная.

Материал: синяя гуашь, плоскостные формы для закрашивания, широкие плоские кисти.

 Ход:

- Ребята, что такое праздник?

- Какие праздники вы знаете?

Посмотрите на картинки и назовите праздник, который здесь изображен.

Ребята, сегодня у нас необычный праздник  – День рождения синей краски.

- Кого мы приглашаем к себе на праздники? (гостей)

Я хочу вас познакомить с гостями, которые пришли к нам на день рождения. Это друзья синей краски: капельки дождя, волны синего моря, воздушные шарики, колокольчики, васильки, синица.

Слышала  я, как- будто стащила синица                 Дети имитируют движения

В небе лоскутик синего ситца.

Сшила синица из ситца косынку,

Синими стали крылья и спинка.

По морю синему вдали

Плывет корабль на край земли.

Под ясной синевой небес

Спешит в страну цветных чудес

В синем море — островок,

Путь до острова далек.

А на нем растет цветок —

Синий-синий василек.

Пока гости ехали в детский сад, попали под дождь. Дождь был сильный и смыл с них всю краску, гости огорчились, стали совсем бледными, бесцветными. Кто же им поможет?  Давайте мы поможет нашим гостям?

Мы с вами будем маленькими художниками, каждый из вас возьмет себе одну форму и гуашью. Вот только давайте подумаем, каким цветом нужно  их раскрасить. (Ответы детей). Да, вы правильно догадались – все наши гости – друзья синей краски. Какого цвета мы возьмем гуашь? (синюю).

Детям предлагается рассмотреть синюю краску, понюхать ее.

Работа детей.

Посмотрите, ребята, как преобразились наши знакомые. Какие они?

Что можно сказать о синей краске? (яркая, холодная, грустная или веселая).

От синей краски пахнет дождями, слышится шум моря, слышится звон колокольчиков. Давайте поздравим с днем рождения синей краски и будем дружить с ней.

Дидактическая игра «Найди предметы синего цвета».

Конспект НОД в  средней группе «ВСТРЕЧА С ОРАНЖЕВОЙ КРАСКОЙ»

Программное содержание: познакомить детей с оранжевой краской, способом ее получения, характером, развивать способность чувствовать оранжевый цвет,

закрепить знание названия оранжевого цвета.

Научить детей выделять  оранжевые   предметы из множества разноцветных предметов, учить закрашивать формы.

Словарь: оранжевый, морковный.

Материал: красная и желтая гуашь, оранжевая гуашь, формы для закрашивания, оранжевые картинки с изображениями предметов оранжевого цвета.

Ход:

Жили-были две краски – желтая и красная.

Они всегда спорили, кто из них важнее. Красная говорила: «Я самая главная краска, в мире почти все красного цвета»  и приводила примеры: 

Красная редиска выросла на грядке,

Рядом помидоры — красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоят,

Красные знамена за окном горят.

Брусничка и смородина,

И земляника красная,

Вас напитало радостью

За лето солнце красное.

Красный цвет – он очень яркий.
Помидор и перец сладкий,
Яблоко. Арбуз внутри
Красный,  всюду красный – посмотри!

 А  желтая  краска отвечала ей капризно: «Нет  - я самая важная и главная. Вот послушай обо мне стихи:

Желтое солнце на землю глядит,

Желтый подсолнух за солнцем следит.

Желтые груши на ветках висят.

Желтые листья с деревьев летят.

Вот сидит в траве цыпленок,

Вертит головой спросонок.

Не заметил его мальчик:

Думал, желтый одуванчик!

Желтый - очень теплый цвет,
Желтый - солнца в небе свет.
Желтый есть еще лимон – 
Очень-очень кислый он

 Любили они играть друг с другом в прятки. Одна прячется, а другая - ищет. Красная смеется в маке, а желтая – в одуванчике. Красная пахнет в клубничке, а желтая – в яблочке, красная кричит о закате солнца, а желтая шуршит в песке. Прибежали они к костру. Прыгнула красная краска в огонь, а желтая за ней. Запылал огонь желтым цветом, заиграл красными языками.   Посмотрите, что происходило с подружками. Демонстрация смешения двух красок воспитателем.

Так и смешались краски. Глянули на себя и не узнали. Стали они и не желтой и не красной. А какой? Да, так получилась оранжевая краска.

Оранжевой лисице

Всю ночь морковка снится —

На лисий хвост похожа:

Оранжевая тоже.

Исследовательско-опытническая  деятельность.

 Красный с желтым мы возьмем – 
Новый цвет все создаем.
Цвет оранжевый выходит – 
Апельсин он весь наполнит.

Дети смешивают на палитре две краски,  и делают вывод.

Посмотрите на оранжевую краску, какой у нее характер? (теплый, радостный, солнечный, добрый, веселый).

Чем пахнет оранжевая краска? (морковью, апельсином, мандарином, тыквой).

С кем дружит оранжевая краска? (с лисичкой, солнышком, цветами, бабочками).

Изо деятельности детей

Предложить детям передать настроение оранжевой краски в своих работах.

Дидактическая игра «Что бывает (не бывает)  оранжевым?»

Так кто же из подруг был прав? Какой цвет важнее?

Правильно, все цвета и краски важны и нужны.

Опыт по получению краски оранжевого цвета

Оранжевое настроение

Конспект НОД в средней группе

«РОЖДЕНИЕ КОРИЧНЕВОЙ КРАСКИ»

Программное содержание: познакомить детей с особенностями коричневого цвета, закрепить знание названия коричневого цвета. Научить детей выделять  предметы  коричневого цвета из множества разноцветных предметов.

Развивать способность чувствовать коричневый цвет, учить закрашивать формы. Развивать творчество в работе с красками и карандашом.

Словарь: грунт, кора, талая вода, проталины.

Материалы: лист бумаги с нарисованным кругом, коричневая гуашь, кисти, карандаши.

Ход:

- Ребята, какое сейчас время года? (зима).

- Сейчас начало или конец зимы? (конец).

- Расскажите, какая была зима?

- Какое время года наступит после зимы? (весна).

Ребята, хотя зима и не хочет уступать место весне, но время ее закончилось  и она прощается с нами.

- Как зима прощается с нами? Какие изменения вы заметили?

 Все ярче греет солнышко, тает последний снег,  бегут ручьи, звенит капель,  радуются птицы, земля просыпается от сна, умывается талыми водами (вода, которая образовалась из-за таяния снега) и смотрит в проталины коричневым цветом. Проталины – это островки земли, которые первыми появляются из-под растаявшего снега.

- Как вы думаете, какой характер у коричневой краски? Она спокойная, теплая, у нее глубокий голос, который доносится из глубины земли. Коричневая краска пахнет деревьями и землей, корой и грунтом.  Что такое грунт? Это верхний плодородный слой земли. А еще она пахнет шоколадом  орехами, вареной сгущенкой.

Цвет коричневый – несложный,
Красный и зеленый сложим.
Цвет земли мы получаем,
Мы его, конечно, знаем.

ИЗО деятельность детей

- С кем дружит коричневая краска? Она настоящая волшебница и может творить чудеса – нужно лишь пустить ее на лист бумаги и она  превратит нарисованный круг в  лицо, дорисует волосы, глаза и круг оживет. Ребята, оживите свои круги коричневой краской или карандашами.

Подведение итого.

С какой краской мы сегодня подружились? Какой у нее характер? Чем она пахнет? С кем, чем она дружит? Вот какие чудеса сотворила коричневая краска.

ЧУДЕСА РОЖДЕНИЯ КОРИЧНЕВОЙ КРАСКИ

МБДОУ «Детский сад  № 1 г. Феодосии Республики Крым»

Конспект НОД  в подготовительной группе

«Секреты льняной ткани»

Образовательные области – познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Подготовила воспитатель первой категории Варламова Т.Ю.

2016 г.

Конспект НОД  в подготовительной группе

«Секреты льняной ткани»

Программные педагогические задачи: 

Познакомить с технологией изготовления крестьянами одежды; познакомить детей с женским и мужским русским народным костюмом, особенностями их изготовления;

 расширять словарный запас; воспитывать уважение к нелегкому труду крестьян.

Планируемые результаты: 

Проявляет активность для расширения представлений о технологии изготовления крестьянами  одежды; уважительно относятся к нелегкому труду людей; активен в беседе на интересующую его тему.

Словарная работа: 

прялка,   полотно, лен, мялка, нить, прясть, рубаха, ткать, ткачество, косоворотка, крашенник.

 Подготовительная работа: 

Рассматривание альбома «Одежда наших бабушек», чтение  рассказа К.Д.Ушинского «Как рубашка в поле выросла», экскурсия в краеведческий музей.

Материал: сундучок, иллюстрации по теме, льняная салфетка, кусочки ткани для окрашивания, сок свеклы, моркови, чай каркаде.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, скажите, для чего людям нужна одежда?

Ответы детей

Воспитатель: правильно одежда согревает нас в холод и защищает от солнечных лучей в жару, она скрывает нашу наготу и украшает нас.

Откуда же человек берет одежду?

Ответы детей

Воспитатель: все верно, одежду шьют из тканей  на фабриках, в ателье, а затем ее продают в магазинах.

В старые времена не было фабрик по производству тканей, да и по пошиву одежды тоже не было. Однако, люди, в отличие от дикарей носили одежду.

Интересно, откуда они ее брали? Хотите узнать об этом больше?

У меня есть волшебный «Бабушкин сундучок», он таит немало секретов, открыв его можно  узнать  много интересного.  Но для того, чтобы он открылся, нужно ответить на вопросы и отгадать загадки – это и будет ключом, который откроет сундучок. Вы готовы?

А сейчас скажите,  из какой сказки этот отрывок:

1. Ткать холсты героине помогала коровушка?

Дети: Русская народная сказка «Хаврошечка»

2. В какой сказке А.С. Пушкина  старик ловил неводом рыбу,  а старуха пряла свою пряжу?

Дети: Сказка о рыбаке и рыбке.

3. Мороз подарил девочке платье, расшитое серебром и золотом?

Дети: Русская народная сказка «Морозко».

4. Вместо шапки на ходу

Он одел сковороду.

Вместо валенок перчатки

Натянул себе на пятки…»

Дети: С. Я. Маршак «Вот какой рассеянный».

5. «Шляпа выползла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха.

Тут шляпа повернулась и поползла к дивану»

Дети: Н. Носов «Живая шляпа»

Воспитатель: Смотрите, ребята, сундучок открылся, что же в нем лежит?

Посмотрите – это льняная салфетка, а еще  здесь лежат интересные картинки.

Посмотрите, вот  какую одежду носили  русские  люди  в старину.

Где же брали люди одежду? (сами делали). Скажите, из какой ткани шили одежду?

Дети:  Из льняной.

Льняную одежду носили люди богатые и бедные, и даже цари. Льняные вещи служили долго, их носили много лет и передавали по наследству. Полотенца и скатерти переходили от бабушек внучкам, и служили поколениям.

Мужчины носили рубахи свободного кроя с длинным узким рукавом. Такая рубаха доходила до колен, а у ворота имела разрез, поэтому ее называли косоворотка. Рубахи подпоясывались поясом.

Женская рубаха отличалась длиной, которая доходила до щиколоток. Ее подпоясывали нешироким поясом. Замужние женщины поверх рубахи надевали юбку. Дети на Руси носили только рубашонки. Их шили не из нового полотна, а обязательно из старой одежды родителей. Считалось, что пока ребенок не  окреп  ни телом, ни душой – только родительская одежда может защитить от порчи и сглаза.

Царские особы носили рубахи такого же кроя, что и бедный люди. Отличалась их одежда только качеством материала и богатым украшением.

Игра «Доскажи словечко»

Эта часть костюма не мужской кафтан.

Носит красна девица длинный (сарафан)

С давних пор краса девицы  - не румяна, не ресницы.

Всюду русская краса  - с  лентой длинная (коса)

Ходит девица с косой  с непокрытой головой,

Красоте помощник - расписной (кокошник)

Ворот вышит, а застёжка с боку возле  (подбородка).

Всем наряд известен этот как  - (косоворотка)

На Руси с давних пор Головной носят  (убор).

Платки для женщин украшенье.  Носят их они с уменьем.

Шиты золотом сапожки русские, Блестят на солнышке носочки узкие. Идёт красавица, плывёт лебёдушкой, И все любуются её красой!

Чтобы сшить рубаху, девушки и  женщины работали не одну ночь, а полтора года. Для рубах они растили замечательную траву – лен, из которого делали ниточки, из ниточек – полотно, так что можно сказать, что крестьяне свою одежду «выращивали».

 Скажите, вы когда-нибудь видели, чтобы рубашка в поле росла? А вот крестьянская девочка Таня из рассказа К. Д. Ушинского « Как рубашка в поле выросла»  - видела.

Послушайте небольшой отрывок из этого рассказа:

 - Увидела Таня, как отец ее горстями разбрасывает по полю маленькие блестящие зернышки и спрашивает:

 - Что ты, тятя,  делаешь?

 - А вот, сею ленок, вырастает тебе и Ваське новая рубашечка.

Удивилась Танечка. Недели через две покрылась полоска земли зеленой шелковистой травкой, и подумала Татьяна: «Хорошо, если бы у меня была такая же рубашечка»…

 Прошло время, зацвел лен голубыми цветочками…

«У братца Васьки такие глазки, - подумала Таня. – Но рубашечек я таких ни на ком не видела.

Когда цветочки опали, на их месте появились зеленые головки. Когда головки побурели и подсохли, мать и сестры Тани повыдергивали весь лен с корнем. На работу они вышли в особой одежде – расшитой узорами рубахе «Ленок», собрались, как на праздник, и говорили Тане; «Славная у тебя будет рубашечка».

Рассказ сопровождается показом иллюстраций

Лен выдергивали с корнями,  завязывали снопики,   приговаривали:  «Ты удайся, мой ленок!»,  для того чтобы лён вырос густым, крепким. Затем лён мяли (удаляли твёрдую оболочку стебля),  трепали (разделяли стебель на тонкие волокна), чесали (выравнивали льняные пряди). С 18 октября , на день Харитины,  женщины и девушки начинали прясть.  В народе говорили: День Харитины-первые холстины.

Льняные волокна с помощью прялки вытягивали и скручивали,  превращая в нити длинные  и прочные.

        Позолоченная прялица ,

        Мы прядём,  а нитка тянется,

        Мы прядём,  а нитка тянется,

        Нам работа наша нравится.

Из ниток на ткацком станке делали ткань. За зиму хозяйка должна была наткать столько полотна, чтобы хватило на всю семью до следующей зимы.

Физмунутка

Уж мы сеяли, сеяли ленок,          Дети показываю, как разбрасывают

Белые славные волокна льна.        зерна,  сеют.

Уродись, наш ленок,                         Показывают  лён тонкий, длинный и

Тонок, долог и высок                         высокий

Лён ленистый волокнистый,         Показывают тянут нитки

К шитью ниткой шелковистой!

Мы леночек рвали, жали                Показывают, как рвут лён, обрезают,

Обрезали, в поле стлали,                стелют, вяжут в сномы

Во снопочки собирали

А сушили -  приговаривали,                 Стучат ногами 

Лапотками приколачивали:

«Ты, удайся, удайся, ленок,         Руки расставляют в стороны

Белые, славные волокна льна,         Показывают  лён тонкий, длинный и

«Ты, удайся, удайся, ленок,         высокий

Тонок, долог и высок,

Лён ленистый волокнистый,         Показывают тянут нитки

К шитью ниткой шелковистой!

Вот удался,  удался ленок,                 Показывают, как прядут

И мы пряли, пряли ленок.

Белый, славный наш ленок,         Показывают, будто в руках платок

Вышивали дивный платок!

Воспитатель: Вот и готова льняная ткань! А какой цвет имеет  натуральная льняная ткань?

 Дети: Серый.

Но ведь людям хотелось одеваться в красивую нарядную одежду. Что же они делали, чтобы одежда стала цветной?

Дети: Они красили ткань.

А чем? Где взять краски   для окрашивания ткани?

Дети отвечают, что в то время люди использовали растения зверобой, василек, листья березы, шелуху лука, чернику.

Как называли людей, которые красили ткань?       
Дети: Крашенники.

Крашенники брали краски у самой природы:

Зверобой  окрашивал ткань в красный цвет - означая - праздник, радость, тепло.   Лук и такие растения как, бессмертник, вереск, череда,   давали  желтый  - цвет солнца, богатства, и  коричневый цвет - символ земли – кормилицы.

Оранжевый цвет получали с помощью коры ольхи черной

Голубизну полотну придавали с помощью коры ясеня или ягод черники.  Голубой цвет  - символ неба, молодости;

Птичья гречиха и вайда окрашивали материал в синий цвет.  Для получения зеленого цвета брали стебли и листья крапивы двудомной и вахты (трилистника), корни пижмы. Зеленый -  это цвет травы, растений, природы.

Почему же люди так ценили и берегли одежду?

Она тяжело доставалась людям, приходилось затрачивать огромный труд.

Воспитатель: предлагаю провести опыты по окрашиванию кусочков ткани природными красителями, а именно – соком моркови, свеклы, чаем каркаде

Экспериментальная деятельность детей

Итог. Льняная ткань хороша тем, что она сделана из натуральных нитей, из льна, в одежде из этой ткани зимой не холодно, а летом не жарко, тело в ней «дышит".

Плоха она тем, что быстро мнется и с трудом разглаживается.

Современные люди продолжают выращивать лен. Но для посева, ухода и сбора и обработки льна используют  специальные комбайны, механизмы. Ткань ткут на современных ткацких станках. Однако, получение льняной ткани – это очень длительный и трудный процесс.

В наше  время одежда из льна  очень популярна, ее можно купить,  но стоит она достаточно дорого  благодаря своим экологическим свойствам, а именно – она сшита из натуральной ткани.  В жаркие дни крымского лета  я очень советую вам носить сарафаны, брюки, шорты, рубашки из льна, вспоминая при этом как тяжело доставался ленок нашим предкам.

МБДОУ «Детский сад № 1 г. Феодосии Республики Крым»

Конспект НОД в подготовительной группе «В царстве Нептуна »

Образовательная область «Познавательное развитие»

                Подготовила воспитатель первой категории

                 Варламова Т.Ю.

        2017г.

Конспект НОД в подготовительной группе «В царстве Нептуна »

Образовательная область «Познавательное развитие»

 Цель: Закреплять первоначальные представления о морях и океанах. Формировать знания об обитателях морского дна, их роли в очистке воды.

Закрепить умения различать по внешнему виду и называть морских обитателей;

Развивать эмоционально-положительное отношение к живой природе, интерес к исследовательской деятельности, связную речь, умение правильно строить предложения и составлять небольшие описательные рассказы

Развивать мелкую моторику рук

Воспитывать экологическую культуру, навыки правильного поведения в природе

Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами

Предварительная работа: беседы на тему: «Океаны», «Живые организмы Мирового океана». Рассматривание фотоиллюстраций с картин

И.К. Айвазовского «Девятый вал», «Черное море», «Среди волн». Рассматривание и изучение картинок «Обитатели океана», «Морские  жители».

Оборудование: глобус, фотографии планеты Земля из космоса, морская соль, морская капуста, мармелад,  кораллы,  иллюстрации по теме,  «заколдованные» картинки с изображением морских обитателей, выставка поделок из даров моря, макет морского дна, выставка обитателей морских глубин.

Материалы: ракушки разной величины и формы, морская галька, картины и фотоиллюстрации об обитателях морских глубин.

Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята, вы любите путешествовать? Почему? Что берут с собой путешественники, когда отправляются в дальнюю незнакомую дорогу?

Дети: компас, карту.

Воспитатель: Правильно. Это их помощники, они им помогают в пути. Посмотрите, у меня в руках помощник - глобус.  Если его сильно раскрутить, то какого он становится цвета?

Дети: голубого

Воспитатель: Почему? 

Дети: Потому что голубой краски на глобусе больше, чем зеленой и коричневой.

Воспитатель: Что означает голубой цвет на глобусе? 

Дети: Голубой  цвет на глобусе обозначает  воду.

Воспитатель: Правильно, ребята,  водные ресурсы нашей планеты  велики. Они занимают больше половины всей территории Земли. Именно поэтому нашу планету называют Голубой планетой. Вот как она выглядит на фотографиях, сделанных из космоса.

Воспитатель: Для чего нужна вода? Сможем ли мы без нее прожить?

Дети: Воду пьют люди, растения и животные, в ней мы купаемся,  из нее готовим пищу, в воде живут рыбы, животные и растения…

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!

- Ребята, для жизни человека вода имеет очень важное значение.

Воспитатель: Какие вы знаете водоемы?

Дети: Моря, океаны, реки, озера, пруды, ручейки, лужи.

Воспитатель: Какие из них самые большие?

Дети: Океаны.

Воспитатель: Какие океаны вы знаете? (Тихий, Северный Ледовитый, Индийский, Атлантический).

Воспитатель: Чем отличаются моря от океанов,  и чем они похожи? (Отличаются размерами, а похожи тем, что вода в них соленая).

А вы знаете, как образовались моря и океаны?

(ответы детей).

Воспитатель: Ученые предполагают, что после своего возникновения, Земля была окутана плотной пеленой облаков. По мере того, как Земля остывала, на ее поверхность обрушились ливни и затопили все впадины на Земле. Так образовались первые океаны и моря.

Опыт «Свойства воды».

Дети, давайте проведем опыт: возьмем узкую баночку и наполним ее водой. Перельем эту воду в широкую баночку. Форма, которую приняла вода, изменилась?

Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость. Вспомните лужи после дождя. На асфальте они растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются, их не видно, но земля влажная. Вот так и появились моря и океаны.

По морям и океанам можно плыть долго, не видя берегов. На берегу какого моря расположен наш древний город?

Дети: - На берегу Черного моря.

Воспитатель: Хорошо ли, что у нас есть море и почему?

(ответы детей).

Воспитатель: А какая вода в море, можно ли ее пить?

(ответы детей).

Воспитатель: А где можно применять морскую воду?

(ответы детей).

Воспитатель: Морская вода очень полезная, она содержит много минеральных веществ. Ею можно полоскать горло. С ней принимают лечебные ванны. Из морской воды добывают специальные вещества, из которых делают лекарства, мази. Из морской воды получают морскую соль и продают в аптеках.  Но все это можно получать из чистой морской воды.

(воспитатель приглашает детей к столу рассмотреть соль, морскую капусту).

Воспитатель:  Перед вами морская капуста.  Эта водоросль называется ламинария. Что можно из нее приготовить?

(ответы детей).

Воспитатель: А это что? (показать мармелад).

(ответы детей).

Воспитатель: В мармелад добавляют вещество агар – агар, которое получают из водорослей. Агар – агар используют для приготовления суфле, зефира, мыла, кремов, мороженого, зубной пасты. А еще из водорослей делают удобрение для цветов, йод.

Воспитатель: А вы знаете, где растет ламинария?

(ответы детей).

Воспитатель: Добывают ламинарию специально обученные водолазы, они погружаются на морское дно. А вы хотели бы оказаться в царстве морского царя Нептуна? Интересно, какое оно.

Воспитатель: Давайте представим, что мы на море.

Физкультминутка.

«И вот перед нами море,                Ходьба на месте

Бушует оно на просторе.                Махи руками над головой

А в море высокая ходит волна        Тянутся вверх

И вверх до небес и вниз до дна.        Приседают

Качает вода соленая                        Повороты корпуса влево-вправо

Водоросли зеленые

Скачут дельфины                                Прыжки на месте

Подставляя солнцу спины

На волнах качаются                        Ходьба на месте

Солнцу улыбаются».                        Занимают свои места

Воспитатель: Ребята,  мы с вами в морском царстве.

Воспитатель: Посмотрите, какая здесь чистая вода. А что может случиться с морями и океанами, если вода будет грязной? Что нужно делать, чтобы вода стала чище?

Дети:  не загрязнять, останавливать тех, кто бросает мусор в водоёмы, убирать за собой мусор с пляжа.

Воспитатель: А как люди очищают воду?

Дети: береговые очистные сооружения, плавучие суда со специальным оборудованием для сборки мусора.

Воспитатель: А как вы думаете, морские обитатели, которые живут в морях и океанах, могут очищать воду?

Обратите внимание на  кораллы. Они выделяют вещества, убивающие вредные микробы.

А вот перед нами моллюски. Через их ротовое отверстие, состоящее  из двух трубочек всасывается морская вода с загрязненными  частицами, которые оседают в специальном аппарате моллюска, а через другой очищенная морская вода поступает обратно в море.  Так питаются моллюски и одновременно очищают воду, поэтому их называют санитарами моря.

А вот  морские губки. Это удивительные живые существа.  Они тоже помогают очищать морское дно

Опыт:  Чтобы узнать, как это происходит, давайте  проведем опыт. Перед  вами формочки с подкрашенной водой. Возьмите губку, погрузите ее в формочку и придавите пальцами.  Просмотрите, что произошло?

Дети: Губка полностью впитала воду.

Воспитатель: Таким же образом  и морские губки пропускают внутрь себя воду и задерживают находящиеся в ней вредные частицы. А чистую воду они выпускают напружу. Выпустите воду из губки.

Крабы тоже   являются санитарами моря.  Берег и морское дно регулярно чистятся благодаря тому, что крабы съедают останки животных, растений, мусора, оставшегося от людей.  За это  их называют «мусорщиками» морского дна.

Игра «Краб» Сейчас давайте немного поиграем. Представьте, что вы - крабы. Расставьте пальцы в стороны. Это клешни краба. А теперь садитесь  на корточки,  и по сигналу «ночь» отправляйтесь   на охоту за пищей, которую вы клешнями будете складывать себе на спину. Двигаться нужно сидя на корточках. А по сигналу «день» будете спешить в укрытие – прятаться  «среди камней».  Для этого нужно сесть на ковер, сгруппироваться, обхватить руками – клешнями  колени и прижать голову.

Тот, кто не успел спрятаться в камнях – выходит на берег.

Дидактическая игра «Заколдованная картинка»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, я приготовила для вас «заколдованные» картинки с изображением морских обитателей. Для того, чтобы их «расколдовать» нужно последовательно соединить линиями  цифры и тогда вы узнаете, кто на них изображен.

Молодцы! Все справились с заданием. Кто какого морского обитателя увидел?

Описательный рассказ по схеме

А теперь расскажите о том морском животном, которое» «расколдовал»?        

Воспитатель: Вот какие  удивительные существа водятся в морях и океанах.

Конец занятия

Ребята, нам пора возвращаться домой. Вы готовы к подъему на поверхность?

Приготовьтесь, всплываем. (музыка, шум волн)

Что нового и интересного мы с вами узнали?

К чему может привести загрязнение воды?

 Кто из морских обитателей очищает воду в морях и океанах?

Как мы можем помочь морским обитателям?

Воспитатель: Воду нужно охранять и беречь, ведь без воды не будет жизни на Земле. А моря и океаны - это наше богатство и украшение всей нашей планеты

- Вода – это чудо природы,

И нам без воды не прожить.

Вода – достояние народа!

Водой мы должны дорожить!

ПРОЕКТ «ЗАГАДОЧНЫЙ МИР МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»

ПАСПОРТ:

Авторы проекта: Варламова Татьяна Юрьевна, воспитатель первой категории.

Тип проекта: информационно -  творческий.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители воспитанников.

Возраст детей: 6-7 лет

Проект: среднесрочный, групповой, творчески-исследовательский.

 Сроки реализации проекта:  ноябрь-январь 2017года

Актуальность проблемы: 

Вопрос  охраны окружающей среды – одна из актуальных проблем современного человечества.  Отсутствие у людей экологической грамотности и культуры является одной из причин данной проблемы.

Дошкольное детство – это благоприятный  возраст для  формирования основ экологической культуры.

Знакомство с водными ресурсами планеты, их роли в экологии  Земли, обитателями,  населяющими моря и океаны через данный проект,  позволяет создать условия для организации познавательно-исследовательской и  творческой  деятельности детей, а также  формирования основ экологической культуры.

Цель проекта: создание условий для формирования основ экологической культуры и развития познавательно-исследовательских  и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта «Загадочный мир морей и океанов».

Задачи проекта:

• для детей:  активизировать познавательно-исследовательский  интерес к обитателям морей и океанов, формировать знания о разнообразии подводного мира; познакомить с творчеством И.К. Айвазовского; развивать связную речь; активизировать словарь; развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу;

формировать бережное отношение к природе.

• для педагогов: создать  благоприятные условия для  развития у детей  познавательных   и творческих способностей;  собрать  и систематизировать информацию о  морских обитателях; помочь отобразить впечатления от полученных знаний в  продуктивной деятельности;  сформировать первоначальные навыки экологической грамотности и культуры поведения человека, дать представления о взаимосвязи жизнедеятельности человека и окружающей среды.
• для родителей: способствовать поддержанию интереса к теме проекта во время семейного досуга.

Форма итогового мероприятия проекта: Викторина «О море мечтаем, море снится нам…»,  оформление презентации.   

 Ресурсное обеспечение:

Иллюстрации,  фотоматериалы, видеоролики, слайды , книги,

художественные произведения и материалы.

Участники проекта:

 Воспитатель.

Дети  подготовительной группы.

 Родители воспитанников.

.

 Ожидаемые результаты:

• дети должны владеть понятиями  «морские животные», «рыбы», «моллюски»;
• должны знать различия пресноводных и  морских водоёмов.

иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки, об уникальности каждого вида;

• иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;

• у детей должен сформироваться поисково-познавательный интерес  к окружающему миру, чувство любви к природе, желание  беречь и охранять её, и отображать впечатления от полученных знаний в продуктивной деятельности.
• составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

МБДОУ «Детский сад № 1 г. Феодосии Республики Крым»

Конспект итогового мероприятия по проекту

«Загадочный мир морей и океанов»

ВИКТОРИНА «О МОРЕ МЕЧТАЕМ, МОРЕ СНИТСЯ НАМ…»

                                Подготовила воспитатель первой категории

                                Варламова Т.Ю.

2017г.

ВИКТОРИНА «О МОРЕ МЕЧТАЕМ, МОРЕ СНИТСЯ НАМ…»

Цель: Закрепить  и систематизировать знания детей о морях  и океанах, морских обитателях, представителях профессий, связанных с морем, о водном транспорте.

 Расширить словарный запас, развить речевую активность детей, логическое мышление. Прививать усидчивость, умение работать в команде.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: барабаны, ракушка, морская звезда, песочные часы, оформление группы соответственно тематике викторины.

 (  рисунки детей, поделки), аудиодиск с шумом моря.

Ход викторины:

Дети входят в группу под шум моря, встают вкруг на ковре.

Воспитатель:  Ребята, мы с вами много говорили о морях и океанах,  о морских обитателях. Очень многое вы уже знаете по этой теме, а многое узнаете, когда пойдете в школу.

А сегодня,  я предлагаю вам провести соревнование,  и выяснить,  насколько глубоки ваши знания. Вы готовы принять участие в состязании Знатоков?»

Дети: Готовы!

Детский сад наш изменился,

В океан он превратился,

Мы отправимся гулять,

дно морское изучать!

Сколько водорослей разных,

Звёзд, медуз и рыб прекрасных,

Ламинарии, ежи

И ракушки хороши!

Воспитатель: Для  нашего  соревнования вам нужно поделиться на две команды, каждая команда придумает себе название».

Далее дети делятся на команды. Придумывают  название команд:

I команда - «Акулы».

II команда - «Морские  коньки».

Команды рассаживаются за столы.

Чтобы определить, кто первым откроет игру,  мы используем считалку:

Рыбка рыбке говорила,

Плавничками шевелила:

"Чтобы быть здоровой, гладкой,

Будем делать мы зарядку.

 Воспитатель: Итак, объявляется первый тур – Разминка! На каждую из команд приходится по 5 вопросов. Если одна из команд затрудняется ответить на заданный вопрос, то ход переходит к  команде соперника. За каждый правильный ответ команда получает балл – рыбку.

1.Кругом вода,

А с питьем беда.

Кто знает,

Где это бывает?    (В море)

- Почему? (Ответы детей)

2. Не хожу и не летаю,

А попробуй,  догони!

Я бываю золотая

Ну-ка, в сказку загляни!    (рыба)

- В какую сказку нужно заглянуть?  (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

3. По морю идет, идет,

А до берега дойдет-

Тут и пропадет (волна).

4. Четыре великана

Шумят и бьют волной –

Четыре великана

Полные водой (океаны)

- Сколько океанов  вы знаете? Назовите их -  Тихий, Северно-Ледовитый, Атлантический, Индийский)

5. Трава растет на дне морском,

А мы ее в салат кладем (водоросли)

- Как называется водоросль, которую кладут в салат? (ламинария – морской салат)

6. Мастер шубу себе сшил,

А иглу вынуть забыл (морской еж)

- В Черном море водятся морские ежи? (Нет)

7. Среди камней,

На дне морском

Он ходит боком.

Кто же он?    (краб)

- Почему краба называют санитаром моря? (Он питается умершими организмами)

8.Через море-океан

Плывет чудо-великан,

Пряча ус во рту,

Растянулся за версту (кит)

- Кит – это рыба или морское животное? (Животное)

- В Черном море  живут киты? (нет)

9. Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я ……  (осьминог)

- В Черном море обитают осьминоги? (Нет)

10. «У нее огромная пасть,

Зубы острые, как ножи.

В эту пасть бояться попасть

Осьминоги, тюлени, моржи»

Кто это?  (Акула)

- Акула – это рыба или животное? (рыба)

- В  Черном море  обитают акулы? Как  называются черноморские акулы? (катраны)

Воспитатель: Вы прекрасно справились с заданием (подсчет баллов), а теперь предлагаю немного подвигаться.

Подвижная игра "Водяной".

Для игры нам надо выбрать "водолаза". Он спускается в море и ловит обитателей, а вы морские жители, уворачивайтесь от водолаза,  и уплывайте в свои домики. Тот, кого водолаз успел поймать (коснуться), сам становится водящим.

Воспитатель:          В синем море мы бывали,

Осьминога там видали.

Пять, четыре, три, два, раз-

Покажи его сейчас!

(дети изображают названную рыбу или животное)

Воспитатель:          Но проворный водолаз

Увидал его тотчас.

Он его поймать решил,

 И немного поспешил.

(дети разбегаются по своим "домикам", а водолаз старается их поймать)

Игра проводится три раза.

Воспитатель: Объявляю второй тур нашего состязания – Конкурс эрудитов

. На вопросы могут отвечать представителя обеих команд, поднимая руку. За правильный ответ команды получают балл – рыбку.

1. Это самое большое животное в мире. Многие думают, что это рыба, хотя на самом деле – нет. Оно кормит своих детёнышей молоком. У одних есть зубы, у других нет. У беззубых вместо зубов – усы. Когда оно плавает, в море виден фонтанчик воды. В сказках про него говорят: "чудо-юдо".

Властелин семи морей,

В океане всех сильней.

Он плывёт – вода бурлит.

Эта чудо-рыба… (кит).

2. Часто их называют кровожадными, зубастыми, злыми. Это большие, быстрые и зубастые существа. Зубы у них – в шесть рядов, и острые, как пила. Кроме того они всё время растут и постоянно меняются: выпадают, а на их месте растут новые. Их кожа этих покрыта чешуёй и острыми шипами, поэтому даже лёгкое прикосновение к ним наносит серьёзные раны. Про нее  К.Чуковский писал: "…- каракула, правым глазом подмигнула».. (Акулы)

3. Название этой морской рыбы совпадает с названием тонкого острого предмета, используемого для шитья (рыба-игла)

4. Какие морские обитатели не воспитывают детей? (рыбы)

5. Как называется суп из свежей рыбы? (уха)

6. Необычная форма тела этого забавного морского обитателя напоминает шахматную фигуру коня? (морской конек)

7. Это животное живет в водах тропических морей. Их лапы превратились в ласты, их защита от хищников – панцирь… (морская черепаха)   

Черепаха не спешит,

        На  волнах морских лежит.

        Тихо ластами гребет

        И плывет себе, плывет.    

8. Это беспозвоночное морское животное с прозрачным студенистым телом, по краям снабженным щупальцами? (медуза).

Следующие задания  на смекалку:

9. В первом аквариуме плавает пять рыб, а во втором – ни одной. Сколько рыб плавает в дух  аквариумах? (Пять).

10. На удочку рыбака попались: - окунь, ставрида, камбала, бычок и горлица. Сколько рыб поймал  рыбак? (Четыре).

«Что лишнее?»:

11. Волк, жираф, тюлень, белка.

12. Медуза, морская звезда, водоросль, килька.

13. Корабелы, аквалангисты, хоккеисты, рыбаки.

14. Кок, боцман, камбуз, штурман.

Воспитатель:  Давайте подсчитаем, сколько баллов заработала каждая команда после «Конкурса эрудитов».

Подвижная игра «Море волнуется»

Команды играют по очереди, отгадывают  морские фигуры друг друга.

Воспитатель:  Внимание, объявляю Конкурс Капитанов «Отгадай слово»

Капитан каждой команды загадывает слово о море, морских обитателях – животных, рыбах, о водном транспорте, морской профессии, и  никому его не говорит.  Команда-соперник задает вопросы, на которые капитан может отвечать только «Да» или «Нет».

Если команда соперников отгадывает слово – получает один балл, если не отгадывает,  один балл получает Капитан. Игра проводится 4-6 раз.

Воспитатель: Настал момент подвести итоги и определить команду-победителя.

Победители получают приз – конфеты «Морские камешки»

И все-таки победила дружба!

        Давайте будем дружить друг с другом.

Как птица с небом, как поле с плугом,

Как ветер с морем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

МБДОУ «Детский сад № 1 г. Феодосии Республики Крым»

Конспект НОД в подготовительной группе «В царстве Нептуна »

Образовательная область «Познавательное развитие»

        Подготовила воспитатель первой категории

                 Варламова Т.Ю.

2017г.

Конспект НОД в подготовительной группе «В царстве Нептуна »

Образовательная область «Познавательное развитие»

 Цель: Закреплять первоначальные представления о морях и океанах. Формировать знания об обитателях морского дна, их роли в очистке воды.

Закрепить умения различать по внешнему виду и называть морских обитателей;

Развивать эмоционально-положительное отношение к живой природе, интерес к исследовательской деятельности, связную речь, умение правильно строить предложения и составлять небольшие описательные рассказы

Развивать мелкую моторику рук

Воспитывать экологическую культуру, навыки правильного поведения в природе

Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами

Предварительная работа: беседы на тему: «Океаны», «Живые организмы Мирового океана». Рассматривание фотоиллюстраций с картин

И.К. Айвазовского «Девятый вал», «Черное море», «Среди волн». Рассматривание и изучение картинок «Обитатели океана», «Морские  жители».

Оборудование: глобус, фотографии планеты Земля из космоса, морская соль, морская капуста, мармелад,  кораллы,  иллюстрации по теме,  «заколдованные» картинки с изображением морских обитателей, выставка поделок из даров моря, макет морского дна, выставка обитателей морских глубин.

Материалы: ракушки разной величины и формы, морская галька, картины и фотоиллюстрации об обитателях морских глубин.

Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята, вы любите путешествовать? Почему? Что берут с собой путешественники, когда отправляются в дальнюю незнакомую дорогу?

Дети: компас, карту.

Воспитатель: Правильно. Это их помощники, они им помогают в пути. Посмотрите, у меня в руках помощник - глобус.  Если его сильно раскрутить, то какого он становится цвета?

Дети: голубого

Воспитатель: Почему? 

Дети: Потому что голубой краски на глобусе больше, чем зеленой и коричневой.

Воспитатель: Что означает голубой цвет на глобусе? 

Дети: Голубой  цвет на глобусе обозначает  воду.

Воспитатель: Правильно, ребята,  водные ресурсы нашей планеты  велики. Они занимают больше половины всей территории Земли. Именно поэтому нашу планету называют Голубой планетой. Вот как она выглядит на фотографиях, сделанных из космоса.

Воспитатель: Для чего нужна вода? Сможем ли мы без нее прожить?

Дети: Воду пьют люди, растения и животные, в ней мы купаемся,  из нее готовим пищу, в воде живут рыбы, животные и растения…

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!

Воспитатель: Ребята, для жизни человека вода имеет очень важное значение.

Воспитатель: Какие вы знаете водоемы?

Дети: Моря, океаны, реки, озера, пруды, ручейки, лужи.

Воспитатель: Какие из них самые большие?

Дети: Океаны.

Воспитатель: Какие океаны вы знаете? (Тихий, Северный Ледовитый, Индийский, Атлантический, Атлантический).

Воспитатель: Чем отличаются моря от океанов,  и чем они похожи? (Отличаются размерами, а похожи тем, что вода в них соленая).

А вы знаете, как образовались моря и океаны?

(ответы детей).

Воспитатель: Ученые предполагают, что после своего возникновения, Земля была окутана плотной пеленой облаков. По мере того, как Земля остывала, на ее поверхность обрушились ливни и затопили все впадины на Земле. Так образовались первые океаны и моря.

Опыт «Свойства воды».

Дети, давайте проведем опыт: возьмем узкую баночку и наполним ее водой. Перельем эту воду в широкую баночку. Форма, которую приняла вода, изменилась?

Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость. Вспомните лужи после дождя. На асфальте они растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются, их не видно, но земля влажная. Вот так и появились моря и океаны.

По морям и океанам можно плыть долго, не видя берегов. На берегу какого моря расположен наш древний город?

Дети: - На берегу Черного моря.

Воспитатель: Хорошо ли, что у нас есть море и почему?

(ответы детей).

Воспитатель: А какая вода в море, можно ли ее пить?

(ответы детей).

Воспитатель: А где можно применять морскую воду?

(ответы детей).

Воспитатель: Морская вода очень полезная, она содержит много минеральных веществ. Ею можно полоскать горло. С ней принимают лечебные ванны. Из морской воды добывают специальные вещества, из которых делают лекарства, мази. Из морской воды получают морскую соль и продают в аптеках.  Но все это можно получать из чистой морской воды.

(воспитатель приглашает детей к столу рассмотреть соль, морскую капусту).

Воспитатель:  Перед вами морская капуста.  Эта водоросль называется ламинария. Что можно из нее приготовить?

(ответы детей).

Воспитатель: А это что? (показать мармелад).

(ответы детей).

Воспитатель: В мармелад добавляют вещество агар–агар, которое получают из водорослей. Агар –агар используют для приготовления суфле, зефира, мыла, кремов, мороженого, зубной пасты. А еще из водорослей делают удобрение для цветов, йод.

Воспитатель: А вы знаете, где растет ламинария?

(ответы детей).

Воспитатель: Добывают ламинарию специально обученные водолазы, они погружаются на морское дно. А вы хотели бы оказаться в царстве морского царя Нептуна? Интересно, какое оно.

Воспитатель: Давайте представим, что мы на море.

Физкультминутка.

«И вот перед нами море,                Ходьба на месте

Бушует оно на просторе.                Махи руками над головой

А в море высокая ходит волна        Тянутся вверх

И вверх до небес и вниз до дна.        Приседают

Качает вода соленая                        Повороты корпуса влево-вправо

Водоросли зеленые

Скачут дельфины                        Прыжки на месте

Подставляя солнцу спины

На волнах качаются                        Ходьба на месте

Солнцу улыбаются».                Занимают свои места

Воспитатель: Ребята,  мы с вами в морском царстве.

Воспитатель: Посмотрите, какая здесь чистая вода. А что может случиться с морями и океанами, если вода будет грязной? Что нужно делать, чтобы вода стала чище?

Дети:  не загрязнять, останавливать тех, кто бросает мусор в водоёмы, убирать за собой мусор с пляжа.

Воспитатель: А как люди очищают воду?

Дети: береговые очистные сооружения, плавучие суда со специальным оборудованием для сборки мусора.

Воспитатель: А как вы думаете, морские обитатели, которые живут в морях и океанах, могут очищать воду?

Обратите внимание на  кораллы. Они выделяют вещества, убивающие вредные микробы.

А вот перед нами моллюски. Через их ротовое отверстие, состоящее  из двух трубочек всасывается морская вода с загрязненными  частицами, которые оседают в специальном аппарате моллюска, а через другой очищенная морская вода поступает обратно в море.  Так питаются моллюски и одновременно очищают воду, поэтому их называют санитарами моря.

А вот  морские губки. Это удивительные живые существа.  Они тоже помогают очищать морское дно.

Опыт:  Чтобы узнать, как это происходит, давайте  проведем опыт. Перед  вами формочки с подкрашенной водой. Возьмите губку, погрузите ее в формочку и придавите пальцами.  Просмотрите, что произошло?

Дети: Губка полностью впитала воду.

Воспитатель: Таким же образом  и морские губки пропускают внутрь себя воду и задерживают находящиеся в ней вредные частицы. А чистую воду они выпускают напружу. Выпустите воду из губки.

Крабы тоже   являются санитарами моря.  Берег и морское дно регулярно чистятся благодаря тому, что крабы съедают останки животных, растений, мусора, оставшегося от людей.  За это  их называют «мусорщиками» морского дна.

Физминутка  «Краб» Сейчас давайте немного поиграем. Представьте, что вы - крабы. Расставьте пальцы в стороны. Это клешни краба. А теперь садитесь  на корточки,  и по сигналу «ночь» отправляйтесь   на охоту за пищей, которую вы клешнями будете складывать себе на спину. Двигаться нужно сидя на корточках. А по сигналу «день» будете спешить в укрытие – прятаться  «среди камней».  Для этого нужно сесть на ковер, сгруппироваться, обхватить руками – клешнями  колени и прижать голову.

Тот, кто не успел спрятаться в камнях – выходит на берег.

Дидактическая игра «Заколдованная картинка»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, я приготовила для вас «заколдованные» картинки с изображением морских обитателей. Для того, чтобы их «расколдовать» нужно последовательно соединить линиями  цифры и тогда вы узнаете, кто на них изображен.

Молодцы! Все справились с заданием. Кто какого морского обитателя увидел?

Описательный рассказ по схеме

А теперь расскажите о том морском животном, которое увидели?        

Воспитатель: Вот какие  удивительные существа водятся в морях и океанах.

Конец занятия

Ребята, нам пора возвращаться домой. Вы готовы к подъему на поверхность?

Приготовьтесь, всплываем  (музыка, шум волн)

Что нового и интересного мы с вами узнали?

К чему может привести загрязнение воды?

 Кто из морских обитателей очищает воду в морях и океанах?

Как мы можем помочь морским обитателям?

Воспитатель: Воду нужно охранять и беречь, ведь без воды не будет жизни на Земле. А моря и океаны - это наше богатство и украшение всей нашей планеты

Вода – это чудо природы,

И нам без воды не прожить.

Вода – достояние народа!

Водой мы должны дорожить!

МБДОУ «Детский сад № 1 г. Феодосии Республики Крым»

Конспект НОД в подготовительной группе

Тема: «Животные Крайнего Севера»

Образовательная область – познавательное, речевое развитие.

Подготовила воспитатель

                                    первой категории Варламова Т.Ю.

2017 г.

Конспект НОД в подготовительной группе

Тема: «Животные Крайнего Севера»

Образовательная область – познавательное, речевое развитие.

Цель:  Формировать представления детей о различных климатических зонах Российской федерации; формировать представления детей об образе жизни животных на Крайнем Севере; знакомить с  животными, занесенными в Красную книгу.

Задачи:

Расширить и углубить представление детей о животных и птицах Крайнего Севера: белый медведь, северный олень, тюлень, морж;

развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

воспитывать бережное отношение к животным и природе,

Материал: карта России, глобус,   иллюстрации с изображением животных, обручи, экспонаты мини-музея группы «Обитатели морей и океанов»

Ход занятия.

1.Введение игрового момента.

Где-то на белом свете

Там, где всегда мороз,

Трутся спиной медведи,

О земную ось.

Мимо плывут столетья,

Спят подо льдом моря.

Трутся спиной медведи –

Вертится Земля.

Сегодня мы отправимся с вами туда,

Где царит царство холода, снега и льда!

В.: Путь предстоит не ближний!

На противоположных полюсах земного шара лежат пустынные, покрытые снегом и льдами полярные области: Антарктика на крайнем юге, Арктика – на севере. Климат там суровый, по полгода не бывает солнца – длится полярная ночь.  Целые сутки темным-темно и очень холодно, а  следующие полгода солнце не заходит за горизонт, но  лучи его настолько слабы, что не греют – это время называют полярным днем.

Ребята, а мы где живем?

Дети: в Крыму

В.: Давайте найдем на карте Крым.

Дети показывают.

В.: Ребята, а кто знает,  где находится Крайний Север?

Дети показывают   Арктику на глобусе.

В.: Ребята, а давайте отправимся в путешествие на Крайний Север  на   самолёте

Дети встают в круг, закрывают глаза, открывают и оказываются в центре Арктики (кругом льдины, картинки с животными).

В.: Ну, вот мы и на месте. В Арктике долгая и холодная зима, а лето  короткое и тоже холодное.  Здесь очень скудная растительность – низкорослые кустарники карликовой березы, да полярной ивы. Летом здесь не растет трава, а лишь мхи и лишайники. Как вы думаете, почему здесь так мало растений?

Ответы детей

Куда не кинь взгляд – всюду только снег и лед. Даже глаза режет от бесконечной белизны. Нам южанам очень холодно.

Давайте погреемся.

Физминутка

Здесь всюду холод, лед и тень,                      дети обнимают себя за плечи

Полгода — ночь,                                         закрывают глаза ладонями

Полгода — день.                                         Выпрямляются, поднимают руки вверх

Из льда здесь люди строят дом,                     Соединяют руки над головой — «крыша»

И океан покрыт весь льдом.                           Разводят руки в стороны

Зверей ты здесь почти не встретишь.           Ставят ладонь козырьком над глазами

И птиц ты в небе не заметишь.                      Делают махи руками

Лишь   мишка,   белый,   словно иней,           Подражают походке медведя

Хозяин ледяной пустыни.                                Руки на поясе, стоят смирно

В.:  Ребята,  навстречу нам вышел здешний хозяин. Кто же он отгадайте?

Братья, сестры бурым мишкам,

Но не любят мед и шишки,

Моржи тюлени им соседи.

Кто это?- Белые….  (медведи)

(картинка белого медведя)

Дети: белый медведь!

В.: Белый медведь наикрупнейший хищный зверь Арктики. Его длина около 3 м – это приблизительно вот сколько, а весит он 800 -1000 кг.  На снегу его совсем незаметно. Как вы думаете, почему?

Дети: шуба его белая и снег белый.

В.: Выдает его  лишь чёрный нос. Когда медведь подкрадывается к своей добыче, он предусмотрительно прикрывает нос лапой. Сотни километров проходит он по льдам в поисках добычи. Прыгнет в ледяную воду и плывет дальше до льдины. Ни мороз, ни ледяная вода  ему не страшны. Море – это его родная стихия!

Как вы думаете, почему?

Дети:  У него теплая шуба.

В.: Да, Мех медведя почти не промокает, т.к. имеет очень густой подшерсток. В нем задерживается воздух,  и вода не проникает туда. Кроме того, под кожей у медведя толстый слой жира, который согревает животное. Подушки лап покрыты густой толстой щетиной. Поэтому лапы медведя не мерзнут и не скользят по льду.

Чем питается белый медведь?

Ответы детей.

В.: Правильно, белый медведь  хищник, он питается рыбой, но главное его лакомство – тюлени. Он  подползает к своей жертве, совершает бросок и мощным ударом лапы выбрасывает тюленя на берег.

У медведицы мамы в ноябре-декабре в ледяных норах  рождается 2 – 3 крохотных (размером с ладошку)  малыша, которых она выкармливает своим жирным, как сливки,  молоком.

Ну, а нам лучше всего соблюдать осторожность и держаться подальше от белых медведей. Как вы думаете, почему?

Ответы детей.

В.: Дальше будем передвигаться на лыжах.

Дети имитируют ходьбу на лыжах.

В.: А вот  животное, которое  питается рыбой.

В Антарктиде кто живет,

Обожает снег и лед?

Вместо плюшек и конфет

Рыбку кушает в обед.

Ловит он ее весь день

С легкостью! Ведь он … (тюлень)

Он прекрасный ныряльщик и пловец. Вместо ног у него – ласты. Вынырнет тюлень, наберет воздух – и снова в воду. Зимой, когда вода быстро замерзает, тюленю приходится пробивать лёд головой. Вне воды тюлени оказываются совсем беспомощными. Почему?

Ответы детей.

В.: Правильно, они большие неповоротливые, и у них нет лап. Именно поэтому, тюлени становятся легкой добычей для белых медведей.

Детёныши тюленя совсем белые, их так и называют – бельки, прячутся от белых медведей под защитой родителей среди льдин и торосов.

В.:  Двигаемся дальше!

Дети прыгают с льдины на льдину (обручи).

Скажите, ребята, из вас кто не знает

Животное, что живёт у холодной воды?

Красная книга его охраняет.

Дом его там, где господствуют льды.

Клыки иногда при движенье - подмога,

Тело тяжелое ласты несут.

Когда лед оттает хотя бы немного,

Животные эти из воды к берегам подплывут.

Они на холодном песке отдыхают,

На лежбище слабых растят малышей.

Моллюсков морских из песка накапают

И рыбы половят - вот корм для … (моржей)

В.: Какое тело у моржа? (большое, неуклюжее).

 У моржа шерсти нет, у него очень толстая кожа и есть подкожный жир, который согревает моржа и никакой мороз ему не страшен. Подкожный жир лучше, чем теплая шуба.

В.: Какого цвета морж? (коричневого). 

Что есть у моржа на морде? (клыки). 

В.:  Какого цвета клыки? (белые). 

В.: Для чего они нужны моржу?

Дети:  При помощи клыков он взбирается на льдину, воткнет клыки, подтянется и взбирается на льдину.

В.:  Что помогает моржу во время плавания? (ласты). 

Дети:  Морж работает ластами, как веслами. Он плавает очень быстро.

В.:  А кто из вас знает, чем питается морж? (моллюсками, рыбой). 

В.:   Целый день моржи дремлют на льдине, а когда проголодаются, нырнут в воду и достанут ракушку со дна, водоросли, поедят и снова на льдину. Моржи очень тяжелые. Старый морж весит больше двух коров. Поэтому моржу тяжело влезть на льдину.

В.: Наше путешествие продолжается, предлагаю, проехать на саночках. А  кого же запряжем мы в санки, отгадайте.

Он вездеход, он пароход

И к тому же самолет!

Везде проедет, везде пройдет —

В любую погоду дорогу найдет!

Словно царскую корону

Носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зеленый,

Любит снежные луга. (Олень)

Физкультминутка (с имитацией движений)

"Полярное небо ночи темней,

Струйками пар из оленьих ноздрей         дети скрещивают, руки над головой,

Хэй-хэй-хэй,                                   высоко поднимают ноги, согнутые в коленях

Ой, хэй-хэй.

Свистят по дороге полозья саней,                 имитируют скольжение саней по кругу

Поземка скользит и струится по ней.

Хэй-хэй-хэй,

Ой, хэй-хэй.

И ветер с веселою песней моей                 бег врассыпную под музыку

Летит над просторами

Снежных полей.

Хэй-хэй-хэй.

Ой, хэй-хэй.

Летит за оленями песня — мой друг,         повторение первого движения

И стадо само собирается в круг.

Хэй-хэй-хэй,

Ой, хэй-хэй".                  

В.:   Да, дети, это благородные олени, они  помогли нам  добраться до детского сада. Не страшны им ни морозы, ни болота, ни сугробы. Длинные ноги не дают провалиться в снег, а особенные копыта могут раздвигаться и имеют острые края, что придает устойчивость на скользких поверхностях. А еще олень разгребает копытами, как лопатами снег, чтобы добраться до вкусного мха ягеля, спрятанного глубоко под снегом. А что так украшает этих животных? (Рога). Огромные, красивые, ветвистые.  Рога есть у самок и самцов. А у детенышей (оленят) рожки похожи на маленькие веточки кустика. За оленятами следит все огромное стадо, которое кочует по тундре во главе с вожаком, самым опытным и сильным оленем.

В.: Ребята, посмотрите  (рассматривают северное сияние в  экспозиции мини-музея), что за чудо, что за диво – небо так горит  красиво!

Северное сияние

Словно занавес цветной

В небесах мерцает.

Над пустыней ледяной

Небо расцветает!

Кажется, взлетит сейчас

Занавес высоко,

И откроется для нас

Край земли далекой.

Там, среди отвесных скал,

В синеве безбрежной

Ледяной нарядный зал

Королевы Снежной.

Светится ее венец –

Блещут самоцветы!

Музыка звучит.

Дворец залит ярким светом.

Как ковры лежат снега

С ледяной каемкой,

Вьется лентою пурга,

Кружится поземка.

И танцуют, вставши в ряд,

Хрупкие снежинки,

И тихонько в такт звенят

Голубые льдинки.

Мы видим с вами уникальное природное явление – Северное сияние. Как же оно красиво и величаво! В нашем теплом южном  краю мы не можем  наблюдать  Северное сияние, но природа нашей огромной Родины – это бесконечный источник знаний и впечатлений.

А наше путешествие подошло к концу.

Давайте вспомним, с кем мы повстречались в пути.  Мы узнали сегодня много нового об обитателях Севера. Все эти животные – белый медведь, северный олень,  тюлень и морж  занесены в Красную книгу, на них запрещено охотиться. К  сожалению, из-за ценного меха и беззащитности они часто уничтожаются браконьерами. Сейчас специальные службы выслеживают преступников и предотвращают опасность. Задача людей – сохранить жизнь этим удивительным животным и птицам.

Предлагаю вам в свободное время нарисовать обитателей Крайнего Севера и рассказать о них своим друзьям и родителем.

Впечатления от НОД в рисунках

Часть экспозиции нашего мини-музея

ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИГРЫ:

Цель: формировать представления детей об обитателях  морей и океанов, способствовать  развитию  связной речи, навыку правильного звукопроизношения,  логического мышления, внимания, памяти.

Дидактическая игра «Угадай, кто это».

- У них полупрозрачное тело в форме зонтика. Они похожи на студень. Они бывают разных размеров и очень маленькие, и очень большие. Они могут светиться в темноте, как фонарики. Зонтик и щупальца горят жёлто-оранжевым светом. Если их на поверхность поднимается много, кажется, что море пылает красным огнём. 

– Кто это? (Медуза)

Воспитатель вывешивает картинку с изображением медузы.

- А теперь отгадайте загадку:

В мяч играет, веселится

И в воде всегда резвится.

Плавает он, и ныряет,

И людей всегда спасает.

(Дельфин)

- Следующее задание:

Они ползают по дну тёплых морей. У них широкое и короткое тело. У них пять пар ножек. Передние - клешни, ими это животное может разрезать пищу на кусочки. Он собирает всё, что попадается на пути: раковины, рыбьи головы, осколки стекла и складывает на спину. Так он спасается от врагов. (Краб)

- И последнее задание:

У него мягкое тело, он не имеет костей и может изгибаться в разные стороны. Назвали его так, потому, что от его короткого туловища отходят восемь ног. Он быстро меняет окраску. Они настоящие хищники, по ночам выбираются на охоту. Они могут не только плавать, но и ходить по дну (Осьминог).

Игра «Правильно-неправильно».

В море страус проживает (неправильно).

Чайки по небу летают (правильно).

Распевают песни рыбы (неправильно).

Слово доброе «спасибо» (правильно).

Лев трусливее зайчишки (неправильно).

Бананы любят все мартышки (правильно).

Дидактическая игра «Собери рыбку»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, я нашла разрезные картинки. Я думаю, что это были фотографии морских обитателей, может быть,  их  сфотографировали ученые, которые тоже когда то спускались исследовать морские глубины. Давайте сложим фотографии и узнаем, кто на них изображен. Молодцы! Все справились с заданием. Кто какого морского обитателя собрал?

Дидактическая игра «Мир моря»
     Ход игры: дети должны разложить карточки на игровом поле по среде их обитания.

Дидактическая игра «Зоологическое лото»
     Цель: узнавать морских обитателей, размещать фишки с животными на необходимые окошки своих карточек.

Дидактическая игра  «Отгадай загадку»  
     Цель: развивать у детей воображение, мышление, умение делать умозаключения, анализировать.
Ход игры: воспитатель или ребенок загадывает загадку, а дети, отгадав ее, должны аргументировать свой ответ.

Дидактическая игра  «Распутай путаницу»
     Цель: умение ориентироваться на листе бумаги, находить выход из морского лабиринта.
Ход игры: помочь морским обитателям найти своих детенышей, пройдя через лабиринты.

Дидактическая игра  «Скажи  наоборот». 

Я  буду начинать предложение,  и бросать вам  мяч. Вы будете ловить мяч и заканчивать предложение, подобрав слова – «наоборот».

            Морская вода соленая, а колодезная…….(пресная)

            Морская вода теплая, а колодезная  ……..(холодная)

            Колодезная вода мягкая, а морская  ……..(жесткая)

            Морская вода мутная, а колодезная ……..(прозрачная)

 Дидактическое упражнение «Работа со скороговоркой»

Воспитатель: Предлагаю вам повторить со мной скороговорку:

« В озере – карп, а в море краб». (Дети проговаривают скороговорку  вместе с воспитателем)

Сначала давайте произнесем тихо. (Дети проговаривают скороговорку шёпотом с воспитателем)

Теперь проговорите громко. (Дети проговаривают  громко скороговорку)

 Попробуйте проговорить быстро. (Дети проговаривают быстро  скороговорку)

Еще быстрее. (Дети проговаривают еще быстрее  скороговорку)

Кто хочет самостоятельно повторить скороговорку?

Дидактическая игра «Назови лишнее слово»

- волк, жираф, тюлень, белка.

- медуза, морская звезда, водоросль, килька.

- корабелы, аквалангисты, хоккеисты, рыбаки.

- кок, боцман, камбуз, штурман.

- батискаф, катамаран, подводная лодка, парашют.

- морской скат, акула, дельфин, рыба-игла.

- парусник,  бульдозер, ледоход, бригантина.

- белый медведь, полярная сова, северный олень, пингвин.

- море, бассейн, река, озеро,

- касатка, акула, дельфин, кит.

- морская черепаха, коралл, морская звезда, рак отшельник.

- краб, мидия, морской конек, рак.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Морская вода соленая, а речная…

Лодка плывет, а машина…

Рыба плавает, а краб…

Кит большой, а килька….

Ночью темно, а днем…

Чайка летает, а черепаха…

У человека руки – а у тюленя…

Немного пословиц и поговорок о море:

Цель: закрепить умение детей запоминать пословицы и поговорки, понимать смысл пословиц и поговорок, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, грамматический строй речи.

- В море раз побудешь, век не забудешь.

- В море дорог много.

- Море шутить не любит.

- Море кого любит, а кого губит. 

- Море любит смелых да умелых.

- Перед морем все равны.

- Учись, матрос,— капитаном будешь.

Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций:

Цель: показать красоту моря в творчестве известных художников, развивать связную речь
Рассматривание репродукций картин:

- И.К. Айвазовский «Среди волн», Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море»,

- А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», 

- А. Боголюбов «Парусник в море»;

 «Угадай на ощупь»
Цель: учиться определять морских обитателей на ощупь с завязанными глазами.
Ход игры: с завязанными глазами определить какой морской обитатель у тебя в руках.

«Занимательное море»

Цель: познакомить детей с богатым животным миром морей и океанов, способствует развитию ассоциативной памяти.

Ход игры: дети должны разложить карточки на игровом поле по среде их обитания.

«Зоологическое лото»
Цель: узнавать морских обитателей, размещать фишки с животными на необходимые окошки своих карточек. 

«Отгадай загадку» 

Цель: развивать у детей воображение, мышление, умение делать умозаключения, анализировать.
Ход игры: воспитатель или ребенок загадывает загадку, а дети отгадав ее, должны аргументировать свой ответ.

«Распутай путаницу»
Цель: умение ориентироваться на листе бумаги, находить выход из морского лабиринта».
Ход игры: помочь морским обитателям найти своих детенышей, пройдя через лабиринты.

Разные пазлы по теме «Подводный мир»
Цель: вызвать интерес к создаваемой картине, развивать мелкую моторику рук, логику.
Ход игры: из мелких деталей собрать картину.

«Что лишнее?»

- Волк, жираф, тюлень, белка.

- Медуза, морская звезда, водоросль, килька.

-  Корабелы, аквалангисты, хоккеисты, рыбаки.

- Кок, боцман, камбуз, штурман.

 «Отгадай слово»

Капитан каждой команды загадывает слово о море, морских обитателях – животных, рыбах, о водном транспорте, морской профессии, и  никому его не говорит.  Команда-соперник задает вопросы, на которые капитан может отвечать только «Да» или «Нет».

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:
«Море волнуется» 
Цель: развивать фантазию, художественный вкус в придумывании морских фигур.
Ход игры: Ведущий отворачивается от остальных участников и говорит:
- Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!
В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место ведущего или отдает фант.

«Водяной»
Цель: развивать умение с закрытыми глазами угадывать своего товарища.
Ход игры: дети стоят в кругу, а ведущий - в центре с завязанными глазами должен определить кто перед ним стоит.
«Рыбак и рыбки»

Цель: совершенствовать прыжки через скакалку, развивать ловкость и выносливость.
Ход игры: водящий становится в центр круга, образованного остальными участниками. «Рыбак» вращает скакалку так, чтобы она скользила по земле и описывала круги под ногами играющих. Участники-«рыбки» должны перепрыгивать через скакалку, чтобы не «попасться на удочку». Попавшаяся «рыбка» становится «рыбаком». 

«Водолаз»
Цель: закрепить название морских обитателей, учиться передавать движениями их внешний вид и способы передвижения. 
Ход игры: ведущий загадывает морское животное, а игроки должны изобразить его. Кто интереснее изобразит становиться ведущим.

Игра «Краб» Сейчас давайте немного поиграем. Представьте, что вы- крабы. Расставьте пальцы в стороны. Это будут клешни краба. А теперь садитесь  на корточки. и по сигналу «ночь» вы должны отправляться  на охоту за пищей, которую вы клешнями будете складывать себе на спину. Двигаться вы будете сидя на корточках. А по сигналу «день» будете спешить в укрытие – прятаться  среди камней. Роль камней исполнит мебель нашей групповой комнаты. Только не нужно залазить под столы и шкафы, достаточно подойти к ним и прикоснуться рукой.

СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА:

«Путешествие на корабле»

Цель: дать знания о труде моряков на корабле, слаженности в их работе; совершенствовать навыки речевого общения; развивать творчество, воображение, фантазию; воспитывать интерес и уважение к труду работников морского флота.

«Подводная экспедиция»
Цель: создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре. Побуждать к развертыванию сюжета.
«Аквалангисты»
Цель: познавательный интерес к обитателям морского дна, умение видеть интересное и занимательное во время морской прогулки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «МОРЕ».

Дети встают в один круг.

Море очень широко

дети широко разводят руки в стороны

Море очень глубоко

приседают, коснувшись руками пола

Рыбки там живут, друзья

выполняют движение «Рыбка»

А вот воду пить - нельзя

разводят руки в стороны, приподняв плеч).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ЖИЛ ОТВАЖНЫЙ КАПИТАН…»

Жил отважный капитан                             руки к плечам

Он объездил много стран                         очертание круга руками

И не раз он бороздил океан                    

Раз 15  он тонул                                            приседания

Но ни разу  даже глазом                              руки на поясе повороты влево, пр.

 не моргнул.

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА

«Подышим морским воздухом»

И.п.- ноги на ширине плеч, руки внизу.

1- глубокий вдох носом, подняться на носки, руки – в стороны, вверх.

2- выдох с произнесением длительного звука «А-А-А», вернуться в И.п.

«Водоросли»

И.п.- ноги врозь, руки внизу.

1- поднять прямые руки перед собой вверх, наклон туловища вправо.

2- выпрямиться, руки вверх, вернуться в И.п. (чередуя правую и левую стороны)

«Медузы»

И.п.- ноги на ширине плеч, слегка согнуты в коленях, руки согнуты в локтях перед грудью.

1- развести руки в стороны и медленно очертить круги перед собой, выпрямить ноги, подняться на носки, втянуть живот, вытянуть шею.

2- вернуться в И.п.

«Морской конёк»

И.п.- основная стойка, руки на поясе.

1- выпад правой ногой вперёд.

2-3- пружинистые покачивания, И.п. (чередуя правую и левую ногу)

«Летучие рыбы»

1-2- прыжки на месте на двух ногах.

«Морской бриз»

И.п.- ноги на ширине плеч, руки внизу.

Набрать как можно больше воздуха в лёгкие, вдох носом, надуть щёки, плавно наклониться вперёд – вниз, легко постукивая кулачками по щекам, выдыхать воздух небольшими порциями.

БЕСЕДЫ О МОРСКИХ ОБИТАТЕЛЯХ

АКУЛА

        Вот акула-каракула

        Распахнула злую пасть

        Вы акуле-куракуле

        Не хотите ли папасть

        Прямо в пасть?

                (К. Чуковский)

Акулы – это морские хищные рыбы. В пучине океана акулы скользят, словно бесшумные серые тени. Самые опасные и кровожадные из акульего семейства – белые и тигровые акулы.

        У белых акул мощное, обтекаемое тело длиной от 5 до 12 метров и весом 2 или 3 тонны. Тело акулы покрыто толстой шершавой кожей. Спина у нее темная, бока – голубовато-серые, а брюхо – белое.

У белой акулы огромная страшная пасть. А ее треугольные зубы острые, будто ножи. Акульи зубы очень большие – около 5 сантиметров. Зубы у акул растут в несколько рядов.

        Тигровая акула называется так, потому, что у нее на боках темные полосы.

Тело акул покрыто толстой шершавой кожей, а чешуи у них нет. Кожа настолько жесткая, что жители тропических стран используют акулью шкуру как терку или наждачную бумагу.

Акулы едят все подряд! Они могут разорвать и проглотить морскую черепаху, нападают на дельфинов, других акул и даже китов. Голодная акула может набрасываться на все, что видит поблизости, особенно если учует запах крови. А обоняние у них очень острое, они могут чувствовать кровь на расстоянии нескольких километров.

        Многие акулы опасны для человека. Это такие, как – белая, тигровая, мокко и молотоголовые  акулы. Они в силу своей  большой величины могут легко перекусить человека пополам.

        У акулы гигантская пасть,

        Зубы острые, как ножи.

        В эту пасть боятся попасть

        Осьминоги, тюлени, моржи.

        Эти рыбы плавают, волнообразно изгибая тело. Без движения они не могут жить. Только быстро двигаясь, они могут получить необходимое количество кислорода, растворенного в воде. Спят акулы урывками, плавая, медленно шевеля хвостом.

        Акулы – очень сильные рыбы! Они с легкостью рвут толстенные канаты и стальные цепи.

Среди акул – самая большая – китовая акула. Ее длина около20 метров, а вес 20 тонн! Несмотря на свои угрожающие размеры, эта рыба людям не опасна, ведь она питается планктоном – мельчайшими организмами содержащимися в морской воде. Зимой китовая акула опускается на дно и погружается в сон.

Обычно хищные акулы плавают в сопровождении целой свиты рыб. Возле самого акульего носа плавают полосатые рыбки-лоцманы. Акула их не трогает, так как они очищают ее кожу от многочисленных паразитов-рачков.

Рыбкам-лоцманам не страшны другие хищники, ведь они под надежной защитой!

Есть и другие рыбешки, которые не расстаются с акулами. Это рыбы-прилипалы. На их темени есть особые присоски, с помощью которых они присасываются к коже акул и очищают ее.

Рыба-прилипала

Смелостью гордится.

Ведь она совсем-совсем

Акулы не боится!

Бороздит с акулой

Она простор морей,

Рядом с этой рыбой

Никто не страшен ей!

        Размножаются акулы по-разному – одни виды откладывают икринки, другие – яйца. Каждое яйцо покрыто плотной оболочкой – скорлупой. Она защищает будущих  акулят. Яйца акулы огромные – в диаметре они достигают полуметра! Цвет яиц бывает разный: черный, коричневый, желтый или кремовый. Некоторые акулы не откладывают  ни икринок ни яиц – у них сразу рождаются живые рыбки – акулята. Таких акул называют живородящими.

В Черном море водятся акулы – катраны, но небольшие по сравнению со своими собратьями. И не опасны для человека.

ВОПРОСЫ:

Как выглядит белая акула?

Как выгляди тигровая акула?

Чем питаются акулы?

Какую опасность представляют акулы для людей?

Какие виды акул не опасны для людей?

Как акулы размножаются?

Какие рыбы сопровождают акул?

СИНИЙ КИТ

        Синий кит – самое большое животное из когда-либо обитавших на нашей планете. Новорожденный малыш синего кита достигает в длину 7.5 метров!

В 7 месяцев 16-метровый кит еще питается молоком матери. Взрослый самец достигает 30 метров в длину и весит 150 тонн.

        Китовое молоко – очень питательное, поэтому китенок быстро  растет. В сутки он прибавляет в весе 100 килограммов.

Взрослый кит очень красив!  Спина у него нежно-голубая, а собранное в складки брюхо, покрыто желто-оранжевое. У синего кита необычные глаза. Ему приходится нырять на огромную глубину, поэтому глаза устроены так, чтобы выдерживать огромное давление.

        Океаны бороздит

Синий, синий, синий кит.

Он красив необычайно,

        И ведь это не случайно!

        Под небесной синевой

        Он сияет бирюзой.

        Капли – синие сапфиры –

        На спине его скользят,

        Он огромный самый в мире,

        Бережно растит китят.

        Семья синих китов создается на всю жизнь – супруги очень дружны. Малыша – китенка отец и мать растят вдвоем.

        Киты пасутся у самой поверхности, широко раскрыв пасти – пропускают воду и вылавливают планктон и рачков. Но если еды мало, то они опускаются на глубины до 30-40 метров. После погружения они выпускают огромный водяной фонтан. Эти фонтаны часто наносят вред китам, так как привлекают внимание китобоев.

        В природе у синих китов мало врагов. Киты-убийцы, касатки – им не страшны. Как вы думаете почему? А вот паразиты в легких и кишечнике наносят существенный вред. На помощь китам приходят птицы-санитары – кулики-плавунчики. Они поедают рачков, застрявших в китовой коже.

        В прежние времена синих китов активно истребляли, ведь из их жира изготавливали масло и маргарин, из костей – клей, костную муку, желатин, а из китового уса – предметы быта. Да и мясо китов вполне съедобно. Китобои беспощадно  расправлялись с китами. Если раньше просторы Мирового океана бороздили тысячи синих китов, то теперь их осталось всего около трехсот! Сейчас охота на  китов противозаконна!

ВОПРОСЫ:

Какое животное на нашей планете самое большое?

Почему кита называют синим?

Как выглядит синий кит?

Чем он питается?

Как мать-китиха выкармливает своего детеныша?

Кто помогает  китам избавится от паразитов?

Какая опасность грозит синим китам?

СЕЛЬДЬ

        Каждый из вас видел и пробовал сельдь - селедку. ……у нее стройное удлиненное тело, покрытое серебристой или синеватой с металлическим блеском чешуей. Бока и брюшко этих рыб светлее, чем спинка, и тоже серебристые.

        Сельдь – рыба некрупная – длиной 15-20 сантиметров. Но иногда попадаются сельди длиной около 40 сантиметров.

        Живут сельди в морях, любят соленую морскую воду4. Сельдь живет в стаях, и по одиночке не плавает.  По морским просторам стаю обычно ведут несколько самых опытных рыб – вожаков, сменяющих друг друга.

        Косяк сельдей большую часть времени проводит в движении – вместе рыбы охотятся, вместе спасаются от врагов. Ведь, собравшись в стаю, некрупной рыбе легче избежать опасностей. За приближающимися хищниками следят сотни глаз. Если одна рыбка заметила опасность, она резко бросается в сторону, а все остальные – за ней! Стая быстро удирает, а затем рыбы прячутся, рассасываются, где только могут.

        Когда одна сельдь находит корм – будет сыта вся стая!

        Сельди гладки, серебристы,

По морям гуляют быстро.

Ходят вслед за вожаком

Сельди длинным косяком.

Вместе по волнам несутся,

На морских лугах пасутся.

Нет, непросто их врагу

Подобраться к косяку!

Питаются сельди рачками и мелкими рыбками.

Как же они попадают на наш стол? Их вылавливают рыбаки. А помогают рыбакам птицы – белые чайки. Они  кружатся на одном месте и с криком хватают рыбу – значит, здесь проплывает косяк сельди. Помогают рыбакам  и вертолеты и самолеты. Пойманную рыбу консервируют, замораживают, засаливают и маринуют.

ВОПРОСЫ:

Как выглядит сельдь?

Почему сельдей называют стайными рыбами?

Как жизнь в стае помогает сельдям спасаться от врагов и находить добычу?

Как рыбаки находят в морях стаи сельдей?

Как готовят сельдь? Какие блюда готовят из сельди?

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

К Т О В М О Р Е Ж И В Е Т

В   Х О Л О Д Н О М   М О Р Е  С. САХАРНОВ

МОРЖ

Плывёт морж над илистым дном, клыками ил копает. Прокопал грядку, прорыхлил, давай ластами комья перетирать.

- Тебе, морж, только огородником быть!

- Огород ни при чём: это я ракушки из-под земли достаю. Ракушки-то, они сейчас вкусные!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

Лёд. Во льду промоина. В промоине рыба ходит.

Забрался мишка в промоину. Шумит, лапищами воду толчёт: бум - по воде - бум!

Это он так рыбу ловит. Оглушит рыбину, зацепит когтями - и в рот.

Вкусно!

СЕЛЁДКА

Рыщет по морю селёдка, носом туда-сюда тычется.

- Что, селёдка, по морю рыщешь, считаешь кого?

- Родственников ищу, родичей. Пересчитать их думаю.

- А много ли, селёдка, их у тебя?

- Немного, немного. Килька - раз, салака - два, рыба-залом - три, черноспинка - четыре. А ещё - иваси, шпроты, анчоусы. И ещё есть.

- Э-э, селёдка, да тебе их вовек не пересчитать!

БЕЛЁК

Лежит белёк на снегу. Снег белый, шёрстка у белька тоже белая. Никто его и не увидит.

Только тюлениха-мать увидит. Сейчас она из полыньи вылезет, сына кормить будет.

ПАЛТУС

Плыл палтус над самым дном. Заприметил песчаное местечко, ударился о дно, замер. Поднялась туча песка, села, как одеялом палтуса накрыла.

- Лежишь?

- Лежу. Добычу стерегу. Тс-сс-с! Вон раззява плывёт!

БЕЛУХА

Плавает в полынье белуха - белый кит, тяжело дышит.

- Что, белуха, вздыхаешь?

- Жизнь не легка. Пока за рыбой гоняешься, того и гляди, полынью лёд закроет, дышать нечем будет. Полынью караулить начнёшь, рыба уйдёт. Уф-фф-ф!

КАЛАН

Вынырнул калан, перевернулся, лёг на волну спиной, лапы на животе скрестил.

- Что лежишь, калан? Чего лапы сложил? О чём думаешь?

- Лежу не просто, обедать собираюсь. А в лапах двух морских ежей держу, на дне отыскал. Думаю, с какого начинать?

ПИНГВИНЫ

Плывёт по океану ледяной дом. Полон народу. На верхушке Фомка-поморник сидит, пониже чайки устроились, а у самой воды - пингвины. Ишь как стоят - рядками, ровненько, как часовые. В воду - никто.

В воде их враг - хищный кит-косатка бродит.

- А мы на льду! Нам и тут хорошо!

КРАБ

Шёл краб по дну, колючие ноги переставлял, не заметил яму с илом и бух - свалился в неё.

Запорошило илом жабры, дышать стало трудно.

Поднатужился:

- Ап-чхи!

- Будь здоров, краб!

КОТИК

Волнуется на каменистом пляже котиковый народец: кто рычит, кто хрюкает, а самые маленькие - чёрненькие котята - блеют:

- Бэ-ээ-э!

Это значит: "Где мама? Я уже голодный!"

Вот она, твоя мама, из воды вылезла, к тебе идёт.

КИТ

Охотился кит за рыбьей мелочью, за рачками-черноглазками. Разбежится, пасть раскроет - ап! - полная пасть. Что добыча мелка - хорошо: у кита глотка узенькая.

- Нырни, кит!

- Не хочу, наелся. На воде полежу.

МОРСКОЙ СЛОН

Узок каменистый пляж. Дорого место на берегу.

Столкнулись на пятачке два морских слона. Хоботы кровью налились, глаза выпучены.

- А ну, пусти!

- Не пущу. Сам поди прочь!

В  Т Ё П Л О М

 М О Р Е

КАШАЛОТ

Плыл по океану кашалот. Остановился, набрал полную грудь воздуха, ноздрю закрыл, хвост флагом вверх выбросил - пошёл на глубину.

Полчаса проходит. Час. Нет кашалота.

Наконец вынырнул.

- Долго же ты!

- За кальмаром гонялся. И что это он так от меня кинулся?

- Наверное, зубы твои разглядел!

- Так ведь там внизу темно. Как же он мог их увидеть?

- А у него каждый глаз с колесо!

ЛЕТУЧАЯ РЫБА

Неслась под водой рыба, сама себя хвостом подгоняла. Разогналась, из воды выскочила, крылья-плавники расправила и полетела.

- Чем я хуже птицы?

- Голоса, рыба, у тебя нет.

- А он мне и не нужен.

И обратно в воду - шлёп!

РЫБЫ КОРАЛЛОВЫХ РИФОВ

У коралловых камней - рифов - бродит акулёнок. Дрожит, жмётся в кучку рыбий народ.

- Неужто, рыбы, у вас от него и защиты нет?

- Как - нет? У меня, спинорога, - рог на спине. Спрячусь в каменную норку, рог подниму, в потолок упрусь - меня и не вытащить!

- А у меня, кузовка, - панцирь. Я в нём, как черепаха в домике.

- А у меня, красной крылатки, кончики игл ядовиты. Только попробуй тронь!

- Что же вы тогда, рыбы, дрожите?

- Всё равно боязно. Зубов-то у него, у разбойника, вон сколько!

ИЛИСТЫЙ ПРЫГУН

Вот так лес! Корни у деревьев в воздухе, по стволам крабы бегают, на ветвях рыбы сидят.

Летела мимо муха. Рыба с ветки - прыг! Схватила муху на лету - и в воду, на дно. Закопалась в ил.

Удивительная рыба!

Так ведь и лес удивительный. Мангровый. Из моря растёт.

ДЮГОНЬ

Хорошо на подводном лугу. Вода тёплая - солнышко её до самого дна прогревает. Кругом трава - сочные зелёные водоросли. Ползёт по лугу дюгонь. Морду в зелень тычет, чавкает. Из травы усатые рачки-креветки порск, порск!

- Эй, ты, губастый! Поосторожнее. Чуть с травой нас не съел!

ОСЬМИНОГ

По дну - осьминог. То, как клуб дыма, катится, то, как паук, ноги переставляет. Видит, навстречу ему краб.

- Здорово, десятиногий!.. Что молчишь, не видишь меня?

- Нет.

- Хе-хе! А ты присмотрись. Это я в два цвета раскрасился. По песку шёл - жёлтым был. Потом в водоросли попал - зеленеть начал. Здесь я, здесь, рядом.

РЫБА-МЕЧ

Мчится среди волн рыба, на носу меч - никого не боится, никому дороги не уступает.

Навстречу - пароход.

- Может, ему уступишь!

- Никогда!

С разгона носом в борт - трах! Нет меча, сломался.

- Да-а, видно, кое-кому дорогу всё же уступать надо.

ЧЕРЕПАХА БИССА

- Что, черепаха, из моря вылезла?

- Пора пришла, яйца класть буду.

 А ты поближе к воде ложись.

- Нельзя: там песок сырой, моим черепашатам тепло нужно. Вот тут в самый раз - песок сухой, прогретый.

- Что же ты, черепаха, тогда плачешь?

- Черепашат жалко. Далеко им отсюда до воды бежать будет.

ДЕЛЬФИН

Качается на волнах корабль. Около борта дельфин крутится, чего-то ждёт.

Вышел на палубу человек, перегнулся через борт, приладил на спину дельфину железную коробку, шлёпнул по спине - нырнул дельфин.

- Куда, приятель, плывёшь?

- Недалеко. Тут в подводном доме водолазы живут. Я к ним.

- А в коробке что?

- Письма.

- То-то люди обрадуются. Торопись, почтальон!

АКУЛА

Плывёт акула за кораблём, кухонные отбросы подбирает.

Мешок из-под мяса?.. В пасть.

Бутылка?.. И её туда же.

Кусок сала на крючке?.. Опасно глотать, да уж больно наживка хороша!

Охнуть акула не успела - очутилась на палубе.

- Ну, как сало?

- Горькое!

ГЛУБОКОВОДНЫЕ РЫБЫ

Черным-черно на глубине. Не видно ни зги!

А это что за огонёк мелькнул?

Рыба. Ну и рыбина! На носу - фонарь, приманка. Фонарщик!

А к ней кто подбирается?

Большерот. Этот, пожалуй, сам трёх, таких как он, проглотит.

КАРАКАТИЦА

Гнался зубатый тюлень за каракатицей. Та уж на что юркая: и вправо от него, и влево - никак не уйти!

Есть в животе у каракатицы мешочек с чёрной жидкостью. Припасена на случай. Как выстрелит каракатица ею в обидчика!

Расплылась во все стороны чернильная бомба. Ничего тюленю не видно. Уплыл.

Веселится каракатица:

- Ловко я его?

- Ловко, ловко...

СТИХИ, ЗАГАДКИ  О МОРСКИХ ОБИТАТЕЛЯХ

Акула (рыба)
Древней акулы рыбы нет.
Она живет здесь много лет.
Но у старушки грозный вид
И превосходный аппетит!
Автор: Н. Томилина
Акула
Это что за страшный хищник,
В океане грозно рыщет?
Пасть с зубами распахнула.
Берегись, плывёт акула!
Автор: Сибирцев Виталий

Звезда морская
Звездочки морские
Новый Год встречали.
И коралл, как ёлку,
Дружно наряжали.
Только нет игрушек
В море под водой.
И пришлось им ветки
Украшать собой.
Автор: Инна Сударева

Что за звезды в глубине,

На песках лежат на дне?

а вопрос ответить просто:

На песке морские звезды.

Лежит подводная страна

Глубоко под водой

Там рыба плавает луна

Рядком с морской звездой.

Но хоть и светится она

Ничуть не ярче и звезда,

Она не светит никогда

А чтобы  скаты и угри

Найти свой дом могли бы,

Горят там всюду фонари –

Святящиеся рыбы.

Рыба-игла

Ну что это за рыбы

По морю ходят толки,-

Не рыбы, а булавки,

Не рыбы, а иголки».

Электрический скат

 Неуклюжи, простоваты

 Но любого ненароком

 Сильно ударяют током.

Краб

Краб забился меж камней:

Там спокойней и видней,

 Кто собрался на охоту

Кто желает съесть кого-то.

Крабы

По камням и глыбам старым

Бродят крабы-санитары.

Есть всегда у крабов силы

Уничтожить всё, что сгнило.

Это их святое дело-

Убирать всё, что истлело.

Нет в морях Земного шара

Лучше краба - санитара.

Иногда лежу на дне,

На цепи корабль держу,

судно в море сторожу,

Чтобы ветер не угнал,

На волнах лишь покачал.

ЯКОРЬ

Я от ветра надуваюсь,

Но ничуть не обижаюсь,

Пусть меня он надувает,

Яхте скорость прибавляет.

ПАРУС

Оснащён он гарпунами,

Ходит в море за китами,

И везёт китов домой.

Это судно — ...

КИТОБОЙ

Шторм на море иль туман,

Но где краешек земли

Знает каждый капитан.

Что горит для них вдали?

МАЯК

Взял мальчишка хворостинку,

Прицепил к ней паутинку,

Маленький крючочек,

Красный поплавочек,

И свинцовое грузило

К хворостинке прицепил он —

Вот и весь набор снастей.

Чем он ловит карасей?

УДОЧКА

 Чьи на море корабли?

Из какой они страны?

Чтобы это знать могли

Капитаны, боцманы

Эти разные квадраты

Прицепляют на канаты

И на мачтах поднимают.

Семь ветров их раздувают.

ФЛАГИ

Если входят корабли

В порта акваторию,

Нужно, чтоб их провели

Водной территорией.

Как к причалу подойти?

Ведь фарватер под водой.

Кто подскажет, как пройти?

Отгадайте, кто такой?

ЛОЦМАН

Поднимает якоря,

Возит грузы за моря,

Только лишь сухие грузы:

Бочки ящики, арбузы...

Не берёт он жидкий груз,

Потому и ...

СУХОГРУЗ

Разбивая толстый лёд,

Он один вперёд идёт,

А за ним только потом

Корабли идут гуськом.

ЛЕДОКОЛ

Туч нагнал сердитый ветер.

Небо в тучах, нет просвета,

И разбушевалось море

Всем судам морским на горе.

Ночь настала прямо днём.

Как мы это назовём? 

ШТОРМ

По волнам он скок да скок.

Что же это за дружок?

Рыба дёрнет за крючок —

Он ложится на бочок.

ПОПЛАВОК

За борт глянь, не видно дна.

Вот так моря глубина!

Дно потом всё ближе, ближе...

Мы на что уселись днищем?

МЕЛЬ

Он на мостике стоит

И в бинокль морской глядит,

Не страшит девятый вал —

Крепко держит он штурвал.

Он на судне — царь и пан.

Кто же это? …

КАПИТАН

Кто готовит всё по-флотски:

Макароны, борщ и клёцки,

Кашу, блинчики, компот,

Кухню камбузом зовёт?

КОК

 Если этот флот военный,

То тогда уж непременно

На судах его матросы

С ленточками это носят.

БЕСКОЗЫРКА

Капитан, на парад

Белый надевай наряд.

Будний день наступит, так

Чёрный ты надень пиджак.

У пиджаков название —

Одно. Не важно звание.

КИТЕЛЬ

Куртки моряков из ваты

Называются ...

БУШЛАТЫ

Он морских просторов царь,

Океанов государь,

Кладов он на дне хранитель

И русалок повелитель.

НЕПТУН

Кто скафандр надевает

И на глубину ныряет?

Кто в ботинках со свинцом

Ходит там по дну пешком?

ВОДОЛАЗ

Как у гуся ласты

На его ногах,

Он, обычно, в маске

Или же в очках,

Сзади — два баллона,

В баллонах — кислород,

И,  как будто, рыбка,

Он в воде плывёт.

АКВАЛАНГИСТ

 Носит офицер-моряк

Строгий, форменный пиджак,

Ну, подумай-ка немножко,

Как зовётся та одёжка?

КИТЕЛЬ

 Не могу жить без начала,

Я — верёвка для причала,

Делу всякому — венец,

А зовут меня ...

Нужна мне для рыбалки нить.

Хотел у продавца спросить,

Мол, есть она ль в продаже тут,

Да позабыл, как нить зовут.

Вспотел мой нос до блеска.

Я вспомнил! Это — …

ЛЕСКА

Он и повар, и моряк.

Звать его скажите как?

Всё по-флотски, кашу, сок

Приготовит вкусно ...

КОК

Меньше, чем море,

Больше, чем пруд —

Как водоём

Этот средний зовут?

ОЗЕРО

Он морской, но добрый волк,

В синем море знает толк.

Приводил во много стран

Свой корабль ...

КАПИТАН

Под водой подлодка ходит.

Что на море происходит?

Капитану и со дна

Даль морская вся видна

В глаз, что поднят над волной.

Как зовут прибор такой?

ПЕРИСКОП

В походы ходят водные туристы

Не по тропинкам, а по речкам чистым.

Скользит плавсредство, рассекая носом гладь,

Туристы как ту лодку будут называть?

БАЙДАРКА

От ключей и от ручьёв

Собралась водичка в нём.

Этот водоём нам нужен.

Он глубок, не то, что лужа,

Но и не беда, не горе,

Что чуть меньше он, чем море.

Мы под парусом идём.

Как зовётся водоём?

ОЗЕРО

Нептун, явно, с кем-то в ссоре,

Если так бушует море!

Волны самых разных форм…

Что же с морем? В море …

ШТОРМ

Ты, как рядовой в пехоте,

Служишь рядовым в Морфлоте.

Боцман приказал? Скорее

Лезь по лесенке на рею.

И не трусь, не вешай нос!

Ты в тельняшке! Ты — …

МАТРОС

Как зовётся рыбка та?

От рогатого скота

У неё, рыбёшки имя.

Не корова, он без вымя,

Но с копытами, рогат,

Тёлочке он младший брат.

Он — телок, не старичок.

И зовут его — …

БЫЧОК

Закрепляют ловко тросы,

Драят палубу матросы —

На борту у них аврал!

— Моряки, вы гостя ждёте?

— Да! Главнейшего на флоте!

Едет в гости … АДМИРАЛ

Это судно у причала

В трюмы нефти накачало.

Больше трюм, чем баки в танке.

И зовётся судно …

ТАНКЕР.

 Стеклянный дом,

А в доме том

Во все концы снуют жильцы.

Аквариум

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

 Рыбы

Люд морской встревожен:

Меч плывет без ножен.

Рыба-меч

В глубине, где тишь и мгла,

Море штопает игла.

 Рыба-игла

Через море-океан

Плывет чудо-великан,

А ус во рту прячет.

 Кит

Драчун и забияка,

Живет в воде,

Кости на спине,

И щука не проглотит.

 Ёрш

Кину я не палку,

Убью не галку,

Ощиплю не перья,

Съем не мясо.

Рыба

Убеждался и не раз ты,

Что хвосты у них, как ласты.

Хоть безногие они.

А попробуй - догони!

Рыбы

Как возле дома абрикос,

Он потихоньку в море рос.

С него однажды водолаз

Сорвал лишь веточку для нас.

Она теперь вот много лет

Все украшает наш буфет.

Коралл

В Бразилии дальней,

Длинна, широка,

Течет Амазонка -

Большая река.

Хоть нету акул,

Но вольготно и прытко

Невзрачная с виду

Там плавает рыбка,

Чья челюсть

Зубов клиновидных полна,

Как лезвие острых

И крепких. Она

С такими зубами

(Чего уж стесняться!)

Привыкла порой

Свежим мясом питаться.

А рыбка-то стайная,

Много их есть.

Глядишь, и быка

Могут запросто съесть.

И капельку крови

Учуют они -

Останутся только лишь

Кости одни.

Бросаются рыбки

На жертву, как львы.

А как их зовут,

Не подскажете ль вы?

 Пираньи

(Загадка Станислава Косенко)

Для неё волна – качели,

И плывёт она без цели

Ниоткуда в никуда,

Вся прозрачна как вода.

 Медуза

Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет.

 Морская звезда

 Что за дивная лошадка?

 Очень странные повадки:

 Конь не сеет и не пашет

 Под водой с рыбёшкой пляшет.

 Назови его дружок:

 Рыбок друг …

Морской конёк

 Как громадный пароход,

 В океане он плывет,

 Без трубы и без винта,

 На спине его – фонтан.

 Кит

 Море синее прекрасно.

 Только плавать в нем опасно!

 Как бы вас не «хватанула»

 Кровожадная …

 Акула

 Я вовсе не сороконожка!

 Где столько взять для ног сапог?

 Мне хватит восемь! Так немножко…

 Ответьте кто я ?…

 Осьминог

 От врагов спасаясь сильных,

 Пятясь головой назад,

  Маскируясь я в чернильный

 Разлохмаченный халат

 Каракатица

 Этот зверь клыкастый,

 Вместо ног – ласты, 

 Хвост по льду волочится, 

 Мороза зверь не боится.

 Морж

 С моряками был он дружен,

 Чем доныне знаменит.

 Из морских зверей кому же

 В мире памятник стоит?

 Дельфин

 Что за звери это все же?

 Средь дельфинов и китов

 Впрямь похожи-препохожи

  На кусты густых цветов

 Актинии

 Далеко на самом юге,

 Где лишь лёд, мороз и вьюги,

 Не снимая черный фрак,

 В море прыгает рыбак.

 Пингвин

 В Черном море знаменит я

 Тем, что возле дна хожу

 И с собою ядовитый

 Костяной кинжал ношу

 Скат

Возле скал под ветром влажным,

Кто, скажите, из зверей

На своих песчаных пляжах

Загорает у морей?

Тюлень

В глубине морской живет,

Быстро под водой плывет.

Много у нее иголок,

Как у ежиков и елок.

 Рыба Ёж

Есть у нас один работник -

На все руки мастер-плотник.

Хоть в воде его пила –

Не ржавеет никогда!

Рыба-пила

На спине полоски носит.

 - Это зебра? – кто-то спросит.

 Нет, она в воде плывет,

 Плавники она несет.

 Рыба полосатая, Рыба-клоун

 Ползет в море паук –

 Восемь ног, пара рук.

 В руках клешни,

 В глазах – испуг.

 Краб

 Она отлично всем знакома.

 Она всегда и всюду дома.

 Нет дома для неё родней -

 Дом постоянно вместе с ней.

 С такой защитой нет и страха.

 Кто – эта крепость?

 Черепаха

Обжил реки и моря,

Длинный он, но не змея.

 Угорь

Будет страшно, если голод

Одолеет рыбу-…

 Рыба-молот

 Царство рыб, китов, кальмаров,

 Звезд морских, медуз, кораллов.

 Океан

Что за звезды в глубине,

На песках лежат на дне?

а вопрос ответить просто:

На песке морские звезды.

Вот просторы океана
Бороздит гора с фонтаном,
Бьёт хвостом, вода кипит -
Проплывает важно (Кит)

Плоский он. Размером разный.
Хвост его бичеобразный. 
Лишь один несёт отряд
Электричества заряд!
(Скат)
Передние – ласты, а задние - лапы! 
Есть панцирь овальный. Подобие шляпы!
Другого жилья, кроме моря, не зная,
Потомству даст жизнь, на песок выползая. 
(Морская черепаха)

Короткое тело покрыто шипами!
Шипами умело сразится с врагами.
Раздуется важно, как шарик. И всё ж…
Порою хоть страшно, плывёт  (Рыба-ёж)

Над волной дугою взвился,
Спинкой чёрной заискрился.
Мимо Гагр плывёт… Афин!
Белобрюхий кто?  (Дельфин)

Хрустальное блюдце! Не видите блюдца?
А может то зонтик лежит на волнах?
В нём щупальца – спицы. А спиц тех коснуться
Не каждый решиться. Обжечься есть страх!
(Медуза)

Кит-гигант! Зубастый кит!
Своенравен и сердит.
Прирождённый эхолот.
Ест моллюсков. (Кашалот)

Ракообразная малышка
Меняет цвет. Уж это слишком!
Морских глубин цветная детка -
Та симпатичная (Креветка)

Была объёмной, плоской стала,
Фигуру время поменяло,
И маскируется отлично! 
Под стать морскому дну обычно.
(Камбала)

По всем морям оставил след,
И лишь в Балтийском море – нет,
Имеет панцирь как футляр,
Десятиногий рак (Омар)

Головоногий то моллюск -
Десяток рук, присоски плюс.
Довольно крупный экземпляр.
А как зовут его?  (Кальмар)

Беспозвоночный, мягкотелый -
сидит в ракушке ли без дела,
Или плывёт как осьминог,
в своём роду не одинок.
(Моллюск)

Из иглокожих, но красиво
В морской пучине это диво.
Пять рук обычно  -  пять лучей!
Бывает хищной. Образ чей?
(Морская звезда)

.
Симпатичный он на вид,
Хоть бывает ядовит!
У моллюска – восемь ног.
То придонный… (Осьминог)

Кит? А, может быть, дельфин,
Чёрно-белый исполин?
В океанах обитает,
Живность хищно поедает.
(Касатка)

Как торпеда с плавниками.
С очень страшными клыками!
Острым нюхом жертву чует,
Днём и ночью всё кочует.
Акула 

Как у рака, много ножек,
На него чуть-чуть похожа.
Красный панцирь, любит в море
Порезвиться на просторе.
Креветка

Средь морских живёт глубин
Длиннохвостый Чудо-Блин.
Скопил он электричества
Немалое количество.
Если чем-то недовольный
Током дёрнет очень больно

Скат

Блюдо в море-
Рыбам горе.
Током бьёт
Морской Народ.
Скат

Вот так Чудо! Вот так Диво!
Зонтик жжётся как крапива.
Зонтик плавает в воде.
Если тронешь - быть беде!

Медуза

Мириадами огней 
Он переливается.
Зонтик водянистый
Любит жить где чисто.
Медуза

Восемь рук иль восемь ног.
Кто же это? Осьминог

Плывёт Сковородка
Два глаза на ней,
А море всё в блёстках
Подводных огней. Камбала 

У рыбок свой хамелион!
Кто нам подскажет: кто же он?
Закончит все свои дела
Со дном сливаясь 

Камбала

Остров с пальмой водяной
Поздоровайся со мной!
Он обиженно пыхтит:
"Я не остров, я же 

Кит

 Вы знакомы с Морячком
Ходит странно он бочком.
Пятернёй своей не слаб
Морячок - спешащий 

Краб

МБДОУ «Детский сад № 1 г. Феодосии Республики Крым»

ПЕРСПЕКТИВНЫ ПЛАН ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

«Я ИССЛЕДУЮ МИР».

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников

                                                Подготовила  воспитатель первой категории

                                                Варламова Т.Ю.

2016-2017 уч. г.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ТЕМЕ СОМООБРАЗОВАНИЯ