Сценарии школьных праздников

Сценарий отчётного концерта детских коллективов

« ТЫ ДА Я, ДА МЫ С ТОБОЙ»

(Ведущие: Он –парень12-14 лет, Она – девчонка 6-8лет)

МУЗЫКА – выход ведущего (из центра)

Он: Добрый день, дорогие друзья! Мы начинаем…

(из-за кулис выходит Она, перебивает)

Она: (громко) Здравствуйте!

Он: Так, не перебивай меня!..Мы начинаем…

Она: (продолжает) ...наш праздничный…

Он: Не мешай, говорю! Мы начинаем…( взгляд на неё) ...наш праздничный… (взгляд на неё)

Она: (продолжает) ...концерт!

Он: (выходя из себя) Девочка! Я же просил, не мешай, пожалуйста!!!

Она: Я не мешаю, я помогаю! Меня Шура зовут, я тоже хочу концерт вести!

Он: Чего? Да ты хоть знаешь, каким должен быть ведущий?

Она: Каким?

Он: Ведущий должен быть человеком мужественным, решительным, смелым…

Она: Ты так говоришь, как будто собираешься не концерт вести, а корабль в бурю! Тоже мне капитан!

Он: Ну, капитан не капитан, а в каком-то смысле, всё-таки командир! Слушай мою команду! Равняйсь, смирно!

 На сцену шагом марш!

«БРАВЫЕ СОЛДАТЫ» - вок.ст. «Капельки»

Она: А вот и неправильно ты концерт ведёшь!

Он: Это почему же?

Она: Потому. Вот, например, когда на сцене поют, ты как объявляешь?

Он: Очень просто. Говорю: для вас поёт….

Она: Вот именно – говорю. Если поют, то объявлять надо пением:

 (поёт) сейча-ас для ва-ас споё-ёт…

Он: Ха! А если бы выступали акробаты, ты бы их как представляла – через голову кувырком?

Она: Не, через голову кувырком я не умею…

Он: Тогда смотри и учись! На сцене совместный проект танцевальных коллективов «Искорки» и «Уличные волки»!

«ХИП-ХОП» - танц. кол. «Искорки» + «Уличные волки»

Он: Ты так и будешь за мной весь концерт ходить?! Детский сад!

Она: А вот и не детский сад! Между прочим, я уже в школе учусь,во втором классе!

Он: Вот и учись, девочка! Ученье – свет!

Она: Знаю я, почему «ученье – свет», потому что чуть свет – и в школу пора!

Он: Молодец, Шурочка! Вот ты и объявила следующий номер!

Она: Как это?

Он: «Школьная пора»! На сцене Настя Литвинова!

«ШКОЛЬНАЯ ПОРА» - Литвинова Настя.

(Микрофон за сценой) ОН: На сцене вокальная студия «Экспромт»!

«ПОПУРРИ» -вок.гр. «Экспромт»

Микрофон за сценой:

ОНА: На сцене танцевальный коллектив «Непоседы»!

«С тросточками» - танц. кол. «Непоседы»

Он: Ну?..

Она: Что – «ну»?

Он: Чего молчишь?

Она: А что говорить?

Он: Ты же – ведущая! Объявляй следующий номер.

Она:(со вздохом) Слов нет!

Он: В каком смысле?

Он: Сбил!

Она: Синий!

Он: Фонарь!

Она: Фиолетовый!

Он: Догадались?!

Вместе: Радуга!

Она: На сцене вокальная студия «Капельки»!

«СЕМЬ ДОРОЖЕК» -вок студия «Капельки

микрофон за сценой:

Она: На сцене танцевальные коллективы «Радость» И «непоседы»!

«БАНАНАНОВАЯ РЕСПУБЛИКА» - танц. кол. «Радость» и «Непоседы»

микрофон за сценой:

Он: И вновь на сцене вокальная студия «Экспромт!»

«КУДА УХОДИТ ДЕТСТВО» - вок.гр. «Экспромт»

Она: Детство, детство! Меня лично больше интересует вопрос не «куда» оно уходит, а «когда»!

Он: Что, Шурочка, надоело быть маленькой?!..

Она: Конечно, надоело!

Он: А вот взрослые почему-то наоборот, мечтают снова стать маленькими…

«ВЫШЕ ОБЛАКОВ» - Власова А,

(Микрофон за сценой)

На сцене детская студия «Капельки»!

 «Дождя не боимся» - дет. студия «Капельки»

Он: (глядя на переодетую в русский костюм Шурочку)

 Чего это ты вырядилась, как барышня провинциальная?

Она: Не барышня, а «Барыня»! Вот!..

 (встаёт на исх. позицию, вместе с танцорами, вышедшими на сцену, т.к. сама является участницей

 танцевального коллектива «Непоседы»)

«БАРЫНЯ» - танц.кол. «Непоседы»

(после номера Шурочка вновь подходит к Ведущему)

Он: Танцевальный коллектив «Непоседы!.. И, конечно, наша ведущая – "барыня" Шурочка!

Она: Не волнуйся, я сейчас из барыни обратно переоденусь!

Он: Я и не волнуюсь…

Она: Волнуешься-волнуешься! Я же знаю, что следующим номером программы… поёт Кирилл Голещихин!

(т.е. ведущий)

«ЛОНДОН-ПАРИЖ» - Голещихин К.

«ХУЛИГАНЫ» - танц.кол. «Радость»

МУЗЫКА – выход ведущих. (из центра, держась за руки)

Она: Лето вступает в свои права!

Он: И это значит, что совсем скоро для всех юных артистов Каргасокского

 культурно-досугового центра заканчивается ещё один творческий сезон.

Она: А для меня он был первым!

Он: Для меня тоже!

Она: Это значит, что нам с тобой ещё многому нужно научиться!

Он: Конечно! И в новом сезоне мы обязательно ещё не раз встретимся

 на этой сцене со своими старыми и новыми друзьями!

ФИНАЛ: «Ты да я»

(выход всех участников)

СЦЕНАРИЙ ФЕСТИВАЛЯ КОМСОМОЛЬСКОЙ ПЕСНИ.

/ К 90 -  ЛЕТИЮ КОМСОМОЛА/

/ Звучит комсомольская песня. На  сцену выходят 2 ведущих в комсомольских костюмах/

1 вед. Что такое комсомол?

2 вед. Это – юность Родины

1 вед. Что такое комсомол?

2 вед.  Это – гордость Родины.

1 вед. Это воля твердая,

        Это -  сердце гордое.

 2 вед. Это – домны жаркие!

        Это – годы яркие!

1 вед.  29 октября 1918 года – День рождения Комсомола. И        сегодня комсомол отмечает  90-летие. Именно ему посвящен наш сегодняшний Фестиваль комсомольской песни.

2 вед. Как все начиналось?

1 вед. Под руководством партии большевиков молодежь 1918 году создала свою общественно – коммунистическую организацию – Российский Коммунистический Союз Молодежи.

2 вед. В то время шла война, и тот кто вступал в комсомол, знал, что прежде всего его ждет фронт. Вместе с комсомольским билетом получали ружье и 200 патронов.

1 вед. Это беспокойное время гражданской войны нашло отражение во многих песнях. И одной из них является «Орленок».

Грандиозным было влияние этой песни на комсомольцев, на воспитание в них чувства высокого патриотизма.

Большое распространение песня получила в годы Великой Отечественной войны, несмотря на то, что была посвящена гражданской, тем самым, протянув ниточку между героями этих двух войн.

2 вед. «Орленок» - так называли лучшие самолеты, катера, корабли.

«Орленок» - первая, и возможно единственная песня, которой был поставлен памятник.

Выступление 5 класса. Песня «Орленок».

1 вед. Время славится героями. А у комсомола их не счесть. И сейчас вашему вниманию мы представим проект «Герои – комсомольцы», в котором будет рассказано лишь о немногих из числа легендарных героев. О тех, чьи имена были на слуху. Кто был примером для подражания у миллионов.

        /Через проектор – фотографии героев – комсомольцев. Каждое фото сопровождается рассказом./

1 вед.

ТОМА ДУДНИЧ.

Родился в 1896 году. Хорват по национальности, первую мировую войну попал в русский плен, в середине1917 года вступил в Красную гвардию. В годы Гражданской войны руководил партизанским отрядом, уже при жизни стал легендарной личностью, благодаря храбрости. Дуднич погиб в бою под Ровно в июле 1920 года.

2 вед.

СЕРГЕЙ ЛАЗО. « Вот за эту русскую землю, на которой я стою, мы умрем, но не отдадим ее никому» - слова Лазо, ставшие девизом для многих комсомольцев.

В 1916 году в чине прапорщика получает назначение в Красноярск, в 15 –ый Сибирский стрелковый полк.

В августе 1918 года вступает в партию Ленина.

С 1919 года – командует партизанскими силами Приморья. Под его руководством были нанесены удары белогвардейцам и японским интервентам.

В 1920 году Лазо стает председателем военного Совета.

В ночь с 4 на 5 апреля 1920 года японцы нарушили нейтралитет и напали на наши войска. Они схватили Лазо и других членов военного Совета. После долгих пыток они были заживо сожжены в повозке.

1 вед.

. БАНЕВУР ВИТАЛИЙ БОРИСОВИЧ.

Родился в 1902 году в с. Кондратовка в Приморье. Один из руководителей комсомольского подполья во Владивостоке в годы гражданской войны. Убит белогвардейцами.

2 вед.

ИВАН ЩЕТИНКИН.

Однажды телеграфисты ст. Верхний Баскунчак заметили, что один из аппаратов Морзе перестал стрекотать, не закончив приема сообщения. Но эта короткая телеграфная лента донесла до Баскунчака тревожную весть, что на станцию напали бандиты.

Коммунистический отряд, созданный ранее на Верхнем Баскунчаке для борьбы с контрреволюцией, бросился на помощь.

На станции в это время оказался и Иван Щетинкин – машинист Депо.

 Узнав о приближении красноармейцев, банда бежала, оставив на площади растерзанные тела, в числе которых было тело Щетинкина. На его лбу  была вырезана звезда.

Это произошло в 1921 году.

Выступление 7 класса «Ночь стоит у взорванного моста»

2 вед                     И если враг нашу радость живую

                              Отнять захочет в упорном бою,

                              Тогда мы песню споем боевую

        И встанем грудью за Родину свою.

1 вед. Сейчас вы услышите песню «Дан приказ: ему - на запад…» - эта песня одна из самых любимых и самых распространенных в советское время.

Написанная в 1935 году, она получила широкое распространение в конце 30-х гг.: в пору военных действий на востоке, Западной Украине.

6 класс с песней «Дан приказ: ему – на запад…»

2 вед.                     Была традиция добрая

        В комсомольской семье:

        Сначала думай о Родине,

        А потом - о себе.

1 вед.         Время подвигов пламенных.

        Не уйдет в забытье.

        Жизнью честной и правильной

        Славим время свое.

ПРОЕКТ «ГЕРОИ – КОМСОМОЛЬЦЫ»  / о героях Вов/

1 вед.

ЗОЯ КОСМОДЕМЬЯНСКАЯ.

В конце ноября 1941 года группа молодых разведчиков выполняла задание в тылу врага в Подмосковье. Зоя проникла в окруженную лесом деревню Петрищево, переполненную фашистами. Зоя успела поджечь всего один дом, в котором разместились немцы. Так сложилось, что ей не суждено было выполнить боевое  задание из – за предательства напарника, который должен был подстраховать  ее.

Он был схвачен немцами первым и не подал Зое сигнала тревоги. При поджоге конюшни, сзади подкрался фашист, выбил из рук партизанки оружие, поднял тревогу.

Гитлеровцы пытали ее, требовали выдать местоположение партизанского отряда, но Зоя молчала.

Утром Зою казнили. Ей было всего 18 лет.

Чтение стихотворения «Зоя» / Кривоносова Л.Н./

2 вед.

ГАСТЕЛЛО НИКОЛАЙ ФРАНЦЕВИЧ.

Героический подвиг совершил командир эскадрильи капитан Гастелло.

Снаряд вражеской зенитки попал в бензиновый бак его самолета. Бесстрашный командир направил охваченный огнем самолет на скопление автомашин и цистерн противника. Десятки германских машин взорвались вместе с самолетом героя.

Это был первый огненный воздушный таран.

Рассказ Пудовой  Галины Анатольевны

1 вед.

ТАЛАЛИХИН ВИКТОР.

Это было в ста километрах от Москвы.

« Ястребок» Виктора Талалихина преследовал врага. Подбитый, но недобитый фашистский бомбардировщик совсем рядом.

 Шестая по счету атака.  

Последние секунды воздушного поединка. Они должны были решить исход боя. Но пулеметы «Ястребка» безмолвствовали. Все патроны расстреляны, да и горючего в бензобаках – капли.

Решив винтом обрубить хвост противнику, он стал вплотную подбираться к нему. В это время враг дал очередь. Талалихину ранило правую руку. Виктор сразу дал газ и уже не винтом, а  всей своей машиной протаранил врага. Послышался треск.  «Ястребок» Талалихина перевернулся вверх колесами, нужно было выбрасываться. Примерно 800 метров  Виктор летел затяжным прыжком, а потом раскрыл парашют.

Таран ночью! Героический подвиг! Подобного подвига история авиации еще не знала.

За этот подвиг Талалихин был удостоен звания Героя Советского Союза, награжден орденом Ленина и медалью «Золотая Звезда»

На личном счету 9 сбитых вражеских самолетов. Погиб 27 октября 1941 года в неравной схватке  с немецкими истребителями.

В знак уважения всех героев войны – минута молчания.

2 вед.         Комсомолом гордится страна,

        И горят как рассветы России

        Боевые его ордена

        И его ордена трудовые.

1 вед. Проводит викторину «Комсомольские ордена».

        1. Какой орден был учрежден за беспримерный героизм в годы гражданской войны? /орден красного знамени/

        2. Что такое МТС?

        3. За что был учрежден 2 орден Ленина? /за заслуги перед Родиной в деле коммунистического воспитания молодежи/

        4. Назовите основную обязанность комсомольцев /быть всегда впереди/

        5. Что такое БАМ?

        6. В каком году учрежден Орден Октябрьской Революции? /в 1968/

        7. Какой орден получили трижды Герои Советского Союза А. Покрышкин и Иван Кожедуб?

1 вед.                     Что такое комсомол?

2 вед.        Это чудо - города!

        Что в тайге построены.

        Это трудные пути,

        Что народом пройдены.

Фильм о рабочих   пятилетки. /Пудова Г.А./

1 вед.        И обливаясь потом

        У горнов став своих,

        Творили мы работой

        Богатство для других.

Выступление 8 класса с песней « Комсомольцы – добровольцы»

1 вед. В 30-х гг. широкий размах приняло движение ударников, комсомольцы добровольно, по комсомольским путевкам ехали работать на важнейшие стройки страны.

Магнитка, БАМ, Московское метро, строительство шахт.

2 вед.        С ног валились усталые,

        Промерзали насквозь.

        Но Магнитку поставили,

        Возвели Комсомольск.

Выступление 9 класса с песней « Едем мы, друзья»

Выступление Людмилы Николаевны. Тема « Школьная комсомольская организация»

1 вед. 10 класс исполнит песню « Не расстанусь с комсомолом», которая была гимном школьного комсомола, исполнялась на митингах, демонстрациях, в отрядах

Исполнение песни 10 классом.

2 вед. По – разному складываются судьбы песен: одни поются на публике, другие – дома в радостный и шумный час.

1 вед. Но есть песни, предназначенные не только для массового пения, сколько для слушания. Услышат такую мелодию – притихнут, замрут, задумаются; подпевают не голосом, а  сердцем.

И сейчас вашему вниманию мы представляем именно такую песню в исполнении ребят 11 класса. Песня «Товарищ Память» из к-ф «Как закалялась сталь» /1977г/

Выступление 11 класса.

2 вед.        Легко на сердце от песни веселой,

        Она скучать не дает никогда.

        И любят песню деревни и села,

        И любят песню большие города.

1 вед.        Нам песня строить и жить помогает,

        Она, как друг, и зовет, и ведет,

        И тот, кто с песней по жизни шагает,

        Тот никогда и нигде не пропадет!

/Звучит комсомольская песня. Ведущие уходят/

ЮБИЛЕЙ ШКОЛЫ

 Оформление зала: цифра (дата - сколько существует данная школа), шары, цветы и т.п.

 Звучит торжественная музыка.

 1-й ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья!

 2-й ведущий. Мы рады приветствовать всех, кто сегодня пришел к нам, на наш праздничный юбилей.

 1-й ведущий. Мы сегодня именинники!

 2-й ведущий. С днем рождения, родная школа!

 Концертный номер (песня "Как прекрасен этот мир ").

 На фоне речи звучит музыка из кинофильма "Женитьба Бальзаминова".

 1-й ведущий. Пять лет школе. И сколько хороших, нет, прекрасных учеников вышли из ее стен, поступили в вузы нашей страны и уверенно идут к своей цели.

 2-й ведущий. И достигнут ее! Ведь они выпускники ...

 Фрагмент из мини-спектакля (в стиле А.Н. Островского, обязательно в костюмах XIX века).

 На сцене чай из блюдца пьют матушка и батюшка. Прихорашивается перед зеркалом в руках их дочь, а молодой человек по другую сторону сцены смотрит на часы.

 Дочь. Ну как я, маменька? К лицу мне это платье?

 Мать. Доченька, да ты во всех нарядах хороша. Ты у меня самая красивая да пригожая. Ну-ка, повернись!... С богом! (Крестит ее.)

 Отец. Ты куда? А уроки сделала? Сочинение написала? (Хватает дочь за подол платья.) По физике задание выполнила?

 Дочка машет: "Отстань!"

 Отец. Я смотрю, у тебя на уме дискотеки, тусовки, записочки! Когда за ум-то возьмешься?

 Дочь. Папенька, опять лука наелись? Не портите мне настроение!

 Мать. Не трогай, отец, нашу доченьку. Пусть она сама выбирает себе развлечения! Она у нас и воспитанна, и умна!

 Стук в дверь. Входит молодой человек. Кланяется каждому.

 Молодой человек. Здравствуйте, здравствуйте. Катюша, ты готова?

 Берет за руку девушку, и они уходят. Отец машет рукой (зачем связался!), идет пить чай. Звучит лирическая музыка (лучше - духовой оркестр исполняет вальс). Оба ходят, прогуливаясь.

 Молодой человек. Катюша, как твое настроение? (Спрашивает на французском языке: "Е11е та 1о с1е.")

 Катя. А? Что-то не пойму...

 То же самое спрашивает на английском языке: "HOW ARE YOU?"

 Катя. Что? Да не пойму я сегодня тебя!

 Молодой человек. Катя, как ты относишься к проблеме выведения России из кризиса? А ты решила задачи по физике?

 Катя. А? Не пойму!

 Молодой человек. Ну ладно, Катя. Пойдем в музей. Кого ты хочешь посмотреть? Хогарта? Шардена? Матисса? Анри Руссо?

 Катя (захлопала в ладоши). Конечно, Анри Руссо! Это мой любимый русский художник!

 Молодой человек (отпрянул). ... А?!

 Катя. Да!

 Молодой человек. Катюша, давай-ка я тебя провожу домой.

 В комнате родители опять пьют чай.

 Мать. Ты что-то рано вернулась, доченька?

 Катя нервно ходит.

 Катя. Да я... Да мне... Ему неинтересно со мной, я не поддерживаю с ним беседу, ему не о чем со мной говорить! Ну, маменька! Ну, папенька!

 Отец. Да что с тобой?

 Катя. Вы мне жизнь навек разбили! Кому я буду нужна? Кто меня замуж возьмет?!

 Мать. Да почему же? Ты в лицее хорошем учишься.

 Катя. Да потому, что я не учусь в частной школе "Гармония -1"!!!

 На три финальных аккорда выходят все и кланяются!

 1-й ведущий. На сцену приглашается человек, который задумал нашу школу, создал ее. Это она отдает все свои силы, ум, энергию и любовь своей родной школе. Мы с волнением и гордостью произносим ее имя ... - директор частной школы (говорит о создании школы, о программе, об учениках).

 Слова последние: "Мы - целая семья единомышленников - педагогов, любящих свою профессию. Я с гордостью хочу их вам представить." (Перечисляются имена, и на сцену поднимаются учителя. Почти каждый учитель эмоционально и кратко говорит о своем педагогическом credo. Например, "Жизнь коротка. Искусство вечно", и т.п.

 2-й ведущий. У наших учителей есть песня, которая очень часто звучит на наших традиционных школьных праздниках. Пожалуйста, исполните ее нам.

 (Мотив Атланты.)

 Когда на сердце тяжесть

 И холодно в груди,

 К ступеням нашей школы

 Ты в сумерки приди,

 Где без питья и хлеба,

 Забытые в веках,

 Учитель учит деток

 И носит на руках (два раза).

 Директор. Держать махину школы

 Не мед со стороны,

 Напряжены все нервы,

 Колени сведены,

 И тяжкая работа,

 И много так забот,

 Из нас ослабни кто-то (два раза).

 И школа упадет.

 Завоют наши дети,

 И доски упадут,

 Родители заплачут:

 "Закрыто в институт".

 Ведь в этой школе учат

 И знания дают,

 И каждый школьник знает -

 Поступит в институт (два раза).

 Когда на сердце тяжесть

 И холодно в груди,

 К ступеням нашей школы

 Ты в сумерки приди,

 К ступеням нашей школы

 Ты в сумерки приди.

 Дети встают и громко из зала хором: "Мы вас любим!" Каждому учителю преподносят цветы

 Концертный номер (латиноамериканские ритмы).

 1-й ведущий. Мы знаем, что сегодня у нас в зале много выпускников прошлых лет.

 2-й ведущий. Очень просим при перекличке годов выпуска отозваться, привстать!

 1-й ведущий. Итак, приветствуем выпускников 1994, 1995, 1996, 1997,1998,1999 годов!

 Выпускники встают и говорят хором: "Здесь!"

 (Аплодисменты.)

 Концертный номер "Для вас поет ансамбль "Веселые ребята".

 "Хромой король ".

 Гаснет в зале свет. Звучит нежная, лирическая музыка.

 1-й ведущий. Мы помним всех. Первых учителей, которые стояли у истоков основания школы, и первых учеников, которые учились в 1996, 1997 годах.

 Идет слайд-фильм. На фоне красивой музыки слайды прошлых лет жизни школы и школы настоящей: на уроках, на переменах, на репетициях и т.д.

 2-й ведущий. Мы думаем, что это только первая серия художественно-документального фильма "Школа "Гармония -1".

 1-й ведущий. И фильм этот многосерийный.

 2-й ведущий. Как Санта Барбара!

 Звучит веселая музыка. На сцене младшая школа. (Здесь и далее реплики произносят учащиеся. Количество их - на усмотрение учителя.)

 - Сегодня день рождения моей любимой школы!

 - Горжусь я тем, что в ней учусь!

 - И как мне нравится учиться!

 - Решать задачи!

 - Овладевать компьютером!

 - Участвовать в литературных конкурсах!

 - И кистью так владеть, что можно уж на конкурс посылать!

 - Пейзаж!

 - Портрет!

 - Иль натюрморт! (Показывают свое творчество.)

 - Мне потеряться невозможно, свой адрес я могу сказать на языке Европы:

 - Where do you live?

 - I live in Volgograd!

 - Когда я вечером иду домой, я думаю, скорей бы ночь кончалась!

 - В родную школу поскорей, где столько ждет тебя друзей!

 - И добрых учителей!

 Песня "Итальянские макароны".

 - У нас сегодня день рождения!

 - Слово для поздравления предоставляется администрации района.

 -Гостям!

 - Слово родителям.

 Звучит на итальянском языке "Санта Лючия". Исполняют отец и дочь.

 - Слово выпускникам нашей школы.

 Они выходят на сцену под музыку "Школьные годы чудесные, с книгою, дружбою, песнею. Как они быстро летят, их не воротишь назад. Школьные годы!".

 Им предоставляется возможность поздравить школу, учителей и т.п. Концертный номер "Песенка шофера".

 - Говоря о школе, о ее педагогических кадрах, мы сегодня должны сказать о тех людях, без которых школа бы не существовала, не развивалась и не двигалась бы вперед!

 - Бухгалтер школы...

 - Медицинские, технические работники... Приветствуем их!

 Дети дарят им цветы.

 Концертный номер. Песня из кинофильма "Ромео и Джульетта".

 - Школа живет удивительно многообразной, интересной, творческой жизнью.

 -Сколько у нас сложилось хороших традиций.

 -Все школьные мероприятия, праздники, собрания готовим сообща, вместе!

 - Нет ни одного, который остался бы без дела.

 - Волнуемся, нервничаем, а потом самим нравится: получилось!

 На сцене фрагмент из пьесы Шекспира "Ромео и Джульетта".

 - Помогите мне перечислить интересные встречи, мероприятия, хотя бы те, которые состоялись в этом году.

 - День здоровья, поездка на Дон, День Самоуправления, День учителя.

 На сцене дети читают свои посвящения школе, и всей школой поют:

 "В Волгограде, в частной школе, собираются друзья" и т.д. (см. сценарий "День Знаний " -1 в.)

 Выходят на сцену старшеклассники (читают стихи учителя литературы).

 - Юбилей школы. 5 лет. Прекрасная дата и прекрасная оценка "пятерка". И ставим ее мы, школьники, ставим всему: урокам, праздникам, походам, нашим дорогим учителям, нашей школьной жизни - себе самим.

 А начиналось все с нуля.

 Вы только вспомните себя.

 И вот уже последний класс,

 Но вы как будто в первый раз.

 Вспомните наши походы,

 Игры, дымок костра,

 Быть может, там, на природе,

 Школа пленила сердца.

 5 лет сегодня нашей школе!

 Она ребеночек, не боле.

 Но как умен он, голосист.

 Зовут недаром "Гармонист".

 Махнем рукой на эту дату.

 Не подлежит она возврату,

 И, об ушедшем не жалея,

 Вперед, к грядущим юбилеям!!!

 В зале гаснет свет. Старшеклассники держат подсвечники (стоят по бокам). Выстраивается ансамбль. Звучит флейта, и исполняется Гайдн "Старый клавесин ".

 - Слово директору школы (итоговое, прощальное).

 Звучит вступление к песне "Мы желаем счастья вам."

 - Мы желаем вам крепкого здоровья!

 - Желаем творческих успехов!

 - Желаем любви и крепкой дружбы!

 - До новых встреч, дорогие друзья!

 Строится вся школа, и исполняют два раза только припев песни. Шары, цветы, аплодисменты.

Астрономическая викторина для самых маленьких

Участвуют две команды по 10 человек.

Первый конкурс " Север - юг".

Помощники ведущего держат в руках "Полярные звезды". На счет "раз-два-три-четыре-пять" участники команд должны стать в группы в соответствии с днем своего рождения: север - зима, восток - весна, юг - лето, запад - осень. Выигрывает команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

Второй конкурс "Созвездия Зодиака".

Для каждой команды готовятся большие стенды -"небо". На небе написаны названия зодиакальных созвездий. Каждой команде раздают звезды с названиями самых ярких звезд Зодиака. Звезды по размерам больше надписей с названиями созвездий, они их закрывают. Побеждает та команда, которая правильно совместит наибольшее количество созвездий и звезд.

Конкурс для зала "Сказка с ошибками".

Стояло лето. Вечерело рано. Еще до захода Солнца на небе сияла яркая полная Луна. Ежик вздохнул и подумал:" Через неделю новолуние". И отправился к Медвежонку смотреть на Млечный Путь.

"Как много звезд!" - воскликнул Медвежонок - "Вот десять звезд ковша БМ. Вот крест Кассиопеи и дуга Цефея". Сверху на него насмешливо смотрели красные, синие, желтые, зеленые звезды.

"Смотри, Полярная уже совсем низко над западным горизонтом, совсем поздно". И они пошли спать.

Третий конкурс "Кто последний".

Игроки каждой команды по - очереди называют созвездия. Побеждает команда, игрок которой последней назовет созвездие.
**************************************
ВИКТОРИНА ЮНЫХ АСТРОНОМОВ

(методическая разработка)

Автор Михайлец В.М.

1996 год

I. Предисловие.

Интерес к астрономии у школьников проявляется рано. Одной из форм пропаганды астрономических знаний является викторина, которую можно провести не только на занятии профильного кружка, но и на сборе звена или отряда, в лагере труда и отдыха, на вечере старшеклассников. Отдельные вопросы астрономического характера всегда будут уместны в играх "Что? Где? Когда?", "КВН" и т.д.

Наши ребята по праву гордятся тем, что им выпало счастье быть земляками первых в мире покорителей космоса. Мечта всегда вела и окрыляла людей. Но очень важно, чтобы эта мечта, не удерживаемая рамками воображения, получала зримое реальное воплощение. Общение школьников с природой, в том числе неземной, космической, способствует развитию любознательности, воспитанию у них чувства прекрасного.

Настоящая викторина составлена с учетом возраста: достаточно простые вопросы (3 - 5 класс), предшествуют более сложным (6 - 8 класс), а в заключительной части содержатся такие задания, которые под силу лишь по настоящему грамотному и образованному современному человеку. Провести подобную викторину может любой: все вопросы снабжены ответами. Победители определяются по количеству набранных жетонов, которые вручаются ведущим за правильный ответ.

Проведение викторины может сопровождаться другими тематическими мероприятиями: подвижными играми, наблюдениями космических объектов и явлений, чтением фантастики. Примеры таких мероприятий приведены в конце разработки.

Весь предлагаемый методический материал многократно апробирован автором в процессе работы с юными астрономами в различных городах страны на протяжении 15 лет.

II. Вопросы викторины.

1. Когда и кем впервые были проведены наблюдения в телескоп?

Галилео Галилей, 1610 год.

2. Назовите планеты солнечной системы.

Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

3. Можно ли наблюдать на Луне "падающие звезды"?

Нет, это атмосферное явление.

4. Что такое астероиды?

Малые планеты, расположенные между орбитами Марса и Юпитера.

5. Назовите ближайшую звезду.

Солнце.

6. В каком созвездии находится Полярная звезда?

В Малой Медведице.

7. Какая самая яркая звезда ночного неба?

Сириус.

8. Можно ли увидеть Венеру в созвездии Ориона?

Нет, это не зодиакальное созвездие.

9. Какие звезды называются переменными?

Блеск которых изменяется.

10. Какую галактику в северном полушарии можно увидеть невооруженным глазом?

Туманность Андромеды.

11. В чем различие веды и планеты?

Звезда - самосветящийся раскаленный газовый шар, планета

- темное тело, отражающее свет звезды.

12. Чем отличается телескоп - рефрактор от рефлектора?

У рефрактора объектив - линза, у рефлектора - зеркало.

13. Кем открыты законы движения планет?

Иоганом Кеплером.

14. Кто из ученых нашей страны является основоположником космонавтики?

Константин Эдуардович Циолковский.

15. Какая дата стала началом космической эры человечества?

4 октября 1957 года, запуск первого искусственного спутника Земли.

16. К какому событию приурочено празднование Дня космонавтики?

12 апреля 1961 года, полет Юрия Алексеевича Гагарина.

17. Назовите первого советского конструктора ракетно-космических систем?

Академик Сергей Павлович Королев.

18. Что такое эклиптика и по каким созвездиям она проходит?

Видимый путь Солнца среди звезд. По зодиакальным.

19. Назовите Галилеевы спутники Юпитера.

Ио, Европа, Ганимед, Каллисто.

20. Чем определяется цвет звезды?

Ее температурой.

21. Кем и когда открыт Уран?

Вильям Гершель в 1781 году.

22. Кем и когда открыт Плутон?

Карл Томбо в 1930 году.

23. В каком созвездии находится Крабовидная туманность, когда и как она возникла?

В созвездии Тельца. Возникла в результате вспышки сверхновой звезды в 1054 году.

24. К какому типу галактик относится наша звездная система?

К спиральным.

25. Назовите самый крупный в мире телескоп и где он находится?

БТА, 6-метровый рефлектор, Северный Кавказ, Зеленчук.

26. В атмосфере какой из планет, кроме Земли, обнаружен озоновый слой?

Марса.

27. Каких два тела Солнечной ситемы обладают самыми напряженными магнитными полями?

Солнце и Юпитер.

28. Может ли наблюдаться полное лунное затмение днем?

Нет. Луна, Солнце и Земля находятся при затмении на одной линии.

29. На какой из планет бывают дожди из серной кислоты?

На Венере.

30. В какой фазе находится Венера, когда мы видим ее в качестве утренней звезды?

В последней четверти.

31. Как располагается ось мира относительно земной оси?

Они совпадают.

32. Как называется самая высокая гора на Марсе? Ее высота?

Олимп. Около 25 км.

33. Как делятся метеориты по химическому составу?

Железные, каменные, железокаменные.

34. На какой участок спектра приходится максимум чувствительности человеческого глаза?

Зеленый, около 5500 А.

35. Кто впервые измерил скорость света?

Мейкельсон.

36. На каких высотах (примерно) достигает максимума концентрация озона в земной атмосфере?

20-25 км.

37. Расположение какой из планет не подчиняется правилу Тициуса-Боде?

Нептуна.

38. Что такое гномон?

Древнейший прибор для определения времени.

39. Как отличить при наблюдении комету без хвоста от туманности?

По перемещению за несколько часов.

40. Бывает ли и когда Солнце в зените для наблюдателя на земном экваторе?

Бывает 21 марта и 23 сентября.

III. Сопутствующие тематические мероприятия.

В загородном пионерском лагере можно порекомендовать проведение такого массового мероприятия, как встреча Солнца, ставшего традицией во многих лагерях и на выпускных вечерах старшеклассников. Пользуется также популярностью конкурс научно-фантастических проектов. Огромный простор для фантазии организаторов предоставляет подготовка и проведение "Дня космоса" в багре, на станции юных техников и т.п.

Приведем описания ряда тематических игр, хорошо дополняющих саму викторину.

"ВЕСЕЛЫЕ КОСМОНАВТЫ"

В этой игре участвуют два экипажа. По сигналу ведущего члены команд один за другим бегут к стулу, садятся и вместе с ним поворачиваются на 360 градусов, стараясь поставить стул на прежнее место. Какая команда быстрее это выполнит, та и будет победителем.

"ЗВЕЗДНЫЙ БУКЕТ"

Каждая команда выделяет по одному игреку. На полу раскладываются 5 красных звезд. Ребятам завязывают глаза. На пол добавляют еще 5 синих звезд. Задание играющим: собрать больше красных звезд, не взяв ни одной синей. Болельщики кричат: "Бери! Не бери!".

"КОСМОНАВТЫ-УМЕЛЬЦЫ"

Всем членам команды выдается по кусочку пластилина. За 5 минут они должны слепить предмет на космическую тему (ракета, космонавт в скафандре и т.д.). На каждую удачную работу команда получает очко.

К проведению викторины и других мероприятий готовятся тематические костюмы ("Спутник", "Солнце", "Луна", "Инопланетянин" и т.п.).

ЖИВИТЕ ИНТЕРЕСНО!

Сценарии внеурочных мероприятий

СОДЕРЖАНИЕ

«НОВЫЙ ГОД»

        Форма: костюмированный вечер.

        Цель: создание хорошего праздничного настроения, развитие творческих и организаторских способностей студентов.

В празднично оформленном зале звучит очень жизнерадостная музыка.

1 ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья.

2 ведущий: Добрый вечер, преподаватели, гости, студенты.

1 ведущий: Пусть у нас сегодня не смолкают радостный смех, шутки, прибаутки, песни, танцы!

2 ведущий: Много хороших праздников на Руси, но Новый год – самый теплый, несмотря на крепкие морозы, самый красивый, семейный праздник. И мы не ошибемся, если скажем, что сегодня мы собрались большой дружной семьей для встречи Нового года!

Концертный номер – песня «Черный кот». Припев поет весь зал. Особенно активные получают новогодний сувенир.

Вдруг из конца зала раздается зловещий крик, угрозы, вой.

1 ведущий: Что это?

2 ведущий: Или кто это?

Появляется лохматая, с помелом, в зеленой краске Баба-Яга. Под музыку Чайковского «Баба-Яга» уже на сцене исполняет свой дикий танец.

Баба-Яга: Ничего не знаю! Никого слушать не хочу!!! Мой друг, даже ближе, чем друг, мой маленький, нежненький Змей-Горыныч поручил мне роль ведущей в этом колледже, и только попробуйте что-нибудь задумать против меня! Неприятностей не оберетесь! А-а-а!!! У-у-у!!! Порчу на вас нагоню, сглаз наверчу, женихов и невест заговорю, хвори на весь год будет, память отшибет! А-а-а!!! У-у-у!!!

1 ведущий: Баба-Яга, да, мы видим: ты настроена очень серьезно.

2 ведущий: Да и я тоже с ней не хочу связываться, ну ее! Давай, Баба-Яга, будем по очереди вести праздник. Ладно?

Баба-Яга: Попробуйте, попробуйте!

Концертный номер – исполнение песни «Новый год» группы «Дискотека «Авария».

Баба-Яга: Подумаешь! Да мы эту песню, да мы ее исполним так, что все позавидуют.

Второе выступление гротескное. Студент исполняет песню, но в конце присоединяется Баба Яга и повторяет крикливым голосом.

1 ведущий: Новый год надо встретить с чувством выполненного долга, нравственного облегчения: все, что хотел – сделал! Все, что задумал – выполнил! А мы?

2 ведущий: Да, я тоже постаралась. Много занималась, оценки исправила, с родителями помирилась.

Баба-Яга: Ха-ха! Зачем напрягаться и стараться? Зачем себя утруждать? Отличные оценки можно получить другим, легким способом! Я могу помочь тем, кто просит о помощи. Но взамен... Взамен я возьму у вас вашу душу!!! Согласны?

Из зала выходят несколько человек.

Баба-Яга: Согласны? Со мной на шабаш, на наш праздник!

Звучит музыка Мусоргского «Баба-Яга». Свет гаснет. Освещены только танцующие и Баба-Яга. Хореографическая постановка: дикие, огромные прыжки, приседания и т.п.

1 ведущий: Да, так дело дальше не пойдет. Надо что-то предпринимать, иначе в зале у нас начнутся неожиданности, ненужные нам! Я все-таки обращусь за помощью к человеку, которого очень уважаю, верю ему. Догадались?

Все: Да!

1 ведущий: Слово директору колледжа.

Поздравления директора колледжа.

2 ведущий: Светлые, чистые силы всегда побеждают зло! С наступающим Новым годом!

Звучит музыка. Появляется студент, одетый в костюм Нового Года.

Новый год:        Когда в дом входит год молодой,

А старый уходит вдаль,

Снежинку хрупкую спрячь в ладонь,

Желание загадай.

Смотри с надеждой в ночную синь,

Некрепко ладонь сжимай,

И всё, о чем мечталось, проси,

Загадывай и желай.

1 ведущий:                И Новый год, что вот-вот настанет,

Исполнит вмиг мечту твою,

Если снежинка не растает,

В твоей ладони не растает,

Пока часы двенадцать бьют.

2 ведущий:                Когда приходит год молодой,

А старый уходит прочь,

Дано свершиться мечте любой,

Такая уж эта ночь.

Затихнет всё и замрет вокруг

В преддверии новых дней,

И обернется снежинка вдруг

Жар-птицей в душе твоей.

Все вместе: С Новым годом, друзья!

Концертный номер («Песенка о хорошем настроении»).

Звучит загадочная музыка. Появляется астролог в костюме со звездами, колпаком звездочета, на плече у него птица (муляж). Он загадочно смотрит на всех, вглядывается в лица, задумывается.

Астролог: Сегодня у вас особый день, друзья мои! Вы сегодня все узнаете о своем настоящем, прошлом и будущем! В этом году звезды благоволят вам и благославляют на сильную, страстную любовь! Дайте мне всего, всего один рубль, и вы будете знать имя возлюбленного, день, место свидания, час и даже минуту, когда вы броситесь в объятия друг другу!

        В руках у него появляется ящик с астрологическими предсказаниями (билеты с предсказаниями заранее готовятся, обжигаются края бумаги. Прогнозы пишут ребята, опираясь на популярные журналы. книги).Астролог ходит между рядами и раздает («продает») тем, кто протягивает руки. Читает вслух, что выпало на долю счастливчика. И под загадочную музыку опять таинственно исчезает.

Концертный номер.

1 ведущий: Ребята, а вы знаете о народных традициях в праздновании Нового года? Как готовятся к его встрече?

Ответы из зала: Пекут пироги, убирают, выбрасывают старое, ненужное, елку наряжают и т.п.

1 ведущий: А знаете ли вы пословицы, поговорки, загадки про мороз трескучий, снег, зимушку-зиму?

И опять активность проявляют студенты из зала, ведущие только следят за теми, кто отвечает, и после этого за лучшие примеры ребята получают призы.

Концертный номер. Если кто-то из студентов умеет показывать простые фокусы, он выступает в костюме Мага, под музыку, с затемнением.

Можно провести несколько простых, но смешных игр-соревнований.

Вариант игры.

Несколько человек в двух командах.

Например: Раздается по одному апельсину. Нужно, чтобы эти апельсины студенты передавали только... головою, шеей, губами.

А вообще, две-три игры придумывают, продумывают студенты, чтобы было просто и интересно. И проводят сами. Обязательно с новогодними призами.

Концертный номер (лучше танцевальный). Студенты в зале отвечают ритмичными движениями, хлопками.

2 ведущий: Новый год! И поэтому у нас много вкусных призов! Но... Вы получите их, если активно пошевелите мозгами. Новогодние вопросы и молниеносные ответы. Просим на сцену.

Выходят студенты по пять человек в двух командах. (Никакой подготовки заранее).

Вопросы:

1. Перечислите последовательность астрологических знаков по японскому календарю.
2. Назовите месяцы и числа, когда на смену одному знаку зодиака приходит другой.
3. Самые популярные зарубежные певцы.
4. Самые популярные русские певцы.
5. Где находится офис Санта Клауса?
6. Где проживает наш Дед Мороз?
7. Назовите модные мужские прически.
8. Назовите модные женские прически.
9. Сочините короткое новогоднее пожелание.

Объявляются результаты. Ведущие раздают всем студентам (обеих команд) презенты.

1 ведущий: Мы поздравляем наших преподавателей с Новым годом. Мы желаем Вам здоровья, большой, очень большой зарплаты и таких студентов, которых можно найти только в нашем колледже. Ура!

Концертный номер.

2 ведущий: По старой, давней новогодней традиции слово предоставляется президенту нашей страны. (Если в колледже есть студент, который хорошо пародирует).

На сцене «телеэкран», столик и стул. Звучит официальное традиционное поздравление.

Звучит торжественная, праздничная музыка.

Ведущие: С Новым годом! Счастья, здоровья, отличной учебы, большой любви желаем вам!!!

Антракт

После антракта – дискотека

Литература:

Николаенко С.Т. Новогодние вечера. – Екатеринбург, 2003.

Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.

«СТУДЕНЧЕСКИЕ ГОДЫ»

        Форма: КВН.

        Цель: развитие организаторских и творческих способностей студентов, умение работать в команде.

1. Подготовка к КВН:

1. Составление плана проведения КВН.
2. Выполнение студентами конкурсов:

а) приветствие;

б) разминка;

в) СТЭМ;

г) музыкальное домашнее задание.

3. Изготовление призов для победителей.

2. Условия проведения КВН:

1. Формирование команд студентов.
2. Организация работы жюри: жюри оценивает ответы команд по 5-балльной системе. Оценивается артистичность, эрудированность, остроумие, находчивость.

3. Оборудование: праздничное оформление зала, сцены, декорации, магнитофон, стулья, плакаты группы поддержки, столики для жюри.

4. Задание КВН.

1. Конкурс-приветствие «Студент вчера, сегодня, завтра».

Команды раскрывают свое понимание и отношение к данной теме, используя различные средства музыкальной, художественной, речевой деятельности.

2. Конкурс-разминка «Что день грядущий нам готовит».

В данном конкурсе команды должны показать свое остроумие, находчивость. Им в течение 30 секунд необходимо дать ответ команде-сопернице на ее заранее приготовленный вопрос. В конце диалога команда-соперница сообщает свой ответ.

3. Конкурс-СТЭМ «Чудное мгновенье».

Команда в количестве 3 человек показывает заранее подготовленную сценку.

4. Конкурс – домашнее задание «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

Используя различные средства: изобразительные, музыкальные, пантомиму, команды должны показать свой музыкальный номер.

Подведение итогов КВН. Награждение победителей.

«САМАЯ ЛУЧШАЯ В МИРЕ – ЭТО МОЯ ПРОФЕССИЯ!»

        Форма: «капустник», посвященный Дню учителя.

        Цель: воспитание интереса к профессии педагога, развитие традиций коллектива, творческих способностей преподавателей и студентов.

Звучит музыка Г. Свиридова «Время, вперед!»

Перед экраном появляются два ведущих.

1 ведущий: Вас приветствует...

2 ведущий: Ответственный выпуск! Суббота!

1 ведущий: Волнующий выпуск! Суббота!

Вместе: Суббота, суббота, суббота!

Долго перед экраном перепираются: кто начнет?

1 ведущий: Все понимают,  что такое для нас значит колледж, какое важное место занимает он в бюджете правительства.

2 ведущий: Педагогический колледж, преподаватели, студенты. Ощущается каждодневная забота президента, правительства, Думы губернатора и многих других организаций.

1 ведущий: Завтра День Учителя!

2 ведущий: После долгих споров, раздумий решили остановиться на колледже, в котором сконцентрированы все лучшие педагогические открытия, методические эксперименты.

1 ведущий: Все лучшее! Лучшее! Наилучшее! Наш репортаж из колледжа...

2 ведущий: В студии у нас директор колледжа.

(Роль директора с несколько карикатурной внешностью исполняют студенты).

Познакомьтесь... В чем особенность вашего колледжа?

Директор: М-м-м... Надо подумать.

1 ведущий: Подумайте.

2 ведущий: У вас есть любимые студенты?

Директор: М-м-м... Надо подумать.

1 ведущий: А преподаватели?

Директор: М-м-м... Надо подумать.

1 ведущий: А любимая группа?

Директор: М-м-м... Надо подумать.

2 ведущий: Спасибо большое за интересное интервью. Пройдемте-ка по коридорам колледжа, заглянем в аудитории. А вот и студентка! Госпожа директор, Вы только посмотрите, как ей тяжело, она сгибается под тяжестью книг, конспектов!

1 ведущий: Бедняжка!

2 ведущий: Мы немедленно пошлем запрос депутатам Думы о перегрузке детей.

Директор помогает студентке поставить портфель на стол и начинает из него вытаскивать (так, чтобы всем было видно): огромную бутылку «Фанты», журналы мод, большой пакет чипсов, сигареты, косметику зажигалки, плеер, диски, наушники...

Директор: А где же книги, конспекты?

1 ведущий: А вот! (в руках маленькая записная книжка).

Директор: Молодец! Я вижу, что ты готова к занятиям.

Появляется своеобразно одетый преподаватель в очках, парике, в руках у него карта, книги.

1 ведущий: Кто это?

Директор: Это наш новый преподаватель, подающий большие надежды в воспитании будущего поколения. Вы не забудьте вот это. (Директор дает ему два пистолета).

Директор: Ну, теперь все в порядке.

Два студента держат большую простыню, на ней написано: «Группа 1-01». Преподаватель заходит за нее. Крики, свист, шум, вопросы, хохот и т.д. Через минуту выбегает преподаватель Пиджак расстегнут, волосы растрепаны, очки упали, взор блуждающий.

Директор: Ну, как группа? Как урок? Цели, задачи урока выполнили?

Ведущие: Вы видите, что это колледж радости и счастливого детства! Как нигде, в этом колледже уделяется внимание педагогической культуре, художественному воспитанию студентов, профессиональному мастерству будущих педагогов.

1 ведущий: А теперь телевикторина. 1-я премия – 100 долларов, 2-я премия – 200 долларов, 3-я премия – 500 долларов! (Заранее готовят нарисованные деньги).

Задание: угадать по некоторым вещественным доказательствам имя преподавателя нашего педагогического колледжа. (Несколько примеров).

1 ведущий: Да я думаю, что преподаватели... тоже... люди!

2 ведущий: Ты уверен?

1 ведущий: Я – да! А ты? А вы? Напишите нам Наш адрес? Да вы знаете.

Идет зажигательный танец «Лезгинка» в исполнении преподавателей. Содержание танца: преподаватель уговаривает, чтобы студентка выучила урок, что-нибудь прочитала.

Дальше звучит танго. Студенты приглашают преподавателей.

1 ведущий:  С праздником, дорогие преподаватели!

2 ведущий: Здоровья, бодрого настроения вам!

Все вместе: Мы вас любим!

Литература:

Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.

Праздники в школе. /Сост. Афанасьева Т.И. – Томск, 2001.

«ПОШЕВЕЛИ МОЗГАМИ»

Форма: тематическая викторина.

Цели:

1. Формирование у студентов навыков выразительного чтения, сценического действия.
2. Углубление знаний студентов о детской художественной литературе.
3. Развитие творчества, инициативы, фантазии.

Подготовка к викторине:

1. Работа студентов с Программой воспитания и обучения в детском саду, раздел «Художественная литература».
2. Составление плана проведения викторины.
3. Подборка детских книг для выставки.
4. Изготовление карточек-заданий, рисунков, подбор иллюстраций.
5. Выполнение студентами домашнего задания.
6. Подготовка сувениров для победителей викторины.

Условия проведения викторины:

1. Формирование команд студентов.
2. Организация работы жюри.
3. Жюри оценивает ответы команд по 5-балльной системе:

• правильность и точность ответа;
• знание «Программы воспитания и обучения в детском саду»;
• артистичность участников викторины;
• выразительность прочтения художественных произведений.

Задания викторины

1. Подготовить небольшую инсценировку (3-5 мин) по одному из детских художественных произведений (по выбору).
2. Придумать вопросы командам-соперникам по какому-либо известному произведению для детей.

Если, помимо вопросов, в этом конкурсе прозвучит интересная загадка к сказке или рассказ, команда получает дополнительные баллы.

«Литературная викторина».

Для каждой команды в конвертах подготовлены карточки с заданиями:

• Назвать автора произведения для детей (вписывается название произведения).
• Назвать детские художественные произведения, написанные ... автором.
• Определить название художественного произведения и его автора по предложенному отрывку.

«Аукцион»

Команды должны назвать пословицы, поговорки, загадки о книге, чтении, художественном слове. Оценивается количество пословиц, поговорок, предложенных командам.

«Продолжи стихотворение»

Ведущий викторины читает стихотворение, включенное в Программу воспитания и обучения в детском саду, а участники должны продолжить это стихотворение.

«Кто здесь был и что забыл?»

По рисункам, изображающим отдельные предметы, назвать сказочных персонажей, которым эти предметы принадлежали.

«Художник»

Каждой команде демонстрируется серия слайдов о художниках – иллюстраторах детской книги. Участники викторины должны назвать произведения, их авторов и художников-иллюстраторов.

«Народный фольклор»

Каждый участник викторины должен выразительно прочитать небольшое по объему произведение устного народного творчества.

Победители викторины награждаются.

Литература:

Дубровина О.П. Организация методической работы в ДОУ. – М., 1988.

Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.

Праздники в школе. /Сост. Афанасьева Т.И. – Томск, 2001.

«ЗАГАДОЧНОЕ СЛОВО «ВОСПИТАТЕЛЬ»

Форма: конкурс педагогического мастерства.

Цели:

1. Обобщение знаний студентов по основным вопросам дошкольного воспитания и  методической работе в дошкольном учреждении.
2. Проверка уровней профессионально-педагогических умений и навыков, педагогической интуиции будущих воспитателей и методистов.
3. Воспитание интереса к педагогической профессии, стремление к педагогическому поиску.

Оборудование конкурса: карточки-задания, магнитофон, репродукции картин (А.А. Дейнека «Мать», К.П. Брюллов «Всадница», И. Фирсов «Юный живописец», Рембрандт «Святое семейство», В.М. Васнецов «Богатыри», «Аленушка», А.И. Куинджи «Березовая роща», И.И. Шишкин «Дубки», рисунки из жизни детского сада; наглядно-игровой материал.

Участники конкурса: две команды студентов и экспертная группа из числа студентов и преподавателей.

Х о д

1. Конкурс «Визитная карточка команд «Вот мы какие!» Команда рассказывает о себе, о своей группе, выбранной профессии. Могут использоваться различные средства: изобразительные, музыкальные.

В этом конкурсе оценивается содержательность, оригинальность, юмор и эмоциональность выступления.

2. Конкурс «Воспитатель-эрудит».

Каждой команде предлагается конверт, в который вложены вопросы. После минуты обсуждения команда зачитывает вопрос и дает свой ответ. Вопросы, содержащиеся в конвертах:

1. С какого времени начал выходить журнал для воспитателей? Как он назывался?
2. Какие новые формы организации учебной деятельности дошкольников вы знаете?
3. Когда в России появились первые детские сады и кто их открывал?
4. Кем разработаны основные дидактические принципы обучения?
5. В чем суть и разница понятий «индивидуальное» и «дифференцированное» обучение?
6. Назовите известных вам русских педагогов XIX века.
7. Назовите две известные учебные книги К.Д. Ушинского.
8. Кто авторы произведений: «Эмиль, или О воспитании»; «Мир чувственных вещей в картинках»?

3. Конкурс «Воспитатель-артист».

Задания:

1. Используя выразительные средства пантомимы, проинсценировать ситуацию из жизни воспитателя и ребенка. Команда-соперница должна «прочитать» содержание изображенной ситуации.
2. Используя выразительные средства речи, прочитать предложенный отрывок из детского художественного произведения (это может быть рассказ, сказка, стихотворение, потешка).

4. Конкурс «Воспитатель-художник».

Задания:

1. Команда должна нарисовать эскиз «Детский сад будущего» и защитить свой проект (выполнение домашнего задания).
2. Каждой команде показывают 2-3 репродукции картин известных художников. Через 30 секунд команда должна назвать автора и название картины, а также подобрать художественное слово (пословицу, загадку, потешку, стихотворение) к содержанию картины.

5. Конкурс «Воспитатель, прояви свою находчивость».

Задания:

1. Командам предлагаются каверзные детские вопросы (используется магнитофонная запись), им необходимо дать остроумный и понятный ответ ребенку.
2. Командам показывают рисунки из жизни детского сада. Участники должны дать остроумный ответ на вопрос: «Что бы это значило?»

6. Конкурс «Воспитатель должен уметь всё».

Задания:

1. Составить рассказ для дошкольников об одном из достопримечательных мест города, в котором вы живете.
2. Придумать игровую ситуацию к предложенному наглядному материалу.
3. Изготовить игрушку из яичной скорлупы, бумаги, ваты, пенопласта.

7. Подведение итогов конкурса педагогического мастерства.

«МОРСКОЙ БОЙ»

Форма: эрудит-шоу.

Цель: развитие интеллектуальных способностей студентов, умения действовать в команде.

Участвуют две команды по 4-6 человек. Они выбирают себе название и придумывают эмблему.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Я объявляю морской бой, и, как говорится: «Свистать всех наверх!» Представлю вам наших участников.

Капитаны, ваши команды готовы к бою?

Поднять флаги! Счастливого плавания и семи футов под килем.

«Шторм»

Для того, чтобы капитан вывел свой корабль в следующий конкурс, надо пройти полосу шторма в 5 миль. Ответ – это одна миля. Милю обозначим жетоном. Итак, вопросы по очереди обеим командам. Думают и обсуждают все, отвечают капитаны. 15 секунд на обдумывание.

1. Как называется сильная буря на море? (Шторм).
2. Морской разбойник. (Пират).
3. Колебание судна на волнах. (Качка).
4. Полное безветрие. (Штиль).
5. Лестница на корабле. (Трап).
6. Работа всей команды на корабле. (Аврал).
7. Подросток, обучающийся на корабле матросскому делу. (Юнга).
8. Рядовой флота. (Матрос).
9. Оптический прибор для наблюдений из укрытий. (Перископ).
10. Закрывающееся отверстие на палубе корабля. (Люк).

Ведущий: По-разному наши великолепные команды преодолели шторм. (Подведение итогов).

Ваши корабли получили небольшие повреждения во время шторма, им требуется ремонт, да и флот пора пополнить.

«Стоянка в порту».

Начнем наш следующий конкурс. Я раздаю вам бумагу. За 1 минуту вы должны пополнить флот, т.е. построить еще несколько кораблей. У кого кораблей окажется больше, та команда и победила. За победу в этом конкурсе вы проходите еще одну милю (выдается жетон).

Командам выдается одинаковое количество бумаги. Корабли делают все участники команды.

«Морской узел».

На следующий конкурс мы даем командам по веревке. Сколько участников в команде, столько узлов должно быть на веревке, но так, чтобы мы могли их увидеть и пересчитать. Чья веревка окажется в моей руке быстрее, та команда и получит милю.

«Морской волк».

Я приглашаю капитанов и их помощников – юнг.

Если на море сильный ветер, моряки применяют одну хитрость – они завязывают  ленточки бескозырки под подбородком, тем самым плотно закрепляя ее на голове. Бескозырка одна на команду (если бескозырки не найдется, можно просто взять ленточку и завязать на шее). Вам нужно ее завязать, действуя только одной рукой. Другой рукой вы держитесь за борт (за спиной), чтобы вас не смыло в море. Задание понятно? Начали!

«Тесты».

Из предложенных вариантов ответов на мой вопрос вам нужно выбрать правильный. Вы получите милю за каждый правильный ответ. От вас требуется поднимать таблички после 15 секунд обсуждения.

1. По какому морю впервые плавал Петр I?

а) Балтийскому

б) Белому

в) Черному

2. Какое из морей чаще всего переименовывалось?

а) Черное (269 раз)

б) Красное

в) Каспийское

3. Петр I при штурме крепости Орешек для управления войсками использовал «Самолеты». Что бы это могло быть?

а) Голубь

б) Шар

в) Плот

4. В какой стране изобретатель-самоучка построил подводную лодку?

а) Россия (1724 год, Ефим Никонов)

б) Америка

в) Франция

5. Какой царственной особой утвержден Андреевский флаг?

а) Екатериной II

б) Петром I (1712 г.)

в) Александром I

Ведущий: Подходит к концу наш морской бой. Кто выиграет наше решающее сражение, покажет наш последний конкурс.

«Абордаж»

Вы должны подобрать как можно больше слов на морскую тематику, на выбранные вам буквы. Капитаны, выбирайте буквы! Даю вам три минуты. (Выбирается на табличках 2-3 буквы, или всем предлагаются одинаковые буквы). Кто больше придумает слов?

Ведущий: Ну, что ж! Морской бой завершился. Давайте подсчитаем мили.

Подводится общий итог.

Награждение.

Литература:

Станкевич О.И. Азбука форм воспитательной работы в среднем специальном учебном заведении. – СПб., 1999.

Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.

Праздники в школе. /Сост. Афанасьева Т.И. – Томск, 2001.

«ГИННЕСС-ШОУ»

Форма: конкурс.

Цель: обогащение знаний и представлений студентов, развитие мыслительных способностей, чувства юмора.

1. Ведущие выдают интересную информацию:

Книга рекордов Гиннесса – это специальная книга, куда заносятся все установленные мировые рекорды. И не только спортивные. Вот несколько примеров.

• Самый высокий человек – Роберт Уодлоу (США) – 272 см.
• Самый низкий человек – Полин Мастерс – 59 см.
• Самый большой вес был у Иона Бровера Миннока (США) – 635 кг.
• Самый легкий человек – Лючия Зарате (Мексика) – в 20 лет весила 5 кг 900 г.
• Дольше всех жил Шигечийо Изуми (Япония) – 120 лет и 237 дней.
• Самое большое число детей было у жены крестьянина Федора Васильева – 69.
• Самые длинные волосы были у Дианы Уитт (США) – 259 см.
• Самый длинный ноготь у Шридхару Чиллау (Индия) на большом пальце руки – 94 см.
• Самое маленькое млекопитающее – летучая мышь Балибеби – 2 г.
• Самая тяжелая кошка (Австралия) – 21 кг 300 г.

2. Ведущие представляют участников конкурса.

Имя победителя каждого конкурса будет занесено в нашу книгу рекордов Гиннеса колледжа.

• Кто дольше просидит на табуретке, приподняв ноги над полом и не держась ни за что руками?
• Кто быстрее съест кусок хлеба и подпрыгнет?
• Кто быстрее на одной длинной нитке завяжет пять узлов?
• Кто быстрее засунет газету в бутылку, при этом не порвав ее?
• Кто за 10 секунд соберет с пола большее количество бумаги?
• Кто сможет за 1 минуту раскатать самую длинную колбаску из куска пластилина?
• Кто быстрее выпьет стакан воды через пластиковую трубку?
• Кто сможет за 30 секунд воткнуть больше кнопок в деревянный карандаш?
• Кто дольше всех за один вдох сможет протянуть букву «И»?

Количество вопросов варьируется.

3. Подведение итогов. Награждение победителей (победители награждаются шуточными призами или книгами).

«КАБАЧОК «12 СТУЛЬЕВ»

Форма: игровое шоу.

        Цель: развитие организаторских, коммуникативных способностей и креативных качеств личности студента.

Реквизит: 2 столика, 12 стульев, свернутые бумажки с рожицами (6-8) и чистые (на всех ребят), «музыкальные» предметы (мячи, шары или палочки), конвертов или листов с заданиями, шляпа с номерами от 1 до 12, 12 эмблем с номерами, нарисованных цветков. Конверт с ролями, лента победителя, 2 стула, любой предмет, мячи и кегли, 2 веревки с привязанным картофелем, 2 спичечные коробочки, «ценники» в магазине, 2 цели и 2 орудия для метания, 2 ложки, 2 яйца, кусочек льда.

Игра проводится в аудитории или зале.

Между играми-конкурсами – танцевальная музыка или номера художественной самодеятельности.

На импровизированной сцене стоят 12 стульев.

У входа в зал или аудиторию студенты берут бумажки, свернутые в трубочки.

Ведущий: Кабачок «12 стульев» открывает двери для гостей. Мест в кабачке 12, поэтому 12 гостей сейчас займут места на наших стульях. Разверните бумажные трубочки, которые вы взяли при входе в зал. У кого на листочках нарисованы рожицы, те и займут наши места в кабачке.

Стулья заняты еще не все. Того, кто желает попасть в кабачок, прошу пройти сюда и попытать удачу.

Ведущий раздает «музыкальные» предметы.

Под музыку их передают по кругу. Как только музыка кончится, тот, у кого останется предмет, и займет свободное место.

Ведущий: Итак, в нашем кабачке «12 стульев» 12 гостей. На спинках стульев есть эмблемы с номерами. Посмотрите, у кого какой номер. Наши помощники помогут прикрепить вам их.

Номера прикрепляются булавками к одежде участников.

Ведущий: Уважаемые гости! Мы пригласили вас не просто посидеть в нашем кабачке, но и развлечься, посоревноваться, поулыбаться, не обижаться, ну и так далее. Соревноваться будем парами.

А вот наша знаменитая, всегда нужная, шляпа. В ней номера от 1 до 12. Наши помощники сейчас вытянут 2 номера. (Вытягивают).

Прошу вас! Вот 6 конвертов с заданиями – выбирайте любой.

Участники выбирают любой конверт, читают задание и выполняют его.

Примерные задания:

«Потанцуем»

Вокруг талии – веревка с картофелем среднего размера. Картофель едва касается пола. Перед каждым участником - спичечный коробок, который он должен толкать картофелем к финишу, не прикладывая рук. При этом обязательно делать танцевальные движения под музыку, причем до самого финиша.

«Магазин»

На столе предметы, на каждом – цена (цифры разные). Нужно сделать как можно больше «покупок», т.е. чтобы общая сумма была больше, чем у соперника. Время – 10 сек.

Можно «покупать» одновременно, а можно по очереди. Тогда после первого участника все цены повесить на место. Выигрывает тот, кто «купил товаров» на большую сумму.

«Левой рукой»

Нужно попасть в цель (корзина, ведро, шляпа и т.п.) чем-либо (орех, мяч, монета и т.п.). Если левша – правой рукой, если правша – левой рукой. Делается несколько попыток.

«Замри»

Посмотрим, кто из вас более «длинноногошагающий». Я от вас отворачиваюсь и громко считаю до 5. Вы делаете ровно 5 шагов. Главное – чтобы ровно за 5 шагов оказаться ближе ко мне. После того, как я повернусь – не двигаться

«Не урони яйцо»

Играющие берут в зубы ложку с яйцом и по команде идут через зал, стараясь не уронить яйцо. Победит тот, кто быстрее вернется на место.

«Самый горячий»

Участникам дается кусочек льда. В течение музыкального проигрыша они должны передавать льдинку друг другу в руки. У кого она растает в руках, тот и победитель.

Победителю на эмблему прикалывается цветок.

Между конкурсами – номера художественной самодеятельности или танцевальная музыка.

Ведущий:  Игра есть игра. У нас 6 победителей, но, к сожалению, и 6 проигравших. Не расстраивайтесь! Этот номер – для вас.

Исполняется номер художественной самодеятельности

Ведущий: Я прошу пройти вас к зрителям. Спасибо за участие! У вас еще все впереди. А наша программа продолжается, и шести победителям предстоит еще немного поработать. Ведь нужно выбрать среди вас самого-самого. Наш кабачок приглашает вас в театр-экспромт. Наши помощники раздадут вам роли. (На подносе – роли: солнце, цветы, ветерок, кузнечик, червячок, петух.) Я буду читать рассказ, ну, а вы сыграйте свои роли так, чтобы понравиться зрителям. Они сегодня и есть наше жюри.

Как прекрасно утром в лесу. Из-за горизонта выплывает яркое, улыбающееся солнце, разбросав свои лучи на зеленую полянку. Цветочки рады первому солнцу – они радостно тянутся к его лучам. Небольшой ветерок овевает их со всех сторон, и они колышут своими лепестками. Вдруг,  откуда ни возьмись, появляется веселый кузнечик. Он прыгает с цветка на цветок, хлопая крылышками и радуясь жизни. Неподалеку ползает маленький червячок. Он выполз погреться на солнышке. Тут появляется замученный голодный петух. Он громко закукарекал, да так, что кузнечик с испугу затрясся в нервной лихорадке и поскакал в лес. А червячок не успел спрятаться, и петух его склевал. Цветы, увидев это, задрожали и прижались к земле. Петух, довольный своим обедом, расправив крылья и гребень, громко самодовольно кукарекнув, заметил цветы. Они ему понравились, и он, не раздумывая, сорвал их и, счастливый, направился домой. Солнце перестало улыбаться и решило спрятаться от петуха. Ветерок же разбушевался и всю свою силу обрушил вслед уходящему петуху. Кузнечик затосковал по червячку. Так закончилась эта трагедия, а вместе с ней закончился день и наступила ночь.

Ведущий: Вот какая трагедия! Ну, а нам осталось выбрать лучшего артиста. Ему вручается лента победителя. Наш кабачок «12 стульев» закрывается, но зато открывается «Дискоклуб», и я приглашаю вас на дискотеку.

Литература:

Сухова О.М. Праздники в старших классах. – Волгоград, 2002.

Праздники в школе. /Сост. Афанасьева Т.И. – Томск, 2001.

«НЕТ – НАРКОТИКАМ!»

Форма: шоу.

Цель: воспитание сознательного отношения студентов к своему здоровью, приобщение к здоровому образу жизни.

Участники: Автор, Торговец, Дьявол, 5 Жертв, Наркоткики: Таблетка, Шприц, Косячок, Дурь, Клей.

На сцене все участники, кроме Дьявола, поют:

Если есть у тебя голова на плечах –

Адресуем тебе разговор о серьезных вещах:

Кто есть кто? Кто есть ты?

Быть нам или не быть?

И какими нам быть, если все-таки быть?

Или все-таки жить?

Философскую притчу хотели бы вам мы представить,

Потому что проблема на шоу похожа едва ли...

Если есть у тебя голова на плечах –

Адресуем тебе разговор о серьезных вещах...

Одна из «жертв»:        

Ни в одной не найдете газете

Вы сообщение о сделке века!

Другая «жертва»:        

«Люди гибнут за металл!» -

Гете вам еще сказал, -

Сатана там правит бал.

Автор:        Сделка века! Сделка века!

Как уничтожить человека!

Все:         Добро пожаловать в преисподнюю!

Все уходят. На сцене за столом – Дьявол.

Дьявол:        От зависимости не избавиться,

И к нам придут они опять.

Дьявол встает из-за стола, подходит к Торговцу.

Дьявол (заинтересованно):

                        Ну, что же. План хорош,

Действительно коварен

И сотни тысяч душ отправит на тот свет.

Их ожидает смерть. А человек... Он клюнет,

Он слаб, он раб своих желаний,

Лелеет он их и холит, он жертва разочарований,

Конфликтов, стрессов и обид. Отныне это будет

Наш совместный бизнес.

Что просишь для себя?

Торговец (скромно, потупившись):

                        Мечтаю я о вилле на Канарах,

Особняке в Крыму. И «Мерседесов» пару.

Так что ж? Добро? Мы по рукам ударили?

Дьявол (мечтательно):

                        О да! Начнем охоту! Отныне каждый день

Ты ищешь новую мишень.

Ее мы в жертву превращаем –

И бизнес наш так процветает!

Торговец поворачивается спиной к зрительному залу. На спине – череп (или любая другая символика смерти). Ударяют по рукам. Сделка завершена. Расходятся.

Автор:        О, будущий наркобарон быстренько в гору пошел –

На наших с вами страданьях сколачивать состояние.

На молодежных тусовках жертвы свои он искал.

В ловкие сети заманивал и всякий товар предлагал.

Молодежь собирается на тусовку. Кто-то гоняет пустую банку из-под пива, кто-то перебрасывается картишками, кто-то перебирает струны гитары.

Появляется Торговец.

Торговец:                 Привет, детвора!

Как жизнь, как дела?

5-я Жертва:         Мы уже не детвора...

3-я Жертва:        Дела как сажа бела...

Торговец:                Ну, говори, здесь все свои...

1-я Жертва: Мать не понимает меня. Считает меня еще маленькой. Отца я просто ненавижу. Он все время пьет. Недавно я перешла в другой колледж. Студенты нашего курса разбиты на группировки. Я чувствую себя одиноко. (Поворачивается спиной к зрителям. На спине – «мишень»).

2-я Жертва: Меня ненавидят в классе из-за того, что я много знаю и хорошо учусь. Я хочу поступить вуз. Но у нашей семьи таких денег нет, отец потерял работу, у матери проблемы со здоровьем. У меня нет будущего. Мне не хочется жить. (Поворачивается, демонстрирует «мишень»).

3-я Жертва: У моего отца есть личный вертолет. Он бизнесмен. Но мы редко видимся. Для него главное – деньги. А недавно меня бросил любимый парень. Это тупик.(Поворачивается спиной).

4-я Жертва: Мне плохо дается учеба. Все считают меня тупым. Я замкнулся в себе, стал ужасно закомплексованным. Почти всегда у меня плохое настроение. (Поворачивается спиной).

5-я Жертва: Меня эти взрослые достали! Учат жизни, учат, а сами... Надоело жить по их дурацким правилам! Я люблю хорошо проводить время, гулять с друзьями. Больше меня ничего не интересует... (Поворачивается спиной).

Пауза. Торговец доволен. Оглядывает ряд Жертв. Хлопает в ладоши.

Торговец:                Хватит ныть и скулить,

                        Надо весело всем жить.

Познакомьтесь-ка, ребятки,

С моей компанией приятной!

Рукой приглашает выйти «компанию», демонстрируя на спине символ смерти. «Компания» вваливается под песню «Отпетых мошенников» «Всяко разно это не заразно».

Клей:                Я – Клей! Понюхай меня и забалдей!

Таблетка:                Я – кругленькая Таблетка,

Проглоти скорей меня, детка!

Шприц:                Какие красивые руки!

(Гладит руки у одной из Жертв).

Я – Шприц! Скорей об меня уколись!

Косячок:                Я – Косячок! Выкури меня, дурачок.

(Или: Я – Сигареточка. Выкури меня, деточка).

Дурь:                Я – Дурь. И я твоя, вся обалденная!

«Наркотики» подбирают себе «жертву».

Клей:                Ну, что же ты стоишь?

Скорее оторвись!

Таблетка:                Балдей и веселись!

Шприц:                Долой проблемы!

Все (и Жертвы):        Даешь новую жизнь!

Дурь:                Хмуриться перестань!

Попробуй лучше кайф!

«Наркотики» берутся за руки с Жертвами, образуют круг, танцуют под быструю музыку. Затем все просто танцуют. Музыка заканчивается.

Торговец:                Ну, что, молодежь,

Вам понравился балдеж?

2-я Жертва:        Что это было? Я улетал.

4-я Жертва:        Я как безумный хохотал.

1-я Жертва:        А я такие мультики видала!

3-я Жертва:         Я веселилась от души!

5-я Жертва:        Еще хочу! Дай!

Торговец:                Не спеши!

Рукой указывает на «Наркотики», которые встали у него за спиной.

Торговец:                Это – товар. Даром не дам.

Деньги плати. Нет – уходи.

Жертвы:                - Мне!

- Мне!

- Мне!

Все дают ему деньги, вещи. Торговец быстро набивает мешок. На мешке – изображение доллара.

Автор:                Снова продолжается безумие,

И незаметно перешли черту

От удовольствия к зависимости,

А вот и Дьявол появился на пиру.

Дьявол (возвышаясь над тусовкой, стоя на столе):

                        О, вакханалия в разгаре: я поздравляю вас!

Вы прямо в ад попали!

Звучит очень быстрая музыка. Танцующие образуют два круга – внешний (Наркотики), и внутренний (Жертвы). Дикий танец. Жертвы пытаются уже выбраться, но Наркотики их не выпускают. Музыка замирает. Танцующие останавливаются. Жертвы обращаются к Дьяволу (оставаясь в кругу):

1-я Жертва:        Мне плохо!

2-я Жертва:        Я больше не хочу!

3-я Жертва:        Я не могу так больше!

4-я Жертва:        Помогите мне!

5-я Жертва:        Я погибаю!

Автор (с горечью):        

Сделка века! Сделка века!

Как уничтожить человека?!

Судьбы наших героев пред вами предстанут.

Комментарий излишен. Объявляю тайм-аут.

Жертвы по-одному выходят из круга, образуемого Наркотиками.

2-я Жертва: Я умер от передозировки наркотиков в возрасте 22 лет. (Поворачивается спиной. На ней «мишень»).

1-я Жертва: Я – ВИЧ-инфицированная. Заразилась во время внутривенной инъекции. Я обречена. (Поворачивается, демонстрируя «мишень»).

4-я Жертва: Я – наркоман. Влачу жалкое существование. Родные брезгуют общаться со мной. У меня нет семьи. (Поворачивается).

3-я Жертва: Наркотики толкнули меня на преступный путь. Я стала воровать. Осуждена. Нахожусь в тюрьме. (Поворачивается).

5-я Жертва: Мой сын – инвалид. Он расплачивается за мои грехи. (Поворачивается спиной, демонстрируя «мишень»).

Все Жертвы стоят в одну линию. Пауза, Жертвы поворачиваются лицом к зрителям. Сзади них выстраиваются Наркотики, Торговец, Дьявол. Все поют:

Если есть у тебя голова на плечах –

Адресуем тебе разговор о серьезных вещах:

Кто есть кто? Кто есть ты?

Быть нам или не быть?

И какими нам быть, если все-таки быть?

Пауза. Далее все исполняют рэп:

Автор:                И, прощаясь, позвольте дать вам совет:

Все хором:                Жизнь – да! Наркотики – нет!

1-я Жертва:        И если кто-то тебе скажет: «Давай»,

Все:                        Смело товарища дальше посылай!

2-я Жертва:        Появится такой вот «друг» – гони его взашей.

Все:                        Запомни: ты – личность, ты – не мишень!

Срывают и выбрасывают «мишени».        

3-я Жертва:        Не позволяй, чтоб на тебе, на жизни твоей

Он заработал состояние, прогони его скорей!        

4-я Жертва:        Безвредных наркотиков не существует.

Все:                        Не трогай эту гадость! Ни эту, ни другую!

5-я Жертва:        Ты же не хочешь, как пещерный человек,

Ноги протянуть в 30 лет?

Клей:                Если плохо тебе – ты не замыкайся,

(Показывает номер молодежного «Телефона доверия»),

По телефону звони.

Все:                        Звони и доверяйся!

Таблетка:                К психологу иди, найди себе друга.

Музыку вруби, послушай на досуге.

Шприц:                Плавай, загорай, спортом занимайся,

                        Книжки читай, фотоделом увлекайся.

Косячок:                Делай. что понравится, что тебе по душе.

Все:                        Но наркотики – это не решение проблем!

Дурь:                Уйди в учебу! Найди свое призванье!

Как сумасшедший лети на свидание!

Выращивай цветы! Спасай животных!

Все:                        Но только не наркотики, только не наркотики!

Торговец:                Жизни нашей не бывает без проблем.

Будь сильнее обстоятельств.

Все:                        Ведь ты – Человек!

Дьявол:                Ты – венец эволюции, разума носитель!

Так не веди себя так, словно ты дьявол-разрушитель...

Автор:                Внутри тебя – Добро и Зло.

Слово за тобой. И это слово – одно.

Все:                        «Да» или «Нет».

Автор:                Сказать ты должен сам

И выбрать его сам!

Пауза.

Все:                        Если есть у тебя голова на плечах –

Адресуем тебе разговор о серьезных вещах.

Уходят со сцены.

«ЗА КРАЙ РОДНОЙ»

Форма: вечер фронтовой песни.

Цель: обогащение «исторической памяти»студенческой молодежи, воспитание патриотических чувств.

Оформление:

• Выставка книг о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.
• Оформленные студентами плакаты с текстами песен военных лет.
• Фотографии военных лет из семейных альбомов студентов и преподавателей колледжа.

1 ведущий: Война и песня: что может быть общего? Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места для песен... И тем не менее песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, а иногда и в бою.

2 ведущий:                От песни сердцу было тесно:

Она вела на смертный бой,

Чтобы громить врага под эту песню,

Защищая Родину собой.

1 ведущий: Песни были необходимы солдатам на войне. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку. А в решительные минуты помогала мобилизовать свои силы, избавиться от слабости и паники.

2 ведущий: Потому у многих бойцов и командиров в карманах гимнастерок, у самого сердца, вместе с солдатской книжкой и фотографиями родных хранились блокноты с записями фронтовых песен. Иной старшина даже требовал, чтобы солдаты знали строевые песни как личное оружие.

Говорилось, что фронтовая песня – это вторая винтовка, что враг боится песни больше, чем огнестрельного оружия, потому что боец-песенник будет сражаться до последнего, не сдаваясь. не отступая.

Исполняется начало песни А.В. Александрова на стихи В.И. Лебедева-Кумача «Священная война».

1 ведущий: С этой песней на вокзалах Москвы родные и близкие провожали солдат на смертный бой с фашизмом. Проникновенные слова и величавая мелодия песни звучали как воинская присяга.

2 ведущий: В песне «Священная война» слышен голос народного гнева и той правоты, перед которой бессилен жестокий враг. Эта песня стала как бы народным гимном. Слова, призывающие на борьбу, повторяли и на фронте, и в тылу. Да и сейчас, почти шестьдесят лет спустя, «Священная война» известна всем и является символом нашей Победы.

Звучит финал песни «Священная война».

1 ведущий: Под Москвой и Сталинградом, в осажденном Ленинграде и на Курской дуге не умолкала боевая песня, потому что она крепила армейскую сплоченность и фронтовую дружбу.

2 ведущий: Знали люди, что война – это пропасть, это гибель... Но матери, жены, сестры ждали своих фронтовиков. Ждали, даже если приходила «похоронка». Ждали, надеялись и писали письма.

1 чтец:        Этот маленький белый листок

Посылаю в землянку к тебе,

Чтобы строчками этими мог

Часто думать в бою обо мне,

Не давая пощады врагу,

Чтоб, в землянке порой находясь,

Знал, любовь я твою берегу,

Вспоминаю тебя каждый час.

Знаю я: презираешь ты смерть

Ради нашей с тобою любви,

И мне хочется чуть посмотреть

На черты дорогие твои.

Но ведь, милый, грохочет война,

Рыщет враг по просторам родным,

И любовь наша, наша судьба

Проверяется в дыме войны...

Не тоскуй же, герой дорогой!

Этим самым хочу я сказать:

Далеко ты, но в сердце с тобой,

Вижу я дорогие глаза...

Ветер песню мою унесет,

Чтоб тебе помогала в бою.

Помни: девушка верит и ждет

И любовь, и победу твою!

1 ведущий: Стихи простые, наивные, но сколько в них надежды и любви! Такие письма были необходимы солдату. Не случайно символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни Матвея Блантера на стихи Михаила Исаковского.

Исполняется песня «Катюша».

2 ведущий: Эта песня была написана в конце 30-х годов, когда еще никто не думал о войне. Весна, цветущие сады, любовь и верность... «Катюша» олицетворяла все самое лучшее в жизни – все то, что пытался разрушить беспощадный фашист. Поэтому песня эта в дни войны стала столь популярной, и не только в нашей стране. Мелодия «Катюши» стала гимном итальянских партизан!

1 ведущий: С песней о Катюше встал из окопа русский солдат с винтовкой в руках – и тут же упал, сраженный вражеской пулей. Но друзья солдата подхватили песню и понесли ее в атаку. Это было под Понырями, на Курской дуге. Солдат же, не допевший песню, остался лежать, засыпанный землею от взрыва, и пролежал в окопе 54 года. Летом 1997 года его останки были найдены и торжественно похоронены в братской могиле у артиллерийской пушки в селе Теплое.

2 ведущий:                Встал солдат, но не шагнуть солдату:

Мать-старушка в деревенской хате

Долго будет горько слезы лить,

В тяжком горе рвать виски седые,

Ждать и за околицу ходить...

Мертвые остались молодыми,

Сколько б мы ни продолжали жить.

2 ведущий: Песня о Катюше оказалась настолько дорога всем и каждому, что на ее мелодию неоднократно сочинялись новые слова. Песня становилась еще ближе, еще нужнее. Катюша провожала милого на войну, а потом и сама отправлялась в партизанский отряд или на передовые позиции, чтобы с оружием в руках отстоять свою землю, свое счастье.

1 ведущий: Не будем забывать, что в дни войны бойцы прозвали «Катюшей» гвардейский многоствольный миномет – грозное оружие, которого панически боялись враги! И об этом сложена песня.

Не менее популярной среди фронтовиков была песня Никиты Богословского на стихи В. Агатова «Темная ночь». Обычно она звучала в часы отдыха: кто-то дремал, кто-то негромко заводил песню...

2 ведущий: Фронтовые песни звучали не только на передовой, но и в тылу, объединяя страну в единый фронт. Песня объединяла людей, как бы протягивая нить между фронтом и тылом, между передовой и родным домом.

1 ведущий: А уж когда война закончилась, Победу праздновали и песней, и пляской, и чем еще могли. Мирное время – какое счастье, какая радость!

Но Победа – это не только радость, но и скорбь. Сколько матерей плакало по сыновьям, сколько жен не дождались мужей, павших за свободу и честь родной земли.

Мы знаем, какой ценой была завоевана Победа, и всегда будем помнить тех, кто отдал жизнь за Родину.

А песни тех далеких лет мы поем и сейчас, потому что они помогают нам стать сильнее, мужественнее, человечнее.

В заключение вечера включается запись одной из фронтовых песен по выбору организаторов.

«ЛЮБОВЬ ВСЕГО ПРЕВЫШЕ НА ЗЕМЛЕ»

        Форма: театрализованное представление, посвященное Дню Влюбленных.

        Цель: развитие творческих способностей студентов, воспитание уважительного отношения друг к другу.

Х о д

        На сцене появляются юноша и девушка.

Она: Здравствуйте, дорогие друзья!

Он: Здравствуйте!

Она: Сегодня День всех влюбленных.

Он: Сегодня должны звучать только слова любви.

Она: Сегодня солнце должно ослепнуть от наших улыбок, а грохочущие моторы – оглохнуть от тихих признаний.

Он: Мы будем самыми красивыми и счастливыми.

Она: Чуткими и преданными, а главное...

Вместе: Лю-би-мы-ми!

Он: Давайте на сутки забудем обо всем и будем думать только о ней.

Она: Только о нем. Давайте целый день посвятим любимому человеку, все 86400 секунд. Понимаю, что это не так много, но давайте сделаем их незабываемыми.

Он: Сегодня самый счастливый день для всех самых счастливых людей. А во все времена самые счастливые, самые влюбленные посылали...

Она: Звонки и телеграммы...

Он: Цветы, торты и поцелуи. Браки заключаются на небесах, но есть подозрение, что в нашей власти сегодня соединить любящие сердца здесь.

Она:                        С рассвета в Валентинов день

Я проберусь к дверям

И у окна согласье дам

Быть Валентиной вам.

Театрализованное представление.

Звучит древнегреческая музыка. Юноши и девушки в хитонах появляются в зале и исполняют танец. Поднимается занавес. На сцене – Олимп. На заднем плане сцены изображена яблоня с яблоками, а на вершине дерева самое большое яблоко с надписью «Достойным любви».

На фоне греческой музыки звучит текст ведущих:

                        Известен спор: а что же есть любовь?

И почему ее обожествляют люди?

Сосуд, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

На сцену выходят 3 греческих богини: Афина, Гера и Афродита.

Афродита:                Коллеги-богини, Афина и Гера,

И в нашу, и в новую спорим мы эру.

Смутила Эрида влюбленных покой,

С тех пор, как подбросила приз нам такой.

(Показывает на яблоко).

Гера:                        О, яблоко хитрой богини раздора!

Легенды и мифы придумали скоро,

Их род человеческий слушал с охотой?

Афина:                Я мифы стерпела, а вот анекдоты...

Афродита:                На яблоке этом начертано ясно:

Оно предназначено паре прекрасной.

Гера и Афина:        А мы возражали!

Гера:                        Как раньше – негоже!

Афина:                Тут гласность нужна,

Демократия – тоже.

Решать по привычке

Все в высшем кругу.

Гера:                        И я не могу.

Афина:                Сменяются скоро тысячелетья,

Так кто ж на вопрос нам заветный ответит?

Афродита:                Вручила б я яблоко паре прекрасной,

Которая в конкурсе примет участие.

Звучит музыка, и богини удаляются. На сцену вновь выходят ведущие.

Он: Да, все-таки приятно приблизиться к высокому (произносит с особым пафосом): Афродита – богиня любви и красоты!

Она: Конечно, конечно, все это знают. Но все-таки давай «спустимся на землю». Я понимаю, что с богинями, конечно, интересно, но ты же сам видел, характер-то у них не очень.

Он: Да, я согласен. Похоже, мы совсем забыли, ради чего здесь собрались. Ведь сегодня – День Влюбленных.

Она: Давайте пригласим на сцену участников наших конкурсов. Нужны 3 девушки и 3 юноши.

Идет выбор участников. После того, как участники конкурсов выбраны, ведущие представляют их по именам на фоне звучащей музыки.

Далее ведущие объясняют, в каких конкурсах будут участвовать участники.

Он: Главная тема нашего разговора – любовь. Но, чтобы добиться любви, нужно преодолеть много препятствий.

Она: И прежде всего, любая пара должна добиться взаимопонимания.

Он: Способны ли на это наши участники, мы сейчас и проверим.

Она: Мы предлагаем провести конкурс «Пойми меня, а я тебя».

Конкурс № 1. «Пойми меня, а я тебя».

С помощью мимики и жестов каждый из участников показывает следующие действия.

После конкурса.

Он: Итак, дорогие участники и гости, вы, наверное, уже догадались, что на ваших глазах начинают уже формироваться интересные пары.

Конкурс № 2. «Статуя».

Она: А теперь, уважаемые конкурсанты, мы предлагаем вам создать статую любви с помощью вещей или различных предметов. Каждый из участников мужского пола должен сделать из своей партнерши произведение искусства.

Он: Пока наши участники создают произведение искусства, болельщики тоже поучаствуют в конкурсе № 3. «Песнь о любви».

Жюри подводит итоги конкурсов, а ведущие продолжают праздничное шоу.

Она: А сейчас конкурс для настоящих мужчин.

Он: Потому что настоящий мужчина проводит до парадного входа и не забудет поцеловать.

Она: То же самое он сделает и с любой другой девушкой, которую он пойдет провожать на следующий день.

Он: Настоящий мужчина сильнее тигра и даже слона.

Она: Так, что в этом смысле вам, пожалуй, бояться нечего.

Он: Итак, конкурс для настоящих мужчин.

Конкурс № 4.

Она: Прекрасный летний вечер, вы прогуливаетесь со своей девушкой по парку. День был очень жаркий, поэтому даже вечером вы ощущаете жар прошедшего дня, вашей даме очень душно.

Он: Но вдруг налетел ветер, вырвал из рук девушки сумочку, запорошил вам глаза песком. поднял такие клубы пыли, что вы потеряли свою любимую из виду.

Она: Ветер постепенно ослаб, но с неба на вас одна за другой стали падать капли дождя. Дождь становился все сильнее и сильнее, и, казалось, ему нет конца и края. Ваша одежда промокла насквозь, а зубы девушки отстукивают такую дрожь, что вам и без слов понятно, что ей холодно.

Он: Дождь перестал, но вам надо торопиться домой, иначе вашей девушке грозит болезнь. Вы подходите к ее дому и видите, что возле ее подъезда огромная лужа. И вам ничего не остается делать, кроме как...

Далее участники-юноши показывают, как они поступят в предложенной ситуации.

Подведение итогов конкурса.

Она: А теперь настал момент, когда мы вновь переносимся на гору Олимп.

Выходят на сцену греческие богини.

Афродита:                Хочу любовь провозгласить страною,

Чтоб все там жили в мире и тепле,

Чтоб начинался гимн ее строкою:

«Любовь всего превыше на земле».

Афина (держит в руках большое яблоко, на нем надпись «Достойным любви»): Мы вручаем это яблоко достойнейшим из достойных представителей (победителям по итогам всех конкурсов).

Гера:                 Пусть будет вам любовь весенним небом,

Живой водой, насущным хлебом,

призывной песней, весенним ветром,

Всем самым лучшим, всем самым светлым.

В заключение – номера художественной самодеятельности для участников конкурсов и всех присутствующих в зале.

Приложение:

«14 февраля – День Святого Валентина»

        Из всех «импортных» праздников, что в последние годы позаимствовало у западных соседей наше отечество, День Святого Валентина прижился лучше остальных. Оно и понятно – праздник Всех Влюбленных куда ближе нашим любвеобильным соплеменникам, нежели, к примеру, загадочный День Независимости. Впрочем, историю происхождения Валентинова дня тоже мало кто знает, а потому остановлюсь на ней поподробней.

        Согласно одному из народных поверий, в этот день, 14 февраля, птицы находят себе пару. Но существует и другая, гораздо более обстоятельная версия, корни которой уходят в далекое, запутанное и романтическое прошлое. Легенда гласит, что когда-то очень давно на священных холмах, некогда освоенных Ромулом и Рэмом, раннехристианский подвижник по имени Валентин тайком от древнеримских властей охотно венчал ту часть влюбленных, что желали соединить свои судьбы именно по христианскому обычаю. За что вскоре и был жестоко наказан ортодоксальным императором Клавдием, не признавшим столь диссидентского способа регистрации античных браков. Оказавшись в темнице, деятельный первосвященник успел исцелить от слепоты дочь одного из тюремщиков, что, впрочем, ему не помогло, и казнь была назначена на 14 февраля – Новый год по тогдашнему летосчислению. Так вот, в самый канун собственной казни, являющейся частью официального предновогоднего шоу, наш герой умудрился отправить своей приглянувшейся пациентке поздравительную записку.

        Кстати, этот день был примечателен еще и тем, что именно 14 февраля, согласно древнему языческому обычаю, незамужние римлянки гадали, выясняя у богов имя своего суженого.

        Прошли столетия, и Римскую империю разорили боевики варвара Атиллы, а раскаявшиеся потомки где-то в VII веке реабилитировали и канонизировали Валентина, признав его покровителем влюбленных.

        С тех пор 14 февраля, в Валентинов день, все «пораженные любовным недугом» жители цивилизованной части нашей планеты получили узаконенный повод обменяться романтическими поздравлениями, любовными признаниями, а также предложением руки и сердца. В память о последних виршах Св. Валентина, все это принято излагать письменно и на открытках, непременно украшенных пунцовыми сердечками вперемежку с портретами крылатого снайпера Купидона. Кроме открыток, как всегда уместны цветы, подарки и прочие вещественные доказательства сердечных привязанностей. Интересно, что послания должны быть обязательно анонимными и вместе с другими подарками их нужно подбрасывать адресату тайком, что, конечно, очень удобно, поскольку это, с одной стороны, создает интригу для получателей, а с другой – в случае чего – освобождает от ответственности авторов...

        Любопытно, но в конце XX столетия обнаружились останки Валентина. Как утверждает член ирландского парламента Мартин Брэнди, мощи популярного святого вместе с другими предметами его культа были переданы в 1840 г. дублинскому собору Папой Григорием XVI. Удастся это доказать или нет – покажет время.

        И вообще, пусть этим занимаются археологи... А мы займемся приготовлением напитка Дня Валентина – испанского шоколада.

Из расчета на 2 порции: 85 г черного шоколада кусочками, 450 мл молока, несколько палочек корицы, кожура апельсина (для украшения).

Приготовление. В двойную посуду с (нижняя горячей водой) положите кусочки черного шоколада, на пару дать шоколаду расплавиться. Довести молоко до кипения. Помешивая деревянной ложкой, аккуратно влить немного кипящего молока в жидкий горячий шоколад. Помешивая венчиком, залить все молоко в горячую шоколадную массу. Продолжать взбивать венчиком до густой пены. Разлить горячим в бокалы. Палочку корицы обвить тоненькой кожурой апельсина и украсить напиток.

Вариант: 2 кубика сахара пропитать соком апельсина и добавить к напитку. Присыпать пенную шапку напитка тертой корицей.

Веселого вам праздника.

Будьте любимы и счастливы!

Литература:

Кулешова Н.В. Сценарии праздников, конкурсов, дискотек для студентов. От сессии до сессии живут студенты весело. – Ростов Н/Д,: Феникс, 2003.

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРУГИ»

        Форма: психологический КВН.

        Эта форма внеклассной работы особенно полезна в работе с подростками. Она позволяет в реальной ситуации проиллюстрировать жизненные проблемы, разрешение которых дается им с большим трудом.

Цель: развитие дружеских отношений, развитие способности преодолевать неуверенность в себе, личностную тревожность.

Задание 1.

Группа студентов, например, 20 человек, сидит на сцене. Им дается команда:

Встаньте! Кто себя уважает, шаг вперед! Кто бывает в себе не уверен, шаг назад! Интересные люди, шаг вперед! Кто чего-то боится, шаг назад! Кто считает себя лидером, шаг вперед!

Задание 2.

Уважаемые лидеры! Перед вами новое препятствие. Быстро осмотритесь и пригласите пройти с вами на сцену самую привлекательную на ваш взгляд девушку или юношу.

Итак, приглашение принято, и осталось поблагодарить за это.

Задача: выразить благодарность девушке или юноше, которых вы пригласили, поцеловав в щеку.

Уважаемое жюри! Оцените достоверность выполнения задания по пятибалльной шкале.

Задание 3.

Подготовка и представление команд.

Все студенты выстраиваются на сцене и определяют, в какой команде они будут играть и кто в ней будет капитаном. Капитанам завязывают глаза и предлагают отобрать себе в команду не менее четырех игроков. Итак, команды сформированы по численности. Ваша задача – стать сплоченным коллективом, придумать девиз и название команды, изобразить название своей команды в сценке. На все вы получаете 10 минут времени.

Задача жюри – определить сплоченность и слаженность действия команды.

Задание 4.

Игра «Заколдованные и маги».

Одна команда в течение одной минуты, сидя на стульях, изображает заколдованных людей (погрузиться в себя, застыть, но не прятать глаза, смотреть прямо, не моргая).

Вторая команда должна подбежать и попытаться расколдовать соперника. Но ее игроки тоже имеют ограничения: нельзя дотрагиваться до студентов руками и кричать в ухо.

Жюри оценивает действия команд по пятибалльной шкале.

Задание 5.

Любовь. Формы: классическая и современная.

Команды в течение 15 минут должны подготовить и разыграть сценки:

1. Любовная сценка из классического литературного произведения.
2. Любовь современников.

Жюри оценивает степень убедительности игры актеров по пятибалльной системе.

Задание 6.

Конкурс капитанов.

Капитаны должны 12 раз произнести «Я» как можно выразительнее, отразив следующие чувства: удивление, восхищение, сожаление, радость, горе, удовольствие, злобу, безразличие, высокомерие, нетерпение, отвращение, любование собой.

Жюри оценивает конкурс капитанов по пятибалльной системе.

Задание 7.

Подарки.

Каждая команда готовит в подарок своим соперникам пантомиму. Команда соперников должна догадаться, что означает данная пантомима.

Жюри оценивает достоверность показа и отгадки по пятибалльной системе.

«А У НАС В СТУДЕНЧЕСКОМ УЕЗДЕ»

        Форма: музыкальный мини-фестиваль команд КВН.

        Цель: включение студентов в коллективную творческую деятельность; решение ими заданий творческого характера.

Звучит спокойная, красивая музыка. На сцену выходит студент и вспоминает свою жизнь до поступления в колледж.

Студент: 16 лет своей жизни назад я не пил, не курил, не знакомился с девушками. (Пауза). А потом я поступил в колледж.

Звучит современная, быстрая музыка.

Далее идут воспоминания студента сразу после поступления в колледж.

Выходит парень в круглых очках, «заучка», очень «забитый» на вид, с галстуком, в белой рубашке. Он обращает внимание на компанию «крутых» студентов, которые веселятся, танцуют.

Студенты видят новенького.

Все: О, новенький!

1-й студент: Покажем ему настоящую студенческую жизнь?

Все: Покажем!!!

После этого некоторые студенты убегают, на сцене остается 5 человек.

2-й студент: А вы знаете, какие вещи происходят у нас в студенческим уезде?

Звучит музыка из фильма «Х-files».

3 студент (очень серьезно): Недавно в нашем колледже были найдены личные записки одного студента.

4-й студент: И вот что мы в них обнаружили.

1-й студент: Понедельник – очень хочется кушать.

2-й студент: Вторник – очень хочется кушать.

1-й студент: Среда – очень хочется кушать.

2-й студент: Четверг – получил стипендию!

1-й студент: Пятница – ничего не помню.

2-й студент: Суббота – ничего не помню.

1-й студент: Воскресенье – очень хочется кушать.

3-й студент: Ребята, прикиньте, прошлым летом насобирал 30 крышек от РЕРSI и выиграл путевку в Сочи на MTV-Party. Этим летом опять собираюсь куда-нибудь смотаться.

4-й студент: Да ладно! Это еще что! У нас вон, видели, в колледже висит объявление: «Кто соберет 5 карданных валов от трактора «Беларусь», тот получит путевку на бескрайние просторы колхоза «Одуванчик».

На сцену выбегает парень.

Парень: Здрас-с-сте... Я единственный парень в своей группе... Я очень люблю своих девочек и эту песню посвящаю им! «33 коровы, 33 коровы...»

Выбегает «табун» разъяренных девчонок и сносит его.

Выходят 2 студента Дима и Витя.

Витя: Слушай, Диман! Да тебе же девчонка нужна! Знакомиться умеешь?

Дима (неуверенно): Н-нет.

Витя: Учись!!!

На сцену выходят 2 девушки и Влад, переодетый в девушку. Появляется парень, подходит к одной из девушек, дарит ей цветы и уводит. Появляется другой парень, подходит к другой девушке, что-то шепчет ей на ухо и тоже уводит. Тут Дима с шариком подходит к оставшейся «девушке» - Владику.

Дима (робко): Шарик хочешь?

Витя: Ты что? С кем ты знакомишься?

Дима: А ты вон посмотри, какая девушка в 5-м ряду мне улыбается!

Витя: Где?

Дима (показывает в зал): Да вот же!

Витя: Ха! Это она мне улыбается! А тебе она зевает, чихает и кашляет!

Дима: Да ну тебя с твоими знакомыми! У вас тут сессия бывает?

Витя сразу вспоминает про сессию, хватается за голову. В это время на сцене появляются другие студенты. Они тоже хватаются за головы, достают учебники, начинают что-то читать.

На сцене появляется девушка, в руке у нее шпаргалка.

Витя: Девушка, а что это у вас?

Настя (кокетливо): Шпаргалка.

Витя: Девушка. а вы обменяете свою шпаргалку на мой учебник?

Настя: Нет!

Все студенты: А теперь?!! (Все предлагают свои учебники).

Настя (решительно): Нет!!!

Все на нее набрасываются с негодованием.

Витя: А теперь? (С издевкой забирает шпаргалку. Все отходят на задний план).

На сцену вновь выходит Дима, но теперь уже ладно одетый и уверенный в себе.

Дима: Так постепенно я стал, как и все, нормальным студентом, и теперь сам могу подшучивать над другими. Ребята! Мышь бежит!

Девушки с визгом запрыгивают на руки к парням, а Влад тоже запрыгивает на руки к парню.

Дима: Ребята, это была шутка!

Девушки со вздохом облегчения спрыгивают на пол.

Девушка-студентка: Вы думаете, это все? Ошибаетесь! Впереди наш студенческий хит-парад!

Звучит музыка. Выбегает команда КВН, танцует. Вдруг музыка резко обрывается.

Все: Что это такое? Что за дело?

1-й студент: Чубайс-проказник, опять балуется!

2-й студент: Да, у нас в стране проблемы не только с электричеством, но и с водой.

3-й студент: И больше всего об этом беспокоится Земфира.

Звучит строчка из песни Земфиры «Бесконечность»: «Замороженными пальцами в отсутствии горячей воды».

4-й студент: Да, никто не поможет России...

5-й студент: Кроме нас самих.

После этих слов на сцене появляется «Мумий троль», поет «Утекай».

Все: Так, тикай отсюда!

Прогоняют его.

3-й студент: Да, конкурс – это все-таки лотерея, раз на раз не приходится. В 2002 году наших «Премьеров» подвела какая-то северная девушка.

«Клип» с участием группы «Премьер-министр».

1-й студент: Переходим к следующей строчке нашего хит-парада. Здесь нас ожидают милые девочки из группы «Та-ту».  Однажды им предложили поиграть в игру «Догони меня кирпич», и вот что они ответили:

Через сцену пробегает группа «Та-ту» под песню «Нас не догонят».

2-й студент: И вот, наконец, мы перешли к первой строчке нашего студенческого хит-парада. Это наша собственная песня. Мы выражаем ею свою любовь ко всем студентам и любовь к КВН.

Звучит финальная песня «Давайте же петь, давайте танцевать».

«ИСКУССТВО И ПСИХОЛОГИЯ»

        Форма: тематический групповой час.

Цель: установление зависимости выполняемой человеком деятельности от особенностей его темперамента и характера, выявление наличия в коллективе группы лидеров различных типов – организаторов, генераторов идей, критиков, связных, сторожей, включение их в решение коллективной задачи.

        До начала игры группа тестируется на выявление принадлежности к тому или иному темпераменту.

        Сангвиник будет отличаться непосредственностью, разговорчивостью, быстротой реакций и движений, богатой мимикой. Этот тип недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться распорядка дня и действий. Поэтому не может хорошо выполнять работу, которая требует длительного и методичного напряжения, внимания и терпения. Производит впечатление непостоянства и несерьезности.

        Холерик будет отличаться повышенной возбудимостью, резкостью и порывистостью действий. Для него характерна пылкость и яркость переживаний. Увлекаясь, расходует энергии больше, чем нужно, после чего впадает в мрачную апатию. При отсутствии самоконтроля и воспитанности проявляет себя в несдержанности и вспыльчивости.

        Флегматик будет характеризоваться сравнительно низкой активностью поведения, медлительностью движений, постоянством и ровностью в общении,  глубиной чувств. Его называют упорным тружеником жизни, который спокойно и методично делает изо дня в день свое дело.

        Меланхолик будет отличаться робостью и застенчивостью в коллективных действиях. Сильные внешние впечатления могут вызвать у него реакцию торможения. Но в хороших условиях отличается тонкостью и глубиной чувств и мыслей.

        После выяснения основ темперамента класс разбивается на две команды, в каждой из которых названные темпераменты представляются в равных пропорциях. Команды дают себе название,  выбирают капитана и из числа участников класса формируют жюри в количестве 4-х человек. После этого команды выполняют серии творческих зданий из области искусства, в которых можно с большей или меньшей вероятностью проследить влияние темперамента на стиль и характер деятельности. Задания могут быть следующие:

1. Жизненный путь.

Представить и сыграть жизненный путь человека, принадлежащему к какому-либо из темпераментов, например, флегматик и холерик. Надо представить новорожденного ребенка и проследить за его ростом. Вот малыш в колыбели, вот он ползает по полу, потом ходит, потом говорит, потом идет в школу, потом на работу, женится и так далее до тех пор, пока не станет стариком. (Упражнение из арсенала Михаила Чехова).

2. Внутренний ритм.

Выразить в ритмической импровизации встречу двух любящих людей, их радость, размолвку, примирение, расставание. Это упражнение из арсенала К.С. Станиславского, который постоянно обращал внимание своих актеров на то, что любое действие имеет свой внутренний ритм, который надо уловить, почувствовать и передать зрителям.

3. Текст и подтекст.

Задача – передать в нейтральном тексте типа «Здравствуйте, Иван Иванович!» такие эмоциональные состояния, как спокойствие, возбуждение, добродушие, ирония, насмешка, придирчивость, упрек, каприз, сомнение, презрение, отчаяние, угроза, радость, благодушие, удивление, предупреждение. Предварительно одна команда записывает на листке бумаги, какие чувства она собирается выразить представителям другой команды с тем, чтобы впоследствии сравнить ответы.

4. Контролер и «заяц».

На эти две роли выбираются от каждой команды представители разных типов темперамента и участники игры смотрят, чья тактика поведения оказалась выигрышной. Контролер должен «зайца» либо высадить, либо оштрафовать, а «заяц» должен каким-то образом убедить контролера не делать этого. Типичные темпераменты в каждой из этих ролей ведут себя по-своему, что потом должно найти свое отражение в дискуссии группы. Победит представитель той команды, кто по мнению жюри найдет наиболее сильные аргументы и продемонстрирует соответствие роли предложенному типу темперамента. Например, контролер может исполнять свою роль в образе холерика или флегматика, ровно как и заяц может быть сангвиником или меланхоликом.

5. «Стоп!»

Каждая из команд по очереди танцует современный ритмичный танец. По команде «Стоп!» все замирают мгновенно и жюри просит оправдать кого-либо из танцевавших его позу. Что эта поза означает, какой она несет в себе скрытый смысл? Есть ли связь этой позы с привычным типом движений и мироощущений данного человека? Какие чувства может испытать человек, принявший такую позу. При неоднократном повторении этого упражнения можно заметить, что некоторые люди имеют тенденцию замирать в какой-то излюбленной позе, которая может стать ключом к изучению их характеров.

6. Вечный двигатель.

Команды соревнуются в построении динамической скульптуры, которая движется в определенном темпе и ритме и в целом создается работа сложного механического агрегата. Один член команды начинает произвольное движение под ритмичную музыку, к нему присоединяется другой таким образом, чтобы его движение органично дополняло и развивало первое движение. Потом присоединяется третий участник и так далее до тех пор, пока вся группа не будет задействована в общем движении. Жюри следует отмечать связь характера предлагаемых движений с темпераментом участников команды, их активность и сообразительность. Выполнение задания хорошо помогает сплочению команды.

7. Музыка и жизнь.

Предлагаются популярные произведения классической музыки «Рондо в турецком стиле» Моцарта, «К Элизе» Бетховена, «Полонез» Огинского. Задания для каждой из групп:

• Придумать для музыки хоровод с возможно большим количеством элементов движений.
• Подобрать к музыке соответствующее по характеру стихотворение или серию картин разных художников.
• Нарисовать на большом листе ватмана коллективную картину в абстрактном духе, - так, чтобы она передавала настроение, выраженное в музыке.
• Поставить пантомиму с драматическим сюжетом
• Дать литературное описание музыки и охарактеризовать в поэтической форме чувства, которые она вызывает.

8. Караоке.

Конкурс хорового пения команд под фонограмму, при этом капитан команды становится дирижером. Это задание так же готовится в домашних условиях.

        После проведения конкурсов начинается общая групповая дискуссия и команды выясняют – кто в процессе выполнения задания проявил себя как организатор, кто выдвинул наибольшее количество идей, кто был простым исполнителем, кто критиком, кто саботажником. Каким образом в разного рода движениях можно было выявить темперамент участника команды. Улучшилось ли взаимопонимание членов команд и как это проявилось? Основной вывод из проведенного часа может заключаться в следующем – каждый человек может на основе своих природных возможностей внести свой незаменимый вклад в общее дело, каждый темперамент имеет как свои сильные, так и слабые стороны. Сильные стороны следует развивать, а слабые нейтрализовать через решение задачи общего дела. В заключение мероприятия жюри сообщает свои решения и оценки командам.

Литература:

1. Психологические аспекты деятельности классного руководителя. /Сост. Петрушин В.И. – М., 1998.
2. Познай себя. Диагностические методы самопознания. – Ставрополь, 1993.
3. Тесты для всех. – Киев, 1994.

Концерт, посвященный празднованию Дня Победы

По ходу концерта его участники прикрепляют на задний занавес сцены языки «Вечного огня», сделанные из бумаги.

Вступление

Звучит голос ведущего.

        Люди! Покуда сердца стучат -

        Помните!

        Какою ценой завоевано счастье -

        Пожалуйста, помните!

Демонстрируются кадры хроники  довоенной Москвы.

Первый мужской голос.         

        Родина, суровая и милая,

        Помнит все жестокие бои.

        Вырастают рощи над могилами,

        Славят жизнь по рощам соловьи.

        Что грозы железная мелодия,

        Радость

        Или горькая нужда?!

        Все проходит.

        Остается - Родина,

        То, что не изменит никогда.

Второй мужской голос.         

        И еще немало будет пройдено,

        Коль зовут в грядущее пути.

        Но светлей и чище чувства Родины

        Людям никогда не обрести.

        С этим чувством человек рождается,

        С ним живет и умирает с ним.

        Все пройдет, а Родина -

        Останется,

        Если мы то чувство сохраним.

Звучит фонограмма песни «Вставай, страна огромная!». Одновременно с этим демонстрируются кадры военной хроники 1941 года.

Блок «Солдаты войны»

Мужской голос.

В нашу дверь постучался прикладом непрошеный гость.

Над Отчизной дыханье, дыханье грозы пронеслось.

Слушай, Родина! В грозное время войны

Присягают победе твои боевые сыны.

Каждым голосом наших бескрайних полей,

Трубным гулом моторов и шелестом тополей,

Жизнью наших детей мы клянемся тебе -

Уничтожить фашистов в священной борьбе.

Женский голос.                 

        Человек склонился над водой

        И увидел вдруг, что он седой.

        Человеку было двадцать лет.

        Над лесным ручьем он дал обет:

        Беспощадно, яростно казнить

        Тех убийц, что рвутся на восток.

        Кто его посмеет обвинить,

        Если будет он в бою жесток?

Мужской голос.                

        Он защитил тебя на поле боя,

        Упал, ни шагу не ступив назад.

        И имя есть у этого героя -

        Великой Армии простой солдат.

Фонограмма песни заканчивается.

Звучит голос ведущего.

        Вечная слава Героям!

        Вечная слава!

Первый мужской голос.        

        Вечная слава!

        Но зачем она им,

        Эта слава, - мертвым?

        Для чего она им,

        Эта слава, - павшим?

        Все живое спасшим.

        Себя не спасшим.

        Для чего она им,

        Эта слава, - мертвым?

Второй мужской голос.         

        Вспомним всех поименно,

        Горем вспомним своим…

        Это нужно не мертвым!

        Это нужно живым!

        Вспомним тех, кто бесстрашно

        Погиб на войне.  

Перечисляются имена и фамилии земляков, погибших в годы войны, кратко упоминаются обстоятельства их гибели.

Хроника заканчивается. Один из участников концерта прикрепляет к «Вечному огню» язык с надписью «солдаты войны».

Далее следуют один или два концертных номера.

Блок «Женщины на войне»

Первый женский голос.         

        Да разве об этом расскажешь -

        В какие ты годы жила!

        Какая безмерная тяжесть

        На женские плечи легла!..

        В то утро простился с тобою

        Твой муж, или брат, или сын,

        И ты со своею судьбою

        Осталась один на один.

Второй женский голос.

        Один на один со слезами,

        С несжатыми в поле хлебами

        Ты встретила долю свою.

        И все - без конца и без счета -

        Печали, труды и заботы

        На голову пали твою.

На сцену выходят женщины в темных одеждах (матери, вдовы).

Первая мать  (читает письмо сына с фронта).

        «Знаю, в сердце у тебя тревога:

        Нелегко быть матерью солдата!

        Знаю, все ты смотришь на дорогу,

        По которой сын ушел когда-то.

        Знаю я, морщинки глубже стали

        И чуть-чуть сутулей стали плечи…

        Нынче насмерть мы в бою стояли,

        Мама, за тебя, за нашу встречу.

        До сих пор грохочет канонада

        Снова в бой - на линию огня!

        Если не вернусь, не плачь, не надо,

        Втихомолку вспоминай меня».

Вторая мать.                         

        Сын, тебя я под сердцем носила,

        Я тобою гордилась, любя,

        И со всей материнскою силой

        Я теперь заклинаю тебя:

        Бей врага! Над твоей головою

        Вьется русского знамени шелк.

        Каждый недруг, убитый тобою,

        Это Родине отданный долг.

        Бей врага раскаленным металлом,

        Обращай его в пепел и дым,

        Чтобы с гордостью я восклицала:

        «Это сделано сыном моим!»

        Бей врага, чтобы он обессилел,

        Чтобы он захлебнулся в крови,

        Чтоб удар твой был равен по силе,

        Всей моей материнской любви!

Звучит фонограмма песни  «Алексей, Алешенька, сынок».

Первая вдова.        

        Он не писал с передовой,

        Она - совсем подросток -

        Звалась соломенной вдовой,

        Сперва - соломенной вдовой,

        Потом - вдовою просто.

Вторая вдова.        

        Но так устроено уже:

        Не сохнет лист весенний,

        Не верят вдовы в смерть мужей

        И ждут их возвращенья.

Первая вдова.        

        Ты поклонись ее судьбе.

        Ведь эта женщина седая

        Живет одна в своей избе

        И никого не упрекает.

Вторая вдова.         

        И слезы вновь текут рекой,

        Воспоминанья всюду с нею…

        Приди и посиди со мной:

        Мы были вместе лишь неделю.

Первая вдова.                     

        Неделя счастья - рай земной,

        И годы, годы ожиданья!

        Расторгнут брак лихой войной,

        Оставив женщине страданье.

Вторая вдова.         

        Ты не искала счастья вновь,

        Трудилась, боль превозмогая,

        Сбивала плечи, руки в кровь,

        Свою Россию поднимая.

Мужской голос. _        

        Да разве об этом расскажешь -

        В какие ты годы жила!

        Какая безмерная тяжесть

        На женские плечи легла!..

Участницы концерта прикрепляют к Вечному огню язык с надписью «матери», «вдовы».

Далее следуют один или два концертных номера.

Блок «Дети войны»

На сцену выходят самые младшие участники концерта.

Первый ребенок.        

        Снова майские зори в полях зацветают

        И вдоль старых окопов плывет тишина,

        Там когда-то гремела большая,

        Не по детскому росту война.

Второй ребенок.        

        Бьют зенитки, и бомбы летят завывая,

        Разоренное утро, и ночи без сна…

        Наше детство огнем опалила большая,

        Не по детскому росту война.

Третий ребенок.         

        Накинув старый зипунишко,

        По огородам, без дорог,

        Спешит, торопится парнишка

        По солнцу - прямо на восток.

Первый ребенок.         

        Но по щеке его ни разу

        Не проложила путь слеза.

        Должно быть, слишком много сразу

        Увидели его глаза.

Второй ребенок.         

        Все видевший, на все готовый,

        По грудь проваливаясь в снег,

        Бежал к своим русоголовый

        Десятилетний человек.

Третий ребенок.         

        Солдатский сын, что вырос без отца

        И раньше срока возмужал заметно,

        Ты памятью героя и отца

        Достоин радостей заветных.

Участники концерта прикрепляют к Вечному огню язык с надписью «дети, сироты».

Далее следуют один или два концертных номера.

Блок «Победа»

Демонстрируются кадры хроники «Взятие Берлина».

Первый мужской голос.        

        Еще невнятна тишина,

        Еще в патронниках патроны,

        И по привычке старшина

        Бежит, пригнувшись, к батальону.

Второй мужской голос.         

        И, тишиною потрясен,

        Солдат, открывший миру двери,

        Не веря в день, в который он

        Четыре долгих года верил.

Женский голос.        

        Возвращались солдаты с войны.

        По железным дорогам страны

        День и ночь поезда их везли.

        Гимнастерки их были в пыли

        И от пота еще солоны

        В эти дни бесконечной весны.

Первый мужской голос.        

        Гремит железо третьи сутки.

        Вагоны ходят ходуном.

        И вдруг

        Смолкают смех и шутки:

        - Друзья! Россия за окном!

Второй мужской голос.         

        И поезд, скорость набирая,

        Бросает дым на грудь земли.

        И нет стране конца и края…

        А мы ее пешком прошли!

Третий мужской голос.                

        Весь под ногами шар земной.

        Живу. Дышу. Пою.

        Но в памяти всегда со мной

        Погибшие в бою.

        Пусть всех имен не назову,

        Нет кровнее родни.

        Не потому ли я живу,

        Что умерли они?

        Чем им обязан - знаю я.

        И пусть не только стих,

        Достойна будет жизнь моя

        Солдатской смерти их.

Кадры хроники заканчиваются.

Исполняются один-два концертных номера.

Заключительный блок

На сцену выходят юноша и девушка.

Девушка. _        

        Помните!

        Через века,

        Через года -

        Помните!

        О тех,

        Кто уже не придет никогда, - помните! 

        Не плачьте!

        В горле сдержите стоны,

        Горькие стоны.

        Памяти  павших

        Будьте достойны!

        Вечно достойны!

Юноша.        

        Люди!

        Покуда сердца стучат -

        Помните!

        Какою ценой

        Завоевано счастье, -

        Пожалуйста, помните!

        Песню свою отправляя в полет,

        Помните!

        О тех, кто уже никогда не споет, - помните!

        Во все времена бессмертной земли

        Помните!

        К мерцающим звездам ведя корабли,

        О погибших помните!

Мужской голос.

Прошу почтить память погибших в годы Великой  Отечественной войны минутой молчания.

(Минута молчания проходит под ритм бьющегося сердца.)

Девушка.        

        Встречайте трепетную весну,

        Люди Земли.

        Убейте войну,

        Прокляните

        Войну,

        Люди Земли!

        Мечту пронесите через года

        И жизнью наполните!

        Но о тех,

        Кто уже не придет  никогда, -

        Заклинаю - Помните!

На сцену выходят все участники концерта.

Девушка.        

        Салют и слава годовщине

        Навеки памятного дня.

        Салют Победе, что в Берлине

        Огнем попрала мощь огня.

Юноша.        

        Салют ее большим и малым

        Творцам, что шли путем одним,

        Ее бойцам, и генералам,

        Героям павшим и живым -

        Всем, кто ковал Победу...

Все участники хором         

Слава! Слава! Слава!

Звучит песня «День Победы», ее поют все участники концерта.

Мальбрук в поход собрался
Спортивно-туристские игры

Укладка рюкзака.

Перед началом игры участники раскладывают на траве или на полу пустой рюкзак и необходимые вещи: одеяло, туристский костюм (брюки, куртка, тапочки), предметы туалета, миску, ложку, кружку, нож, записную книжку или тетрадь и др. Можно каждому из участников дать консервную банку и мешочек с "крупой".

По сигналу ребята начинают укладывать вещи в рюкзак. Условия игры: быстро и правильно уложить рюкзак, застегнуть ремешки, подогнать заплечные ремни. Каждый из участников, уложив рюкзак, докладывает: "Готов!"

Первый, кто справился с заданием, получает число баллов, равное числу участников; второй - на один меньше и т.д. Укладка рюкзаков проверяется судьей. За каждую ошибку начисляется штрафное очко.

Лучший костровой

Соревнование в умении разжигать костер. По команде участники разбегаются по лесу и собирают хворост на растопку. Подготовив дрова, они должны поджечь костер одной спичкой.
Не разрешается пользоваться бумагой, оргстеклом, горючими жидкостями и др.
Оговаривается количество воды, которую надо вскипятить (обычно одна кружка). Котелок, подвес для него - судейские. Участникам разрешается передвигать котелок, поднимать и опускать его.
Игра может проходить как между отдельными участниками, так и между группами по 2-3 человека. Главное условие - время, потраченное на поиски дров, разжигание костра и кипячение воды. За каждую лишнюю спичку прибавляется одна минута штрафа.
Соревнование на лучшего кострового возможно и без кипячения воды. В таком случае на двух колышках натягивается металлическая проволока, которая ограничивает уровень выкладки топлива-хвороста, а сантиметров на 25-30 выше - шпагат или нитка, которая пережигается пламенем костра. Побеждает команда, которая первой пережжет нитку. Естественно, что организаторы устанавливают для всех одинаковые уровни натяжения проволоки и нитки.

Кто быстрее построит дом

Соревнуются две группы по 4-5 человек.

До начала соревнования палатки тщательно проверяются. Они должны быть совершенно одинаковыми, однотипными. Судьи должны проверить грунт на месте установки палаток, чтобы исключить места, куда нельзя вбить колышек или где он не будет держаться. Команда должна знать, сколько можно использовать колышков (как правило, десять; боковые оттяжки не растягиваются), где ставятся коньковые колья - снаружи или внутри палатки.
Перед началом игры палатки уже поставлены, а обе команды находятся внутри палаток, полог которых застегнут на клеванты ("молнию").

По команде ребята быстро расстегивают полог, выбегают из палатки и сворачивают ее по всем правилам, аккуратно складывая металлические колышки или шпильки в одно место. Затем сразу по разрешению судьи ставят палатку вновь на 10 колышках.
Установив палатку, команда опять забирается внутрь и застегивается. Капитан докладывает: "Готово!"
Руководитель засекает время и проверяет, правильно ли установлена палатка. Штрафы начисляются за общий перекос палатки, перекос ската, перекос стенки, ослабленную веревку, неверно забитый или выдернутый колышек.

Возможен вариант судейства, когда команда устанавливает палатку "до нормы", реагируя на замечания судьи. Тогда учитывается только чистое время без штрафных очков.

Переправа
Для организации игры проще всего найти поваленное дерево. Еще лучше, если будет два одинаковых бревна.

Соревнуются две команды. Участники по очереди, без бега должны пройти по бревну. Более сложные варианты: участники переправляются с рюкзаками, с ведерками, наполненными водой, с "живым грузом" - товарищем по команде - за спиной.

За срыв с переправы начисляется штрафное очко.

Узкая тропинка

Эта игра проводится как соревнование между командами. На поляне или в помещении условно обозначают две узкие "тропинки" длиной 30-50 м и шириной 25 см. Их границы обозначают двумя натянутыми шнурками или веревками. "Тропинки" заканчиваются площадками радиусом 1 м.
В каждой команде - равное и четное количество участников. По сигналу судьи один из участников в каждой из команд берет себе на спину "живой груз", т.е. члена своей же команды, и старается как можно скорее добраться до конечной площадки, чтобы оставить там "груз", а сам возвращается к месту старта. Только после его возвращения начинает движение следующая пара.
Команды стремятся как можно скорее доставить "груз" на площадку, не задевая и не переступая при движении веревку. За каждую ошибку - штрафное очко.

Вверх по откосу

Эту игру можно проводить на крутом берегу реки, озера. Цель игры - научить быстро и ловко подниматься по крутому склону. Играют две команды.

Предварительно следует подготовить два ведра или две кастрюли и несколько одинаковых кружек для каждой команды, в зависимости от количества участников.

На гребне склона или откоса, берега озера или реки ставятся два пустых ведра. По сигналу игроки быстро спускаются вниз, черпают кружками воду и быстро поднимаются наверх, чтобы вылить воду в ведро.

Задача команд - как можно скорее наполнить ведра водой до определенного уровня. Передавать по цепочке кружки не разрешается.

Переправа через "болото"

Соревнование в переходе через условное болото может проводиться как на личное, так и командное первенство.

Возможны три варианта:

а) по фашинкам.

У каждого участника по 2 фашинки-дощечки (фанерки) размером чуть больше ступни (подошвы обуви). Если игра проводится в помещении, вместо дощечек можно использовать картонки или листы плотной бумаги.

Встав в шеренгу у черты старта с интервалом друг от друга не менее метра, участники по команде судьи кладут перед собой на землю (пол) одну фашинку, затем, стоя на ней, кладут вторую фашинку по направлению к финишу. Встав на нее второй ногой, первую фашинку поднимают, перекладывают вперед, делают следующий шаг и т.д. Задача у всех одна: как можно скорее достичь финиша - заступить обеими ногами за линию финиша. Кто выполнит задачу быстрее других, тот и победитель. Остальные места определяются в соответствии с затраченным временем.
Балансируя на одной ноге при перекладывании дощечек, нельзя второй ногой или рукой касаться "болота" (земли, пола). За такое касание судья начисляет участнику штрафные очки. Запрещается передвигать фашинки по "болоту" скольжением. Каждую надо брать рукой и переносить на новое место по воздуху.

б) по "кочкам".

Участники делятся на команды по 3-5 человек. Их задача - быстро пройти "заболоченный" участок шириной 10-15 м, прыгая с "кочки" на "кочку" и не касаясь ногами поверхности "болота". 7-10 "кочек", образующих слегка зигзагообразную "тропу через болото", расположены одна от другой на разных расстояниях - порядка 100-150 см. На полу, асфальте их можно начертить мелом, на лугу их надо обозначить яркими кольцами, связанными из веревок, или изготовить в виде квадратов из фанеры, которые прибивают к грунту каждый одним длинным гвоздем (шпилькой со шляпкой). Размер каждой "кочки" - 30-40 см, чтобы участник мог ступить на нее обеими ногами.
Команды стартуют по очереди, по жребию, по сигналу судьи. Если сделать 2-3 одинаковые "тропы через болото", то соревноваться могут одновременно несколько команд, что прибавит им азарта. Порядок очередности движения членов каждой команды по тропе определяет капитан команды. Время финиша каждой команды засекается по последнему участнику в момент, когда он с последней "кочки" двумя ногами ступит на "берег" - за линию границы "болота".
Соревнования можно усложнить, введя требование транспортировки груза по "тропе" через "болото" - нескольких нетяжелых рюкзаков со снаряжением, котелков, наполненных водой, и т.п.
Участники не должны наступать ногой на "болото", т.е. между "кочками". Запрещается двум участникам одновременно находиться на одной "кочке". За нарушение - штраф.
в) по "гати" (по настилу из жердей).

В этом варианте состязания лучше проводить на природе и только как командные. Состав команды: 3-5 человек. Задача та же: как можно быстрее пройти "заболоченный" участок от линии старта до линии финиша (от флажка до флажка). Но на этот раз переход совершается по самодельному настилу из жердей, комплект которых должен быть приготовлен на старте. Каждая жердь должна иметь длину около 2 м и толщину 5-10 см. Общая длина комплекта жердей должна быть чуть меньше удвоенной ширины "болота".

Тот, кто идет в команде первым, берет две жерди и укладывает их на "болото" параллельно одна другой в направлении финиша, а затем проходит по ним вперед. Второй участник, передвигаясь за ним по уже уложенным жердям, передает в руки первому еще две жерди. Вторую пару жердей направляющий укладывает дальше, а остальные участники продвигаются по ним, передавая новые жерди вперед. Замыкающий цепочку должен собирать сзади себя освободившиеся жерди и передавать их вперед или нести с собой.

Пройдя весь "заболоченный" участок, команда складывает на берегу все жерди в штабель, и судья засекает время финиша.

Побеждает команда, которая прошла "болото по гати" быстрее других (с учетом штрафного времени).
При передаче шестов друг другу разрешается использовать их для опоры в моменты передвижения, разрешается также протягивать их по поверхности "болота" скольжением (волоком).

Переправа "маятником"

Игра проводится в лесу, в парке. На ровном месте на толстый горизонтальный сук дерева, расположенный на высоте не менее 4-5 м, забрасывается прочная веревка. Концы ее связываются. На земле под веревкой двумя уложенными параллельно планками (цветными шнурами) обозначается дистанция переправы - "берега ручья".

Играют по очереди по одному человеку. Каждому необходимо, стоя на "правом берегу" у планки, уцепившись руками за веревку, сгруппировавшись, маятником перенести тело через "ручей" и опуститься за планкой (шнуром), обозначающим "левый берег".

Когда все участники задачу выполнят, можно границы "берегов" отодвинуть на 10-20 см дальше - сделать "ручей" пошире и вновь начинать соревнование.

За каждое касание телом "поверхности ручья" участник выбывает из игры, а за "намокание" одежды получает штрафное очко. Но по договоренности можно допускать выполнение упражнения с трех попыток, и только после трех неудач турист "тонет".
Победителем на переправе будет тот, кто ни разу "не намок" в "ручье".

Переправа рюкзаков "маятником с упора"

Соревнования удобно проводить на лугу или песчаной площадке. Они способствуют обучению ребят навыкам работы с веревкой.

Потребуются заостренный шест длиной 3-5 м с рогатиной на верхнем конце (желательно, чтобы рогатина была из трех сучков, расположенных в одной плоскости), толстая веревка в 5 раз длиннее шеста, рюкзак, заполненный туристским снаряжением, карабин или репшнур.
На площадке отмечают две параллельные линии, обозначающие "берега реки". Расстояние между ними должно быть чуть меньше удвоенной длины шеста, а посередине между "берегами" надо найти или выкопать небольшую (глубиной 15-20 см) лунку, в которую острым концом вставляется шест. К шесту у развилки сучьев узлом крепится середина веревки. С внешней стороны линии "берегов" на перпендикуляре, проходящем через лунку, вбиваются две небольшие рогульки (высотой 0,5 м), на которые будет ложиться верхняя часть шеста.
Команда состоит из двух человек, которые встают на разных "берегах" у рогулек. У первого - рюкзак и карабин (репшнур), и в его сторону наклонен и уложен в рогульку шест-маятник. По команде судьи он должен закрепить рюкзак в рогатину шеста с помощью карабина или репшнура. После этого второй член команды за веревку поднимает шест с рюкзаком, а когда шест занимает вертикальное положение, первый с помощью своего конца веревки опускает шест в сторону второго и, притормаживая, старается точно уложить его в рогульку на противоположном "берегу".
Участникам нельзя заступать ногами за линию "берега", но можно перемещаться вдоль нее в стороны. В момент подъема и опускания шеста с рюкзаком участники могут действовать как с помощью веревки, так и просто руками (в более сложном варианте соревнования последнее может быть запрещено).

Время финиша судья засекает в момент, когда второй участник отцепит от рогатины рюкзак и положит его на землю (или наденет себе на плечи).

Затем выступает вторая команда, за ней - остальные.

Победитель определяется по затраченному времени. Падение шеста или рюкзака приводит к снятию команды с соревнования.

Использованы материалы книги "Туристская игротека". Под редакцией Ю.С.Константинова, М., 2000

Бегом по "лесу"

Проводить соревнования можно в редколесье или на лесной полянке, но можно и в городских условиях - во дворе школы, на спортивной площадке или даже в физкультурном зале: главное, чтобы здесь были высокие и прочные опоры (деревья, столбы), на которые можно натянуть веревку.
Между двумя или тремя опорами на высоте не менее двух метров не очень туго натягивается прочная длинная веревка, на которую с помощью петель или проволочных крючков навешиваются деревянные рейки (палки, сучья), так чтобы они немного не доставали до земли и не проскальзывали по веревке в сторону, когда она прогнется под нагрузкой. Расстояние между висящими рейками должно быть от 0,5 до 1 м, а их количество зависит от длины основной веревки (10-20-30 м). Между некоторыми соседними рейками навешивают на уровне груди или не выше колен ленточки (шнуры), как бы перегораживая проход.

Задача каждого участника - как можно скорее зигзагом пробежать между рейками так, чтобы ни одну не задеть, чтобы ни одна не закачалась. В тех местах, где навешены ленточки, участникам придется то нагибаться, пролезая под лентой, то перешагивать через ленты, не задевая их.
Соревнования можно усложнить, если надеть на плечи рюкзак с небольшим грузом, взять в одну руку мяч, котелок или кружку с водой.

Победители определяются по времени выполнения упражнения с учетом штрафных секунд. О размерах штрафа за каждое нарушение (качнул рейку, зацепил ленточку, уронил мяч, пролил воду) надо договориться заранее.

Через "лесной бурелом"

Упражнение можно проводить в спортзале, используя две гимнастические скамейки, и в лесу между двумя параллельно лежащими на земле стволами деревьев. Можно оборудовать полностью искусственную дистанцию с помощью веревок, сухих сучьев и другого подручного материала.
Участок тропы длиной 10-20 м надо перегородить перекладинами из реек, палок или веревок, расположенных в пределах шага друг от друга и приподнятых над тропой, где на 25-40 см ниже колен, где на 45-60 см выше колен. Туристы должны, кто быстрее, по очереди преодолеть этот участок тропы, перешагивая через поперечные перекладины, ни одну из них не сбив ногами и не потеряв равновесия.

Варианты с усложнением - переход в прямом и обратном направлениях, с рюкзаками на плечах, с котелком воды в руке.

Результаты оцениваются по показаниям секундомера.

Если участник сбил хоть одну перекладину, он выбывает из зачета, но можно договориться о системе трех попыток.

Следопыты
Игра проводится в лесу. Участники делятся на две равные команды по 5-10 человек каждая. В каждой команде должен быть выбран капитан, который будет решать вопросы тактики и взаимодействия членов команды.

Заранее надо приготовить нарезанные небольшими квадратиками бумажки двух цветов (зеленый цвет не применять), которыми будут промаркированы два разных маршрута от разных мест старта до общего места финиша. Количество бумажек каждого цвета зависит от длины маршрута. Если, например, выбраны маршруты для игры длиной по 500 м и промаркированы в среднем через каждые 5 м, то, соответственно, их должно быть заготовлено по 100 штук. Кроме того, надо приготовить для финиша яркий флажок (ленту, призму и т.п.).
Руководитель игры с помощником заранее маркируют маршруты. Они двигаются петляя, пробираясь через густые заросли, спускаясь в овражки, перелезая через поваленные деревья, и через равное количество шагов оставляют на земле и на сучьях деревьев бумажки. Помощник затем остается на финише, прикрепляет флажок на сучке дерева на высоте 2-3 м, затем сам маскируется поблизости от него. Руководитель идет обратно от финиша к старту, но уже по новому маршруту, раскладывая и развешивая на деревьях маркировку.
Маршруты должны быть проложены так, чтобы со стороны старта команды расходились в разные стороны, а затем сходились на финише.

Команды стартуют одновременно. Вариант маршрута разыгрывается по жребию - кому какой цвет достанется.
Задача каждой команды - быстрее добраться до финиша, чтобы захватить флажок, отыскав и собрав в пути как можно больше маркировок своего цвета.

Тактику поиска команда выбирает сама. Можно, например, двигаться цепью (шеренгой) для более быстрого обнаружения бумажек; можно выслать вперед патрулей (двух разведчиков), которые сами не будут собирать бумажки, а будут стремиться скорее достичь финиша и снять флажок.
Заранее должна быть оговорена оценка в баллах каждой бумажки (маркировки) и финишного флажка. Его оценка должна равняться половине суммы баллов за все бумажные марки одного цвета.
Побеждает та команда, которая набрала больше баллов.

Усложненный вариант для старшеклассников можно создать не только за счет удлинения маршрута, но и за счет построения маршрута в форме "восьмерки" или сделав заранее оговоренные разрывы маркировки на маршрутах - места, где маркировку придется поискать в радиусе 20-30 или даже 50 м. Прятать бумажные марки так, чтобы их совсем не было видно, не следует, так как это приведет к большой затяжке игры.

Туристская "скорая помощь"

Проводить соревнования можно в различных условиях, но лучше всего в лесу на поляне. Состав команды - 3-6 человек (в том числе один "пострадавший").

Первый этап. На старте на расстеленную клеенку размером полтора на два метра (вместо клеенки можно использовать полиэтиленовую пленку, плотную ткань, циновку, кусок старого линолеума) ложится "пострадавший". По команде остальные участники волоком тащат его на расстояние 10-15 м по ровной поверхности луга (песчаного пляжа, гладкой тропы) до обозначенного флажком пункта, где подготовлены два альпенштока (посоха) длиной около метра и 2,5-3 см толщиной. Участники вдевают их в застегнутую штормовку, пропуская через вывернутые внутрь рукава. Можно вместо штормовки закрепить за альпенштоки две веревочные петли по концам, чтобы альпенштоки не разъезжались в стороны. Затем усаживают "пострадавшего" на эти носилки лицом в ту сторону, куда предстоит двигаться, а сами встают друг против друга, берутся за концы палок и поднимают на них "пострадавшего".

Второй этап - проход по "болоту", по двум параллельно лежащим на земле бревнам (жердям) длиной 3-5 м. Расстояние между бревнами должно быть чуть больше длины альпенштоков (посохов). Их надо заранее закрепить кольцами, чтобы они не раскатились. Двигаться участники должны боком, приставным шагом, каждый "санитар" по своему бревну (или по двое, если переноску делают вчетвером).

Третий этап - подлаз и перелаз через "бурелом" - препятствия, которые могут быть искусственно оборудованы с помощью натянутых лент, шнуров или подвешенных на веревочных петлях реек: для подлезания - на уровне груди, а для перелезания - чуть выше колен.
Четвертый этап - переход через речку "по камешкам". Здесь требуется согласование движений "санитаров". "Камешками" могут служить короткие обрезки досок или фанеры, разложенные на земле в неопределенном порядке. Длина такой переправы должна быть небольшой - 3-5 м.
Затем один "санитар" (или двое, если носилки переносят четверо) должен перехватить альпенштоки так, чтобы носилки были у него за спиной, т.е. повернуться лицом в сторону дальнейшего движения.

Пятый этап - пробежка зигзагом через "опасную зону". Этап оборудуется так же, как описано в игре "бегом по лесу", только расстояния между высящими рейками должны быть увеличены до 1,5-2 м. Задача участников - быстро проскочить "обстреливаемую зону" длиной 20-30 м зигзагообразным маршрутом между "стволами" так, чтобы ни одна рейка не качнулась.
И наконец, последний, шестой этап - посадка "раненого" в самолет: между двумя близко стоящими деревьями на высоте груди вставлена легкая деревянная планка (или натянутая лента, шнур), параллельно которой "санитары" разворачивают носилки. "Пострадавший" должен стать ногами на один альпеншток, который держат "санитары", и, страхуясь руками за ствол дерева, перешагнуть рейку, встав на второй альпеншток сначала одной, а затем и второй ногой. Этот момент засекается по секундомеру как финиш.

Результат каждой команды определяется по сумме чистого времени прохождения дистанции и штрафного времени за нарушения и некачественное выполнение элементов. Заранее необходимо составить шкалу штрафного времени за возможные нарушения: падение "пострадавшего" на землю с носилок или с клеенки-волокуши, задевание какой-либо частью тела веревки (шнура, планки) на подлазе и перелазе висящих реек при движении в "опасной зоне" ("бег по лесу"), касание "санитаров" ногами "болота", "воды" (т.е. земли или пола при движении по жердям и "камушкам").
Если условия местности позволяют, можно дополнительно включить в дистанцию этапы с подъемом и спуском по некрутому склону, спуск с невысокого обрыва (уступа), а также транспортировку вещей (рюкзака) "пострадавшего".

«День космонавтики»

Цель: формирование у детей представления о единстве строения мира.

Задачи: 

-          познакомить учащихся с основными этапами развития космонавтики;

-          воспитывать у детей  чувство патриотизма на основе научно-технического прогресса, достижений науки и техники, раскрыть вклад отечественных ученых в развитие космонавтики;

-          развивать у детей творческие способности;

-          научить организовывать праздники на примере Дня космонавтики.

Форма проведения: беседа с элементами игры.

Оформление: репродукции, связанные с космической тематикой, поле для «космического боя», мозаика созвездий, фотографии космических объектов, учебные компьютеры; продукция для награждения.

Вид доски:

Учитель: Вы все знаете, что 12 апреля является Днем Космонавтики. Каждый год 12 апреля, все люди Земли, связывают с наступлением космической эры. Наша цель – рассмотреть, как и благодаря каким людям возник этот праздник, а так же научиться, как этот праздник можно отметить у себя в школе. Покинуть поверхность Земли и подняться в небо мечтали еще древние греки. До наших дней сохранился миф об Икаре, который сделал себе крылья, склеив их воском. Икар поднялся к солнцу, но воск растаял, и храбрец упал в море. От мифов до научных проектов прошли века. Яркую страницу в историю отечественной науки вписал Н.И.Кибальчич (1853-1881г.) – ученый-революционер. Осужденный за участие в убийстве императора Александра II, Кибальчич из камеры смертников Петропавловской крепости за 10 дней до казни подал администрации тюрьмы описание своего изобретения. Но царские чиновники не обратили внимания на проект. Эта рукопись пролежала в архиве до 1918 года. Сотни людей посвятили себя созданию космических кораблей, среди них такие выдающиеся ученые, как: Фридрих Артур Цандер, Валерий Петрович Глушко, Юрий Владимирович Кондратюк, Н.И.Тихомиров и многие другие. Но самую яркую страницу в развитии космонавтики внес главный конструктор космических аппаратов -  Сергей Павлович Королев.

Заслушивается выступление ученика о жизни С.П.Королева. (Газета «Физика», №14, 1997г.)

Учитель: Именно с Королевым связывают первые «шаги», ведущие в космос.

Но более наглядно представить эти «шаги» можно, если мы вспомним, как устроена наша Солнечная система. Еще Коперник в XVI веке показал, что все планеты движутся вокруг Солнца. Планет девять и на доске изображен порядок их расположения от Солнца, а так же указаны их астрономические знаки. Вокруг Земли движется естественный спутник – Луна.

Для того чтобы тело (космический аппарат) преодолело силу притяжения и стало искусственным спутником Земли, необходима первая космическая скорость, равная 7,91 км/с. Если телу передать вторую космическую скорость, равную 11, 19 км/с, то тело станет искусственной планетой Солнца. При скорости, равной 16,67 км/с тело покинет пределы Солнечной системы.

Учитель разъясняет, что такое метеорит, метеор, болид и астероид. На компьютере демонстрируется программа «Астероид».

Шаги, ведущие в Космос

1.      4 октября 1957г. Запуск первого в мире искусственного спутника Земли.

2.      3 ноября 1957г. Полет второго искусственного спутника Земли с первым живым существом на борту, собакой Лайкой. Возвращение спутника с собакой на Землю не предусматривалось. Первыми живыми существами, которые вернулись из Космоса, были собаки Белка и Стрелка.

3.      2 января 1959г. Запуск спутника «Луна-1», который преодолел вторую космическую скорость.

4.      12 апреля 1961г. Первый полет человека в Космос – Ю.Н.Гагарин на орбитальном космическом корабле «Восток».

5.      16 июля 1963г. Первый космический полет женщины – В.В.Терешкова.

6.      18 марта 1965г. Первый выход человека в космическое пространство – А.А.Леонов.

7.      1966г. Первый межпланетный перелет Земля-Венера, АМС «Венера-3».

8.      1969г. Первая экспедиция на Луну. Первые люди на поверхности Луны – Нил Амстронг, Эдвин Олдрин, Майкл Коленд.

9.      1988г. Запуск первого космического аппарата многоразового использования «Буран».

Сегодня возникает один из главных вопросов: одни ли мы, Земляне, разумные существа во Вселенной?

Заслушивается выступление ученика о НЛО. (Газета «Физика», №26, 1998г.)

От того, как будет развиваться в дальнейшем наша космонавтика, зависит от вас, ведь вы – будущее поколение человечества. И у вас есть все шансы полететь к звездам. Но для этого необходимо пройти хорошую подготовку и отбор.

Ребята заранее делятся на два космических экипажа по 10-13 человек, придумывают название своему экипажу, выбирают командира.

Подготовка (игра) космонавтов делится на 5 этапов:

Ориентация в звездном небе. (3-4 минуты)

Каждой команде выдаются по две мозаики созвездий, их необходимо сложить. За первую сложенную мозаику – 25 баллов, за вторую – 20 баллов, за третью – 15 баллов, за четвертую – 10 баллов.

Космическая эстафета. (6-8 минут)

Заранее подготавливаются по два конверта с номерами 1,2,3,4 и один с номером 5. В конвертах задания одинаковые для двух команд. Ребята берут конверт с номером 1 и по очереди выполняют задание (в конверте 9 вопросов, значит участвуют 9 человек и каждый отдельный участник отвечает на один вопрос). Когда последний участник команды приносит конверт, тогда команда берет следующий и т.д. Побеждает та команда, которая первой возьмет конверт с номером 5. За победу в этом конкурсе команда получает 75 баллов, проигравшая команда получает 50 баллов, за каждую ошибку (повторение) – минус 5 баллов.

Задания для этапа «Космическая эстафета»

Новогоднее представление для младших                               школьников

Ведущий 1. (приветствуя всех).
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые!
Поздравляю вас с праздником!
С праздником елки новогодней,
На который пришли вы сегодня!
А мы вас тут повеселим и подарки раздадим,
Споем, поиграем и спляшем,
И на прощанье: «До встречи!» — вам скажем.

Ведущий2.
Итак, друзья, начнем программу.
Затей у нас большой запас.
А для кого они?
Дети.
Для нас!

Ведущий 1.

Эй, мальчишки, эй, девчонки,
Собирайтесь-ка у елки!
Чтоб звенели песни звонко,
Чтобы праздник нам начать,
Надо танец станцевать.
/Песня «Снежный вальс»/

Ведущий2
Мы танцем и песней

Наш праздник открыли.
Ведущий 1
А что же гостей
Пригласить мы забыли —
Из сказок из разных
На елку гостей,
Чтоб стало всем детям
Еще веселей?
Ведущий 2
Без сказок прожить
Мы не можем и дня.
Вы любите сказки?
Признайтесь, друзья!

Ведущий 1

Кто приходит ко всем нам

И разносит по домам

Письма, телеграммы.

Он живет у речки

Почтальон наш…

Дети: ПЕЧКИН

/под музыку входит почтальон Печкин/

Печкин.
Это я, почтальон Печкин, принес вам новогодние поздравления и пожелания, а также сюрпризы.
Печкин передает почту ведущему.

Ведущий 2
А из какого мультфильма к нам пришел почтальон Печкин, ребята?

Дети отвечают: «Трое из Простоквашино», «Зима в Простоквашино».

Печкин.
Совершенно верно!
Ребята, я сегодня был бы рад
Возле елки новогодней
С вами вместе спеть, сплясать
И, конечно, поиграть!

Ведущий 1
Ребята, давайте все станем в хоровод, споем наши любимые песни и станцуем наши любимые танцы...

Организуются и проводятся хороводы, танцы, игры.

1.Песня «Кабы не было зимы»

2.Песня «В лесу родилась елочка»

2.Танец «Летка-енька»

3.Игра «Числа»

Звучит музыка. Ребята танцуют, как только музыка останавливается, Леший называет цифру- 2,3,6,8,4 и т.д. Ребята должны разделиться на мини-группы из названного числа.

4. "Елочки-елочки, темный лес! Елочки-елочки, темный лес…"И будьте внимательны: Я движения буду менять. И как только сменю движение, не зевайте и тут же повторяйте то, что я делаю. А когда сюда придет…. они должны будут отгадать, кто же является зачинщиком, кто придумывает все движения. Давайте попробуем!

5.

Печкин:

Ох, приятно отдохнуть,

Но спешу,

Пора и в путь!

/Почтальон уходит/

Ведущий 2
Ребята!  Давайте посмотрим, что же за сюрприз нам принес почтальон Печкин.
/Достаёт пакет, читает/
«Шел веселый скороход
К нам сюда на Новый год.
Нес он маленький пакет,
А в пакете том — конверт.
/Достает конверт/
А в конверте том — секрет,
А в секрете том — ответ
Прошнурованный, пронумерованный,
Как без спичек и без свеч
Нашу елочку зажечь!

/Распечатывает конверт/
Ой, друзья, здесь тайный шифр,
Тайный шифр из разных цифр.
/Показывает цифры/.
Двойка ... ноль ... еще ноль ... девять

Если расшифруем код,
Под которым Новый год,
Елка нам огни зажжет.
Как расставить цифры эти,
Ну-ка, отвечайте, дети!

Дети. 2009 год!

Елка загорается, ребята дружно аплодируют.

Ведущий1
Интересный сюрприз, правда, ребята? А ну-ка давайте прочитаем еще одну открытку.
«Дорогие ребята! Для того чтобы к вам на праздник пришел Дед Мороз, вам необходимо выявить самого сообразительного, остроумного, находчивого и присудить ему звание «Внук Морозец», только он сможет сделать так, чтобы Дед Мороз прибыл к вам на елку.
Снегурочка».

Ведущий 2
Что ж, за дело, ребята! Ведь без Деда Мороза нам никак не обойтись...

Задание № 1
Кто исполняет эти песни, назовите их.
Если я чешу в затылке — не беда,
В голове моей опилки — да, да, да.
Но хотя там и опилки,
Но кричалки и вопилки,
А также шумелки, пыхтелки и сопелки
Сочиняю я неплохо иногда.
Да!
(Винни-Пух.)

Рядом львеночек лежит
И ушами шевелит,
Только я все лежу
И на львенка не гляжу.
(Черепаха.)

От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется...
(Крошка Енот.)

«Расскажи, Снегурочка, где была?
Расскажи, любимая, как дела?» —
«За тобою бегала, Дед Мороз,
Пролила немало я горьких слез».
(Волк, Заяц.)

Ведущий.
Молодцы, ребята! Вы все без исключения заслужили звание «Внук Морозец». Но все же
один из вас отвечал чуточку лучше остальных. И ему мы предоставим право позвать к нам Деда Мороза. Для этого нужно вытянуть вот из этой пачки одну открытку. (Мальчик вытаскивает открытку). Так... Теперь прочти, что на ней написано. (На всех открытках должен

Внук Морозец (читает).
Идет, по деревьям шагает,
Трещит по замерзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде.
Ведущий.
Отвечайте на вопрос:
«Кто идет к нам?»
Дети.
Дед Мороз!

Звучит музыка. Входит Дед Мороз со Снегурочкой.
Дед Мороз.
С Новым годом поздравляю,
Всем здоровья вам желаю.
Вот я к вам пришел опять,
Будем песни петь, плясать.
Встанем дружно в хоровод,
Славно встретим Новый год.
/Организуются и проводятся игры, танцы/

1.Песня «Российский Дед Мороз/

2. Игра «Заморожу»

3. Танцевальный марафон.

4. Игра «Подарок» /передавать по кругу подарок завернутый в бумагу…/

5. Игра «Гусеница»

Все участники выстраиваются паровозиком и, держа друг друга за талии, садятся на корточки. Ведущий объявляет, что они изображают гусеницу и должны показать, как гусеница спит, потягивается, встает, умывается, делает зарядку, танцует. При этом хвостик специально мешает голове делать свои дела. 

6. Стихи для Д.Мороза.

Снегурочка.
Я вас тоже поздравляю!
Счастья, радости желаю.
И сегодня с вами вместе
Я, конечно, поиграю.
Ребята, повторите за мной:
«Потому что Новый год,
Потому что елка!»

Дети повторяют слова за Снегурочкой.

Снегурочка.
Я сейчас вам буду задавать вопросы, а вы мне будете отвечать этими словами. Договорились?

Дети.
Да!
Снегурочка.
Почему метель метет
Землю, как метелкой?
Дети.
Потому что Новый год,
Потому что елка!
Снегурочка.
Почему баян играет
Весело и звонко?
Дети.
Потому что Новый год,
Потому что елка!
Снегурочка.
Почему здесь хоровод.
Песни без умолка?
Дети.
Потому что Новый год,
Потому что елка!
Снегурочка.
А зачем же к вам пришел
Дед Мороз на елку?
Дети.
Потому что Новый год,
Потому что елка!
Снегурочка.
Спасибо, ребята! Молодцы! А сейчас я предлагаю вместе с героями мультфильмов провести парад костюмов, а Дед Мороз наградит наших победителей, а ими, я думаю, станут все ребята, которые пришли в костюмах.

Под музыку дети демонстрируют костюмы. Дед Мороз вручает призы.
Ведущий.
А теперь мы спляшем вместе
И споем все дружно песню.

Хоровод ведет Снегурочка.

Песня

Дед Мороз (на фоне музыки).
Наши мальчишки и наши девчонки!
В Новом году мы хотим пожелать
Школьникам только отличной учебы,
Двоек и троек с собою не брать.
Снегурочка.
Новые встречи уже на пороге,
Новые вас развлечения ждут.
Радости, песен, веселья, здоровья,
Счастья, ребята, вам в новом году!

Дед Мороз, Снегурочка.
С Новым счастьем!!!

/уходят/
Ведущий:

Продолжается наш праздник

И сейчас мы позовем … кого?

ПОСЛУШАЙТЕ ЗАГАДКУ

В русских сказках очень часто
Вы встречались уже с ним

Не всегда бывал он умным,
Но веселый он, не злой.
Шел туда, куда не знал,
Приносил, не знает что.
И с Кощеем он сражался,
Делал всюду всем добро.
Он не грозный великан,
Все зовут его…

Дети: Иван!
/выходит Иванушка со свистулькой и губной гармошкой/

Проводит игры и состязания

.

ПЕСНИ ВЕЛИКОГО ПОДВИГА

/классный час/

Импровизированная танцплощадка. Громкоговоритель на стене.
Звучит мелодия вальса. На танцплощадке танцуют нарядно одетые молодые люди (одна пара), они тихо беседуют, смеются. На лицах - выражение безмятежной радости, в глазах - счастливый блеск.

1-й ученик. /на фоне музыки/

Наступило лето 1941 года. В школах страны уже шли выпускные вечера. Часы отбивали последние минуты мирной жизни.

2-й ученик:

Грустные ивы склонились к пруду,

Месяц плывет над водой.

Там, у границы, стоял на посту

Ночью боец молодой…

В темную ночь он не спал, не дремал,

Землю родную стерег, –

В чаще лесной он шаги услыхал

И с автоматом залег.

Черные тени в тумане росли,

Туча на небе темна…

Первый снаряд разорвался вдали –

Так началась война…

Мелодия внезапно обрывается, сменяясь нарастающим воем авиабомб, разрывов снарядов. Девушка в ужасе закрывает голову руками. Юноша пытается заслонить её от страшных ударов.

За сценой голос диктора радио: /голос Левитана – запись/

Небольшая группа людей напряженно слушает сообщение, стоя у репродуктора.

1-й: Война!

Документальные кинокадры, под  песню «Священная война».

2-й: В строй с солдатами встала песня. С первого дня и до победного праздничного салюта песня всегда была рядом. Она помогала преодолевать трудности и лишения фронтовой жизни, поднимала боевой дух воинов. Сплачивала их. Как верный друг, песня не покидала фронтовика в минуты грусти. Скрашивала разлуку с любимой, с родными и близкими. Она шла с солдатами в бой. Вливала в них новые силы, отвагу, смелость.

1-й Песня! Как много она значит в жизни каждого из нас, в судьбе всей страны. Сегодня, в канун великого праздника Дня Победы, мы поведем разговор о песне – участнице Великой Отечественной войны.

2-й.

Стихотворение Расула Гамзатова «Песни военных лет»

Немало есть песен на свете,

Что звездного света полны,

Но памятней нету, чем эти,

Рожденные в годы войны.

Всегда вы легки на помине,

И вас не забыл ни один,

Пронзаете сердце поныне,

Вы, песни военных годин.

Над бездной смертельной минуты

Встаете с отвагой в очах.

Еще в сапоги вы обуты,

Шинели на ваших плечах.

Над братской могилой березы

И горькое пламя рябин,

Еще высекаете слезы,

Вы, песни военных годин.

Напевное судеб звучанье,

И помнить живые должны

Погибших солдат завещанье,

Чтоб не было новой войны.

И если бы страны решили,

Что мир их единственный сын,

В почетной отставке бы жили

Вы, песни военных годин!

1-й:

Если спросить любого участника войны, какое значение имела песня, он непременно ответит: самое важное! Когда однажды молодого бойца-танкиста, выбравшегося из окружения, спросили, как он мог один разгромить большую группу гитлеровцев, тот ответил, что был не один, ведь ему помогали трое: танк, автомат и песня...

2-й:

Песня "Три танкиста" Отражала большие перемены и приход танков на смену кавалерии. Песня была написана просто о танковом экипаже, а в каждом экипаже тогда было по три танкиста. И каждый экипаж вправе был считать, что песня - о нем.

Песня «Три танкиста»

1-й:

Истории возникновения песен различны. Вот одна из них. Советский поэт, участник войны, находясь на Западном фронте, выходил из окружения и попал на минное поле. Вот где «до смерти четыре шага». После этого он написал жене письмо в стихотворной форме. Текст стал известен бойцам. Многие солдаты переписывали его. И солдатские жены, невесты получали это стихотворное послание. В начале 1942 года композитор К. Листов написал мелодию к стихотворению. Так была создана песня «Землянка».

песня «Землянка»

Ведущий 2: Лирическая песня пробуждала лучшее в человеке. Песня веселая, жизнерадостная поднимала настроение бойцу, не позволяла
пасть духом, затосковать.

Ведущий 1: Песня грустная наводила на воспоминание о доме, особенно в конце войны, когда мысли о доме чаще посещали бойцов. И солдаты собирались домой в ожидании встреч с близкими и любимыми, но дорога домой была так длинна.

2-й :Жить без пищи можно сутки.
Можно больше, но порой
На войне одной минутки
Не прожить без прибаутки.
Шутки самой немудрой.

Ведущий 1: Эти слова принадлежат герою поэмы А. Твардовского Василию Теркину. Очень правильные слова! И думается, что с полным основанием их можно отнести и к песне-шутке. Ведь без нее очень трудно было бы бойцу переносить все тяготы войны, лишения и опасности
фронтовой жизни. Именно такую песню-шутку «Смуглянка» создали композитор А. Новиков и поэт Я. Шведов. Эту песню они написали в начале войны. Большинство из нас ее услышали в кинофильме «В бой идут одни старики».

песня «Смуглянка».

2-й:

1418 дней и ночей разделяют две даты – 22 июня 1941 года и 9 мая 1945 года. Не все дожили до светлого праздника – Дня Победы. Но в благодарной памяти потомков они останутся вечно живыми, вечно живыми…

песня «Журавли».

1-й:

День Победы светлый весенний праздник, праздник боевой славы советского народа-героя, народа-богатыря. 9 Мая 2010 года исполняется 65 лет Победы. Долог, труден был путь. Чем, как его измерить?

2-й:

Битвами, днями, горем, страданиями, миллионами жизней? Да, всем этим, незабываемым, священным для нас. Оно, это незабываемое, вошло в нашу жизнь, во многие тома истории, навечно застыло в камне и бронзе памятников, мемориалов Славы. Оно и поныне звучит и волнует людские души словами стихов и песен. Оно вечно в благодарной памяти потомков, чье право на жизнь и на счастье досталось в годы войны дорогой ценой.

Чтец:

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

(А. Твардовский)

Песня «Память»

Чтец:

Сегодня праздник входит в каждый дом,

И радость к людям с ним приходит следом,

Мы поздравляем вас с великим днем,

С днем нашей Славы!

С Днем Победы!

Еще нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край,

Солдаты, подарили вы планете

Великий Май!

Победный Май!

Все участники вечера поют песню «День Победы» Трубачевы

Районный КВН по противопожарной безопасности

Визитка.

Понедельник – день тяжелый

Попрощались мы со школой

И поехали в «Дубитель»

В кавээновску обитель.

Всем привет!

                       «Огнетушитель»

Нышинская школа шлем всем «Привет»

Командам напротив пожарный «Привет».

Жюри и болельщикам тоже «Привет».

Знаем мы, что всех победим

И жару другим командам дадим.

Не смейте вы думать, что мы проиграем,

Ведь мы – «Огнетушители» везде побеждаем!

Как вы поняли, наша команда называется – «Огнетушитель». 

Вот наша эмблема /показывают/

И наш девиз: Мы победим всех, как огнетушитель огонь!»

Музыкальное домашнее задание.

1. Пожар – стихийное бедствие или результат человеческой безответственности?
2. Судя по сводкам 01, чаще всего бытовые пожары возникают из-за нашей невнимательности: оставили невыключенными утюг, плиту, обронили окурок, не спрятали от детей спички и вот результат:

/выходят ребята с газетой «Можгинские вести»  и ЧИТАЮТ/

- 24 ФЕВРАЛЯ НА ТЕРРИТОРИИ МЗМД ОГНЁМ ПОВРЕЖДЕН КИРПИЧНЫЙ ПРИСТРОЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ КАК ПОДСОБНОЕ ПОМЕЩЕНИЕ. ПРИЧИНОЙ ПОЖАРА ПОСЛУЖИЛО НЕОСТОРОЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ОГНЕМ НЕУСТАНОВЛЕННОГО ЛИЦА.

- 17 СЕНТЯБРЯ ИЗ-ЗА ДЕТСКОЙ ШАЛОСТИ ВОЗНИК ПОЖАР НА УЛ. КАЛИНИНА ОГНЕМ ПОВРЕЖДЕНЫ ДВОРОВЫЕ ПОСТРОЙКИ.

- 6 ИЮЛЯ В 20ЧАСОВ 9 МИНУТ НА УЛИЦЕ ЧАЙКОВСКОГО В Г.МОЖГЕ ПОВРЕЖДЕН ДОМ, ДОЩАТЫЕ СЕНИ, ЧАСТИЧНО УНИЧТОЖЕНА КРЫША. ПРИЧИНОЙ ПОЖАРА ПОСЛУЖИЛО НАРУШЕНИЕ ПРАВИЛ МОНТАЖА ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ.

1. Факты можно продолжать и продолжать. Сводки о пожарах – в каждом новом номере районной газеты.
2. И за каждым случаем – чье-то горе. Недаром говорится – «Кто не горел, тот беды не знает».

1. Но ведь в большинстве случаев этого можно избежать, если выучить наши частушки и петь их каждый день с утра и до вечера.

ЧАСТУШКИ:

1. То, что спички не игрушка

Знает каждый, знают все

Не давайте спички детям,

А то быть большой беде.

2. Когда из дома ты выходишь,

Не забудь проверить вновь,

Все ли выключил приборы,

Не возникнет ли огонь.

3. Разводить огонь у дома

Строго запрещается,

Так как может тот огонь

Перекинуться на дом.

4. Если дом у вас не новый

Старая проводка…

Надо ее заменить

Быстро! Срочно! Вот как!

5. Всем напомнить здесь уместно,

  Что с огнем шутить нельзя.

          Выполняйте повсеместно

          Эти правила, друзья!

Танец «Ах лето!»

Видео про лесные пожары

Песня «Лесные пожары»

1. До 1 июня  остается 80 дней.
2. Придет оно долгожданное лето.
3. Каким оно будет? Добрым, щедрым, солнечным или таким же тревожным? Это в некоторой степени зависит тоже от нас.
4. Помните: при температуре свыше 30 градусов любая разбитая бутылка может сыграть роль увеличительного стекла. Загорится трава, а непотушенный костер в лесной зоне приведет к беде.
5. Лето! Мы его так ждем, любим.
6. Пусть оно будет счастливым и безопасным.

Танец «Ах, лето!»

Сценарий на 8 марта /начальная школа/

Звучит музыка

Чтец: 
Пусть еще кружит снежок
Да мороз пока шалит.
Март взобрался на порог,
И весна в окно глядит.
Первые ее шаги Вы смогли уже заметить:
Прекратили вьюги выть,
Все весну готовы встретить.

Песня: «Песенка - капель» 1 кл

1. 8 Марта! День весенний!
И если за окном пурга,
Вас, дорогие наши мамы,
Всегда согреет детвора!

2. Вам наши песни и улыбки
И солнца вашего тепло.
Звенит капель, играют скрипки
Зиме завистливой на зло.

3. Вам сильный пол букеты дарит,
Вам посвящаются стихи,
Для Вас играют все оркестры,
По всей стране, от всей души!

4. Желаем вам здоровья, счастья,
Прекрасных дел, огромных сил,
Чтобы любовь, заботу, нежность,
Вам каждый день с утра дарил !

Концертный номер

1 чтец. В этом году исполняется ..... лет со дня рождения замечательного праздника весны — дня 8 Марта.

2 чтец. Международный женский день был установлен в 1910 году.

1-й чтец: В России Международный женский день впервые отмечался в 1913 году.

2-й чтец: В трудные годы Великой Отечественной войны свыше 150 тысяч женщин были награждены за боевые заслуги орденами и медалями, 91 женщина удостоена высокого звания Героя Советского Союза.

1-й чтец: В 1965 году, в год 20-летия Великой Победы, было решено считать 8 Марта красным днем календаря, всенародным праздником.

2-й чтец: Международный женский день проходит у нас как большой праздник, прославляющий Женщину-труженицу, Женщину-мать, хранительницу домашнего очага.

1.  Пусть сегодня нашим мамам,
Будет весело, светло.
Мы хотим, чтоб мамы знали:
Мы их любим горячо!

2. Ведь сегодня день чудесный,
Пахнет раннею весной.
Мы споем о маме песню,
О любимой, о, родной!

Песенка о маме.

Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу, и светлому дню,
За что тебя я, родная люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю, тебя, мама,
Ты – лучший мой друг.

Девочка: Кто пришел ко мне с утра?
Все (хором): Мамочка!
Мальчик: Кто сказал “вставать пора!”?
Все (хором): Мамочка!
Девочка: Кашу кто успел сварить?
Все (хором): Мамочка!
Мальчик: Чаю мне в стакан налить?
Все (хором): Мамочка!
Девочка: Кто цветов в саду нарвал?
Все (хором): Мамочка!
Мальчик: Кто меня поцеловал?
Все (хором): Мамочка!
Девочка: Кто ребячий любит смех?
Все (хором): Мамочка!
Мальчик: Кто на свете лучше всех?
Все (хором): Мамочка!

Концертный номер

Вед.: Сегодня к нам на праздник пришли  и бабушки. Самые добрые, самые заботливые, и мы их тоже хотим поздравить.

1. Бабушка, милая, добрая, родная,
Пусть на свете знают все
Как люблю тебя я.

2. Бабушек добрых любят все дети,
Бабушкам милым – наши приветы.

3. Будьте веселы, красивы,
Всем дарите ласку, свет.
Вам здоровья пожелаем,
И дожить аж до ста лет.

4.Есть много разных песенок
На свете обо всем,
А мы сейчас вам песенку о бабушке споем.

Песня о бабушке

Ведущий: Между бабушками и внуками обычно устанавливаются самые дружеские, доверительные отношения. Бабушки стараются разделить с нами наши радости и горести, выступают советчиками, предостерегают от опрометчивых поступков. Уважения и признательности достойны бабушки за их любовь к нам, внукам. Мы поздравляем вас с праздником и посвящаем вам этот танец.

Концертный номер.

Чтец
Вас поздравляем с Женским днем,
С весной желанной, и капелью,
И ярким солнечным лучом,
И птиц весенних звонкой трелью!
Желаем дней побольше ясных,
Побольше света и добра,
Здоровья, радости, успехов,
Покоя, счастья и тепла!

Сценарий «Две звезды»

1 вед. Послушайте!

Ведь если звезды зажигают –

Значит, это кому-нибудь нужно?

Значит, это необходимо,

Чтобы каждый вечер над крышами

Зажигалась хоть одна звезда?

2. Добрый день, дорогие ребята, учителя и наши гости.

1. Здравствуйте!
2. И ведь  не случайно  эти слова  Владимира Маяковского  звучат в нашем зале.

1. Сегодня в конкурсной программе «Две звезды» мы выявим  своих «звездочек».
2. А оценивать их будет наше жюри в составе Молиной Олеси Анатольевны и Николаевой Надежды Николаевны.

1. Итак, нашу конкурсную программу открывает Леонтьева Валерия с песней «Подари улыбку миру». Встречаем!

2. Кристина, скажи, пожалуйста, какое у тебя любимое имя мальчика?

1. Антошка.
2. Вот здорово! Ведь сейчас Арам и Кирилл исполнятся песню, которая так и называется «Антошка». Встречаем!

1. А у меня есть большая мечта – отправиться в круиз на корабле.
2. А в чем же дело? Что тебе мешает.

1. Вот когда я вырасту, я обязательно исполню свою мечту.
2. А пока, чтобы ты не расстраивалась, послушай песню «Белые кораблики», которую исполняют Лиза и Регина.

1. Катя, назови мне насекомое на букву «К», которое я загадала.
2. Комар?!

1. А вот и не верно. Это кузнечик. Звучит песня «В траве сидел кузнечик» в исполнении Фадеевой Регины и Мамаевой Оли.
2. Я вчера в Интернете погоду смотрела. В ближайшие дни обещали холода.

1. Ура! Значит, в школу не пойдем!
2. А я вот не хочу дома сидеть. Скучно.

1. А чтобы тебе не было скучно, включи магнитофон и послушай песню «Зима – холода», которую исполнят Валерия и Марина.

1. Катя, а ты любишь Йогурт.
2. А как же, конечно люблю. Я готова есть его каждый день не по разу.

1. Ну, этого я тебе обещать не могу, только могу предложить послушать песню «Йогурты» в исполнении Влада и Данила.
2. Кристина, а ты не забыла, что скоро праздник 8 марта, надо бы уже концерт мамам подготовить.

1. Конечно, не забыла, у нас даже номер уже один есть, сейчас увидишь. «Песенка мамонтенка». Исполняют Межевой Тимофей и Ефимов Тимур.

1. Катя, посмотри какое облачко на небе, на лошадку похоже.
2. Точно, на лошадку.

1. А знаешь, даже такая песенка есть, где облака похожи на лошадок. Давай мы ее послушаем.
2. Давай. Песня «Облака». Исполняют Алексеева Оля и Быкина Аня.

1. Слушай, я тут строки из сказки вспомнила: «Поди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю, что…»
2. А я вот своего друга послала бы на небо, чтобы он мне звезду достал,  как поется в песне «Пошлю его на…» в исполнении Яны и Маши.

1. Я наверно птица ручная, только вот не рук для меня….
2. Погоди, погоди. Эту же песню исполняют Рассамахина Настя и Любовь Валерьевна. Встречаем!

1. Катя, знаешь, а  у меня песенник есть, где очень много песен, которые я пою по вечерам дома. И я очень люблю петь песню, которая называется «Песенка -  чудесенка». Сейчас ее исполнят Межевой Тимофей и Мамаева Оля.
2. /выбегает испуганная/ ой-ой-ой!

1. Что случилось?
2. Там гуси меня чуть не защипали, еле убежала.

1. Даааа, вот не повезло то тебе. А у нас в песне «Жили у бабуси» гуси очень хорошие и веселые. Вот послушай. Песня «Жили у бабуси» в исполнении Огородникова Ильи и Волгина Димы.
2. Итак, наша программа к сожаленью подходит уже к концу. И мы послушаем последнюю композицию в исполнении Карнаковой Кристины и Мамаевой Оли «Под небом голубым». Встречаем!

СЦЕНАРИЙ НА ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ - ПРАЗДНИЧНОЕ ПРИВЕТСТВИЕ
Звучит музыка, дети входят в зал и встают в шахматном порядке.

1-й ученик.
Учитель! Это замечательное слово сопровождает нас всю жизнь, потому что человек, как только рождается, сразу начинает учиться.
2-й ученик.
Учится держать голову и спинку.
3-й ученик.
Сидеть и стоять.
4-й ученик.
Держать ложку и чашку.
5-й ученик.
Одеваться и раздеваться.
6-й ученик.
Сидеть за столом.
7-й ученик.
Учится говорить и ходить.
8-й ученик.
И первым учителем его становится мама.

Поют куплет из песни «Топ-топ, топает малыш».

Топ-топ, топает малыш
С мамой по дорожке,
Милый стриж.
Маленькие ножки не спешат,
Только знай себе твердят.
Припев:
Топ, топ, топ, топ,
Очень нелегки,
Топ, топ, топ, топ,
Первые шаги.

Покачиваясь, смешно шагают на месте, изображая малышей: 2 шага, 2 хлопка, покачивают головой, руки на поясе.

1-й ученик.
А потом малыш попадает в детский сад.
2-й ученик.
И его уже сопровождают наставники и учителя.
3-й ученик.
Они учат тому же, но уже более глубоко и последовательно.
4-й ученик.
Осмысленно и методично.
5-й ученик.
И как бы мы ни сопротивлялись, время свое они тратят не зря.

Исполняют песню «Детский сад» Т. Филиппенко из сб. «Музыка в детском саду», вып. 4.

Рано утром детский сад
Малышей встречает (идут по кругу).
Там игрушки ждут ребят (идут по кругу в другую сторону).
В уголке скучают… (лицом к зрителям).
В детский сад, в детский сад (выставляют ногу на пятку).
Мы не зря ходили (хлопки вправо).
Воспитатели не зря (хлопки влево).
Нас всему учили!

1-й ученик.
И вот мы поступаем в школу… И здесь нас встречают учителя первого класса.
2-й ученик.
А мы становимся школьниками — первоклассниками.

Исполняется песня «Первоклашка», муз. В. Шаинского, стихи Ю. Энтина. Впереди сидит ребенок, изображающий первоклашку, — поднимает руку, грустит, улыбается.
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он и грустный и веселый —
Встреча первая со школой!
1-й ученик.
Учеба идет все дальше и дальше.
2-й ученик.
Идут чередой 2, 3, 4-й классы.
3-й ученик.
5, 6, 7, 8-е, а также 9, 10 и 11-е классы.
4-й ученик.
И учителя всегда рядом: строгие и не очень.
5-й ученик.
Молодые и вечно молодые.
6-й ученик.
Сердитые и веселые.
7-й ученик.
Но встречающие нас ежегодно в пору желтых кленовых листьев.

Исполняют песню «Кленовый лист», муз. М. Дунаевского, стихи Л. Дербенева. Дети берут заранее приготовленные кленовые листья — по два. 1-й куплет поют, покачивая листьями, 2-й — покачивают корпусом, выставив правую ногу вперед, листья над головой — «радуга».

1-й ученик.
Но время идет, школа заканчивается, и многие продолжают учебу.
2-й ученик.
В училищах и колледжах.
3-й ученик.
В университетах и академиях.
4-й ученик.
И вновь учителя — педагоги встречают своих учеников, теперь уже студентов.

Исполняют 1-й куплет «Песни вагантов», муз. Д. Тухманова.

Все.
На французской стороне,
На чужой планете
Предстоит учиться мне
В университете,
Соло.
До чего тоскую я,
Не сказать словами,
Плачут милые друзья
Горькими слезами.
Все.
На прощание пожмем
Мы друг другу руки,
И покинет отчий дом
Мученик науки.
Солист. (Мальчик, в шапочке магистра и с веслом, поет один).
Вот стою, держу весло,
Через миг отчалю,
Сердце бедное свело
Грустью и печалью.
Все (поют, идут вперед, окружают солиста и отступают назад, помахивая рукой).
Тихо плещется вода,
Голубая лента,
Вспоминайте иногда
Бедного студента.
1-й ученик.
Закончена высшая школа, предстоит выбор профессии.
2-й ученик.
Но кем бы мы ни стали, на нашем творческом пути всегда есть люди, которых мы называем звонким словом «Маэстро».

Мальчик садится за «рояль», изображает игру на фортепиано, девочка рядом с ним — как А. Пугачевой Р. Паулс. Остальные дети в стороне полукругом. Девочка исполняет 1-й куплет, припев поют все.

1-й ученик.
Но это все будет не скоро!
2-й ученик.
Ведь мы пока еще дети!
3-й ученик.
Зато уже рядом с нами всегда вы: учителя!
4-й ученик.
Но мы вам предлагаем: давайте учиться вместе.
5-й ученик.
Потому что плох тот учитель, который забыл, что он сам был когда-то учеником.
6-й ученик.
Что он тоже чего-то не знал и совершал ошибки.
7-й ученик.
Что он тоже любил побаловаться, посмеяться и побегать!
8-й ученик.
Покататься на роликах и на качелях!
9-й ученик.
Согласны? Тогда смело в путь!

Исполняют песню «Крылатые качели», муз. Е. Крылатова, стихи Ю. Энтина.

Все.
С праздником вас, дорогие учителя!

ТВОРЧЕСКИЙ     ОТЧЕТ

УЧИТЕЛЕЙ -  ЯЗЫКОВЕДОВ  

I  КАТЕГОРИИ

МОУ НЫШИНСКОЙ  СРЕДНЕЙ  ШКОЛЫ

КОЛЕСНИКОВОЙ Е.Н.   И

КРИВОНОСОВОЙ Л.Н.

«На беседу».

Встреча с Л.Н. Толстым

/посвящается 180-летию со дня рождения писателя/

Ведущий:  Сегодня, сейчас вне времени состоится наша встреча с Львом Николаевичем Толстым. Мы увидим его, почувствуем, как просто, серьезно и глубоко он умеет говорить обо всем, как любить жизнь! И пусть это будет радостная встреча с человеком, которого вы полюбили еще в детстве. А постигать и заново открывать его для себя вы будете всю свою жизнь.

/открывается занавес, на сцене за столом Толстой, что-то пишет, входят два человека, вносят патефон./

1-й: Здравствуйте. Это Лев Николаевич необыкновенное изобретение, воспроизводящее все существующие в природе звуки. /слушают музыку/

2-й: Звуки плясовой музыки так раззадорили его, что казалось, он может пуститься вприсядку. Моему изумлению не было конца. Он постукивал ногами непроизвольно, рефлекторно, а не потому, что хотел посмешить нас. Сидел бы он один в зале, без нас, он все равно не удержал бы в покое свои ноги. Я не ожидал, что после того, что мне рассказал о его болезни отец и, что ему исполнилось 75 лет, он мог так воспринимать плясовую музыку.

Лев Николаевич: /встает/ ну, всё, мне пора, извините. У меня сегодня необыкновенная встреча… с будущим…

1-й: Как это?

Лев Николаевич: Не знаю… Посмотрим. Волнуюсь…

/на сцене гаснет свет, звучит музыка, зажигаются свечи/

Лев Николаевич: /выходит/. Ну, здравствуйте, потомки!

Все: Здравствуйте, Лев Николаевич!.

1-й ученик: А мы про Вас с детства знаем. Вы сказку «Три медведя написали».

2-й ученик: А еще «Детство. Отрочество. Юность», «Казаки», «Хаджи Мурат», «Холстомер», «Анна Каренина», «Кавказский пленник», басни, пьесы, «Война и мир»…

3 ученик: Отрывок… «На краю дороги стоял дуб»….

4 ученик: Вашим девизом всегда были слова: «Чтобы жить честно, надо рваться путаться, биться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и мешаться, а спокойствие есть душевная подлость…»

5 ученик: Вы саамы лучший, мудрейший…

Лев Николаевич: Позвольте вас перебить. Что же вы из меня «какую-то «глыбу» матерого человечища сделали»… А я вот всегда осуждал самого себя…: Я дурен собой, светски не образован, раздражителен, нетерпелив и стыдлив, как ребенок. Тщеславен, ленив. Я не храбр.

1 ученик: Вы не достаточно храбры? Это говорит человек, о храбрости которого на 4 бастионе Севастополя ходили легенды. Который дважды был представлен к Георгиевскому Кресту…

Лев Николаевич: Да… Но награда оба раза пролетала мимо. Уверяю, что меня это не очень расстраивало, поскольку мерзко получать награды за убийство. Но признаюсь откровенно, что из всех военных наград я имел тщеславие добиваться именно этого маленького крестика, и что это препятствие доставило мне большое горе.

        Я вижу, что у вас ко мне много вопросов. Проходите в гостиную, присаживайтесь… Сашенька, принеси-ка самовар…

/Саша накрывает на стол. Все рассаживаются/

1 ученик: Лев Николаевич, я прочитала книгу ваших рассказов под названием «Откуда взялся огонь» - Вот что написано о вашей яснополянской школе: «В школе было три комнаты: одна розовая, две голубые. Какая-то группа сидит вокруг учителя в совершенно свободных и удобных для каждого позах, кто-то пишет на доске, кто-то на ловке у стены, слушая что-то, мастерит. А вот небольшая компания ребят, то они заглянут в младший класс, то послушают о чем идет речь в средних. Это класс «гуляющих», им разрешается свободно перемещаться по школе, потому что они в чем-то обогнали своих сверстников». Как не похожа Ваша школа в Ясной Поляне на нашу, у Вас все по-другому.

        Охотно пишут сочинения на свободную тему, читают их вслух, строго критикуя друг друга, достается и учителю: его рассказы обсуждаются наравне со всеми другими. Учитель среди них как равный, катаются ли они на коньках, подтягиваются ли на турнике, купаются или втаскивают на гору тяжелые сани, оглобли которых вместо лошади тянет Лев Николаевич…

Лев Николаевич: Гм… да… мне было всего 32 года. Молодой, энергичный. Любил придумывать разные игры, ни минуты не мог посидеть спокойно.

2 ученик: Я слышал, что в детстве Вы играли в зеленую палочку и муравейных братьев. Что это за игра?

Лев Николаевич: А… Это придумал мой старший брат Николенька. Однажды  он сказал, что ему известна тайна, как сделать всех людей счастливыми муравейными братьями. Тайна эта написана на зеленой палочке, зарытой в лесу на краю оврага. Николеньке тогда было 10 лет, а мне – 5. Мы забирались под большой дубовый стол и там, тесно прижавшись друг другу, клялись вырасти и обязательно найти зеленую палочку и уничтожить все зло на свете.

2 ученик: А вы ее нашли, эту зеленую палочку?

Лев Николаевич: Я – нет, может ты ее отыщешь.., девочка.

3 ученик. А у Вас в детстве было прозвище?

Лев Николаевич: Было…

3 ученик: А какое?

Лев Николаевич: Левка - пузырь… Да и моя фамилия Толстой началась с прозвища, которое московский князь Василий Темный дал в середине 15 века моему далекому предку.

4 ученик: Лев Николаевич, у Вас много портретов. Я  знаю, что первым художником, который уговорил Вас позировать был Иван Николаевич Крамской. Вот, что он пишет в своих воспоминаниях: «Портрет Ваш должен  быть и будет в галерее. Я, разумеется, его не напишу, но лет через 30 – 50 он будет написан. И тогда останется только пожалеть, что портрет не был сделан своевременно. Толстой задумался и, наконец, согласился». Крамской говорит, что это был честный портрет.

Лев Николаевич: Все так и было. Он сразу писал 2 портрета. Один вы видите, а другой находится в галерее господина Третьякова.

4 ученик: Вас также рисовали другие художники: Пастернак, Репин… Толстовский цикл Репина составляет 12 портретов. А вам самому какой больше нравится?

Лев Ник.: Мне? «Пахарь». В жаркий августовский день я собирался вспахать поле вдовы. 6 часов без роздыха бороздил сохой землю: то поднимался в гору, то опускался к оврагу. Работал до пота, а Илья Ефимович все это время стоял в сторонке и меня рисовал. Хорошо получилось.

5 ученик: А это правда, что Вы провалили экзамены в Казанский Университет?

Лев Ник.: Признаюсь честно, на вступительных испытаниях, к которым я готовился два года, умудрился схлопотать кол по русской и всеобщей истории и кол по географии. Помню, вопрос был – Франция. Присутствовал попечитель и опрашивал меня, он был знакомый нашего дома и, очевидно, хотел выручить.

- Ну, скажи, какие приморские города во Франции?

Я ни одного не мог назвать. В Университет я все-таки поступил, но только со 2 раза. Примерного студента из меня не получилось: балы, маскарады, танцевальные вечера, спектакли. Старался не пропускать ни одного светского мероприятия. В результате мне нарисовали гуся по библейской истории и арабскому языку. И что позорнее всего вкатили 3 очка по французскому. Завалив несколько сессий, я предпочел уйти сам, чему университетское начальство было только радо.

6 ученик: А вашем дневнике в это время написано: 8 марта 1847 года:

С 8.10 читать Фауста – исполнил

С 10.12 читать Руссо – исполнил

С 12.04 энциклопедия права – немного

С 4.06 публичное право – проспал

С 6-7 римское право – исполнил

С 7-8 английский язык – немного.

Ваш рабочий день составил 10 часов! А часто Вы трудились по 15 часов.

Лев Никол.: Я составил правило: позволять себе физический труд, охоту, гимнастику только тогда, когда ум действительно много работал. А университетские дисциплины мне были просто неинтересны!

7 ученик: Лев Николаевич, мы знаем, что Вы очень любите музыку. Мы приготовили для Вас  сюрприз: посмотрите, пожалуйста, иллюстрации к Вашим произведениям, которые сопровождают песни, написанные 200 лет спустя.

Лев Николаевич: Спасибо очень волнительно! Какой инструмент. Покруче моего граммофона.

8 ученик: Лев Николаевич, вот что пишут о Вас в газете «Аргументы и Факты» от 28.08 2008 года: «После севастопольской мясорубки, где артиллерийский поручик Толстой вплотную столкнулся с ужасами глобальной войны, характер его изменился. Мальчик Лёвушка превратился в непримиримого бойца, талантливого, умного, гордого, надменного, завистливого и  жестокого. Во всяком случае к собратьям по литературному труду он относился именно так:  «Полонский – смешон», «Панаев нехорош», «Писемский  гадок», «Тургенев скучен», не удостоилось пощады даже «солнце русской поэзии»: «Читал Пушкина… «Цыганы» прелестны, остальные поэмы – ужасная дрянь». Кстати, слово «дрянь» было у графа одним из любимых. «Читал письма Гоголя, он был просто дрянь - человек, ужасная дрянь». Доставалось и Родине, - после заграничной поездки Толстой оставил запись «Противна Россия, просто ее не люблю… Прелесть Ясная Поляна… Хорошо и грустно». Неужели это ваши слова?

Лев Никол.: Мои дневниковые записи не предназначались для чужих глаз. Кое-что написано по настроению сгоряча, но трусом, однако, никогда не был, запросто могу повторить свои характеристики в лицо любому. Как-то в разговоре сказал Чехову: «Вы знаете, что я терпеть не могу Шекспира, но Ваши пьесы еще хуже»…

9 ученик: А какие свои произведения Вам не нравились?

Лев Никол.: Были. Это первые пьесы. А все остальные нравятся, потому что писал от чистого сердца, с душой.

9 ученик: Мы готовились к этой встрече и сейчас покажем Вам инсценировки ваших произведений. Лев Николаевич, спуститесь, пожалуйста, в зал, там Вам удобнее будет смотреть.

Инсценировки эпизодов из произведений:

1. Косточка.
2. Наташа Ростова.
3. Тихон Щербатый и Денис Давыдов
4. Наполеон на Поклонной горе.

Лев Никол.: Молодцы. Большое спасибо! Но, к сожалению, у нас с Вами осталось очень мало времени. Мне было приятно встретиться с вами, дети. Радостно, что работал не зря, что изучаете мои труды.

10 ученик: Лев Николаевич, а какой совет Вы хотели бы дать нам, детям 21 века?

Лев Никол.: Человека никогда не будут хвалить все. Если он хороший, дурные люди будут находить в нем дурное и будут или смеяться над ним, или осуждать его. Если он дурной, хорошие не будут одобрять его.

        Для тог, чтобы все хвалили человека, ему надо перед добрыми притворяться добрым, а перед дурными -  дурным. Но тогда и те и другие будут презирать его. Одно средство: быть добрым и не заботиться о мнении других.

Ведущий: Грустный туман злоязычья и восторгов окутывает этого человека. Вряд ли есть люди, вовсе не слышавшие о нем. После его произведений мы смотрим иначе на многое в мире, в том числе и на себя. Он писал не повести и романы, которые можно читать и можно не читать. Он перестраивал мир. Когда в ноябрьские дни 1910 года он умирал в маленькой комнате на станции Астаново, весь мир вслушивался в его затихающее дыхание, словно от жизни или смерти его зависла смерть и жизнь миллионов людей. Со дня его смерти прошла вторая жизнь. А он не ушел. Этот феномен, называемый Львом Толстым.

/музыка, показ презентаций/

Театр – экспромт «Приключения котенка»

Пригласите желающих поучаствовать в театре-экспромте. Распределите роли (одушевленные и неодушевленные: котенок, сороки, бумажка, ветер, крылечко, солнце и т.д.). Если позволяет время - можно порепетировать.
Текст сценки (читает ведущий, актеры-участники изображают):

Сегодня котенок впервые вышел из дому. Было теплое летнее утро, солнце раскидывало свои лучи во все стороны. Котенок уселся на крылечко и стал щуриться на солнце. Вдруг его внимание привлекли две сороки, которые прилетели и сели на забор. Котенок медленно сполз с крылечка и стал подкрадываться к птицам. Сороки стрекотали не умолкая. Котенок высоко подпрыгнул, но сороки улетели. Ничего не вышло. Котенок стал оглядываться по сторонам в поисках новых приключений. Дул легкий ветерок и гнал по земле бумажку. Бумажка громко шуршала. Котенок схватил ее, поцарапал немного, покусал и, не найдя в ней ничего интересного, отпустил. Бумажка улетела, подгоняемая ветром. И тут котенок увидел петуха. Высоко поднимая ноги, тот важно шел по двору. Затем остановился, захлопал крыльями и пропел свою звонкую песню. Со всех сторон к петуху бросились куры. Недолго думая, котенок бросился в стаю и схватил одну курицу за хвост. Но та так больно клюнула котенка, что он заорал истошным криком и побежал обратно на крыльцо. Тут его поджидала новая опасность. Соседский щенок, припадая на передние лапы, громко залаял на котенка, а потом попытался его укусить. Котенок в ответ громко зашипел, выпустил когти и ударил собаку по носу. Щенок убежал, жалобно поскуливая. Котенок почувствовал себя победителем. Он начал зализывать рану, нанесенную курицей. Потом он почесал задней лапой за ухом, растянулся на крылечке во весь свой рост и заснул. Что ему снилось, мы не знаем, но он почему-то все время дергал лапой и шевелил усами во сне. Так закончилось первое знакомство котенка с улицей.
(Аплодисменты.)

1. - А у нас самые свежие новости

- Горячая десятка от 10 - го класса

- Девятиклассники Нышинской  школы в прошлом году к Новому году выпили… выпили ли? А!!! Вылепили нынче фигуру Зайца…

2. - Экс-президент Франции До Ширак… Жак Ширак принял…. послал Сашу… принял посла США!

3. К Новому году российская компания Порошок выпустила новый стиральный порошок «Чёрта с два», замачиваешь в нём новогоднюю скатерть и «Чёрта с два»!

4. -Учёные выяснили, что зимой кода холодно, Елена Воробей тоже нахохливается. 

5. Специально для девушек, новогоднее средство для похудения «Просто эта кофта меня полнит», оденьте «Просто эта кофта меня полнит» и ешьте сколько хотите!

6. А мы, заканчивая наш первый рекламный блок, хотим поздравить вас с 23 февраля, 8 марта, 1 мая и днём ВДВ, а то вдруг потом забудем! 10 класс.

7. - А под новый год девушки гадают.

 И мы хотим показать вам самые распространённые гадания.

Старые люди говорят, надо положить на ночь под подушку любую вещь того, кого приворожить хочешь, например, носки любимого…
- И что?

- Так вонять будут - сразу вся любовь выветрится.

Вечер патриотической песни.  /7 мая 2007 год/

Действующие лица:

1. 1 ведущий
2. 2 ведущий
3. женщина
4. мужчина /Иван/
5. голос за кулисами
6. чтец
7. Марья
8. бригадир

/ звон колоколов/

1вед. Что это? Ты слышишь?

2 вед. Это колокола памяти.

1 вед. Памяти? А разве такие бывают?

2 вед. Бывают. Смотри!

/сидят женщина и мужчина/

Женщ.  Иван! А травы-то нынче какие хорошие, густые!

Мужч. И рожь дружно поднялась. Дай Бог осенью хороший урожай снимем.

            Все село на Алешкину свадьбу пригласим!

/гаснет свет/

1 вед. Тяжелый грохот обрушился на землю. Погас свет. Вздрогнули стены                                   зданий. Сквозь оглушительный вой и рев слышалось:

- Война!

- Война! Это, товарищи, война!

Иван /в форме/: Ну, мужики, становись!

Женщ. - Отец! - Сын! – Леша! – Оте-е-ец!

/ «Юнона» и «Авось» Ты  меня на рассвете…

Запись и фотографии/      

 Чтец:

Над землей война металась,

По земле потоком шла,

Землю кровью пропитала

И расплавленным металлом

На три метра пролила.

Поднимались вместо хлеба

До небес огня столбы,

И земля  столбом до неба

От бомбежек – на  дыбы!

1вед. Начался отчет войны. Четыре года. 1418 дней 2600 километров и 27 000 000 унесенных жизней.

2 вед. 27 миллионов – это значит каждый 8-ой житель страны, 14 000 убитых ежедневно, 600 человек – в час, 10 человек – каждую минуту! И за каждой из этих страшных цифр мы видим наших земляков /642/.

1 вед. Там, кто на речных переправах

           Шел, словно камень по льду.

          Тем, кто на века безымяным канул в фашистском плену

          Тем, кто ради Победы сердце отдать был готов,

          Тем, кто под машины ложился вместо понтонных мостов

          Всем, кто ушел в бессмертье…

/ Песня «Журавли», Фотографии погибших/

Голос: Тетя Марья! Почта пришла!

Марья: Я знала, что значит