Библиотека

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Ильинская  средняя   общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

Работа библиотеки на зимних каникулах

2014-2015учебный год

Викторина «Сказки А.С. Пушкина»

Сегодня предметом нашего разговора станут всеми любимые сказки А.С. Пушкина.

Много сказок сочинил,

В Лукоморье путь открыл

В страну, где с чудесами,

Встречаемся мы с вами.

Какие чудеса мы встречаем в Лукоморье?

Читайте сказки своим братьям и сестрам, мамам и папам, бабушкам и дедушкам,а затем всей семьей отгадывайте викторину.

Приятного время провождения!

1. Алeксaндр Сeргeeвич Пушкин рoдился...

2. Скoлькo бoгaтырей былo в "Скaзкe o мeртвoй цaрeвнe"?

 3. Кудa укусил шмель свaтью бaбу Бaбaриху в "Скaзке o цaрe Сaлтaнe"?

 4. Нa кaкoм oстрoве выстрoил свoй двoрец Гвидoн, cын цaря Сaлтанa?

 5. Истoчником для "Пeсни o вeщeм Oлеге" послужили...

 6. Цaрь Дaдoн - пeрсoнaж кaкoй скaзки?

 Подберите рифму:

1.Ветер весело шумит,

Судно весело ......

Мимо острова Буяна

В царство славного .....

И желанная страна

Вот уж издали .........

2. «Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный ......

Ты встаешь во тьме глубокой

Светлолицый    .......  

И обычай твой любя

Звезды смотрят   ........  

3. И молва трезвонить стала:

Дочка царская.............

Час обеда приближался

Топот по двору .........

Входят семь богатырей

Семь румяных .........

Царь с царицею простился

В путь-дорогу   .......

И царица у окна

Села  ждать его.......

Читай сказки и угадывай

1.Какого роста родился князь Гвидон?

2.Какой предмет получила в приданое гордая, своенравная, ревнивая царица.

3.Сколько лет прожили вместе в ветхой землянке старик и старуха?

4.Кто подарил царю Дадону золотого петушка.?

5. С кем наперегонки  бегал бесенок вокруг моря?

7. Как звали собаку семи богатырей?

8.Сколько раз закидывал невод в море старик?

9.С чем пришел невод в первый, второй и третий раз?

10.Как золотая рыбка проучила старуху

 11. Какую службу должен был исполнять петушок?

12. Куда хотел закинуть Балда палку, данную бесенком

13.Князь Гвидон в сказке три раза превращался  в насекомых, назовите каких?

14. Царевна Лебедь выполняет по желанию князя Гвидона 3 чуда. Назовите эти чудеса

15.К кому обращался  королевич Елисей в поисках  своей невесты.

16.Кем хотела стать старуха?  

                                                                Утверждаю:

                                                                Директор школы_____С. П.Чупин

План

работы школьной библиотеки

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  

«Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

на 2014-2015 учебный год

Задачи:

1. Обеспечить доступ участникам учебно-воспитательного процесса к информации, знаниям, культурным ценностям.

2. Формировать у читателей навыки независимого библиотечного пользователя.                      

3.Прививать любовь к чтению,   учить понимать и любить книги через организацию мероприятий, содействующих эмоциональному и  культурному развитию детей.

4. Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу, к книге.

Основные функции библиотеки:

1.Образовательная. Библиотека поддерживает и обеспечивает реализацию образовательных целей школы, осуществляет свою деятельность в соответствии с основными направлениями развития образования в школе.

2. Информационная. Библиотека предоставляет возможность использовать информацию вне зависимости от ее вида, формата, носителя.

3.  Культурная. Библиотека организовывает мероприятия, формирующие культурное и социальное самосознание, содействует эмоциональному развитию учащихся.

Направление деятельности:

I. Формирование библиотечного фонда

*Продолжение  формирования библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами.

*Обеспечение свободного доступа в библиотеке к художественному фонду,  к фонду периодики.

*Выдача изданий читателям на абонементе.

*Соблюдение правильной расстановки фонда на стеллажах.

*Контроль за своевременным возвратом в фонд выданных изданий.

*Работа по мелкому ремонту художественных изданий и учебников с привлечением библиотечного актива.

*Прием, систематизация, техническая обработка и регистрация новых поступлений (основной фонд).

*Оформление подписки на периодические издания, контроль доставки.

*Формирование фонда библиотеки традиционными и нетрадиционными носителями информации.

*Выявление и списание ветхих, морально устаревших и неиспользуемых документов по установленным правилам и нормам.

II. Работа по сохранности фонда

*Обеспечение мер по возмещению ущерба, причиненного  пользователями библиотеки.

*Составление списков должников.

*Извещение классных руководителей  о должниках.  

*Обеспечение требуемого режима хранения  библиотечного фонда.

III. Работа с учебным фондом.

*Подготовка комплектов учебной литературы на новый учебный год и выдача по классам

*Ведение журнала выдачи учебников.

*Мониторинг обеспеченности учащихся школы учебниками и учебными пособиями на 2014 – 2015 учебный год.

*Работа с библиографическими изданиями (перечни учебников и пособий, рекомендованных Министерством образования и науки).

*Составление совместно с учителями – предметниками  бланка заказа на учебники с учётом их требований на 2015 -2016 учебный год.

*Осуществление контроля над выполнением сделанного заказа.

*Приём и обработка поступивших учебников.

*Информирование учащихся и педагогов о новых поступлениях учебников и учебных пособий, через выставки и объявления.

*Размещение новых учебников в фонде.

*Списание учебного фонда с учетом ветхости и смены учебных программ .

*Работа по мелкому ремонту учебной литературы с привлечением библиотечного актива.

IV. Работа с родителями

*Предоставление родителям информации об обеспеченности  учащихся учебной литературой.

*Размещение  информации для родителей на стенд в библиотеке и на сайте школы.

*Предоставление родителям информации о посещаемости их детьми школьной библиотеки.

*Оформление стенда «Лучшие читатели библиотеки».

V. Работа с педагогическим коллективом

*Информирование учителей о новой учебной и методической литературе, педагогических журналах и газетах

*Выставки-обзоры поступающих новинок

*Отчет о работе библиотеки и медиатеки за 2013-2014 учебный  год

*Оказание методической помощи при подготовке к уроку.

*Подбор материалов к знаменательным датам, Дням Воинской Славы,  классным часам, литературным праздникам, гостиным и т.д.

VI. Работа с учащимися

* Обслуживание учащихся согласно расписанию работы библиотеки

* Просмотр читательских формуляров с целью выявления задолжников

* Проводить беседы с вновь записавшимися читателями о культуре чтения книг. Объяснить об ответственности за причинённый ущерб книге или учебнику

* Рекомендовать художественную литературу и периодические издания согласно возрастным категориям каждого читателя.

* Ознакомление школьников с мультимедиа ресурсами, имеющимися в фонде школьной библиотеке

VII. Библиотечные уроки

* Организовать экскурсию в школьную библиотеку       учащихся  1-го класса

* Знакомство с библиотекой.  Запись в библиотеку.

* «Говорящие обложки» - самостоятельный выбор. 2-3 класс

* Знакомство с детскими журналами  - 1, 2, 3, 4-е классы

* Справочная литература и работа с ней 5-6 класс

* Самостоятельная работа с источником информации 6-7 класс

* Выбор книг. Справочная литература  8-9 класс

  * Работа со справочной литературой. Библиографические указатели - 9-11 классы

*    Работа с Интернет 6-11 классы 

Массовая работа:

Выставочная деятельность.

Цель: Раскрытие фонда, пропаганда чтения.
         Вызвать интерес к предмету через литературу.
         Через книгу помочь учащимся в образовательном процессе.

     Тема по самообразованию: Школьная библиотека – новый шаг в информационном обслуживании пользователей в условиях  модернизации образования.              

                         Библиотекарь:                  Е.В. Разгильдеева

                                                                                              Утверждаю:

                                                                                               Директор школы:____С.П.Чупин.

Анализ работы школьной библиотеки

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 «Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

за 2013-2014 учебный год

В 2013-2014 учебном году школьная библиотека в работе руководствовалась «Законом об образовании», «Законом о библиотечном деле», «Положением о школьной библиотеке».

Школьная библиотека работает по плану, утвержденному администрацией школы.

 Основными направлениями деятельности библиотеки являются:

- обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечно-информационного обслуживания;

- воспитание любви к книге и формирование культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;

 -привлечение учащихся к чтению с целью успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и способностей.

Состояние книжного фонда.

Общий фонд библиотеки ---3400

Учебная литература –       1095

Художественная литература – 2190

Из них справочная литература—114

Фонд библиотеки включает нетрадиционные носители,   насчитывает _115__ наименований по разным предметным областям.

В библиотеке обслуживались всего 120 пользователей. Объём книговыдачи учебников составил 1013 экз. Объём книговыдачи художественной и методической литературы составил 1405 книг. Число посещений за учебный год 1500 , таким образом, в среднем каждый ученик школы за год посетил библиотеку 12  раз.

В течение всего учебного года высокую читательскую активность показали ученики  1- 5 КЛАССОВ

Анализ посещаемости показывает, что систематически посещают библиотеку ученики 2-3 класса, которые берут сразу несколько книг. Из причин непосещения библиотеки ученики 4,5,6,  классов называют:

 отсутствие достаточного количества времени на чтение;

 наличие большого количества книг дома;

 возможность получить информацию из Интернета

 недостаточная оснащенность библиотеки интересующей их литературой.

Фонд учебной литературы расположен на отдельном стеллаже. Расстановка произведена по классам. По мере поступления новых учебников, продолжала пополняться и редактироваться картотека учебников. Для обеспечения учета при работе  с фондом ведется следующая документация:

Инвентарные книги

Книга суммарного учета фонда библиотеки

Папки «Акты»  

Картотека (тетрадь) учета учебников

Тетрадь регистрации периодических изданий

Тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных

Папка учета накладных

Тетрадь временного учета изданий

Читательские формуляры

Дневник работы      

Записи в документах производятся своевременно и аккуратно

Обеспеченность учебниками на новый учебный год должна составить  100%.

За учебный год в библиотеку поступило  176 комплектов учебников.

 Все учащиеся школы были обеспечены необходимыми учебниками.

 Систематически проводились рейды по сохранности учебников. В конце учебного года по графику проходит сдача учебников.

Фонд художественной литературы

Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей..

 Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной, детской литературой для детей: 

Имеется небольшой  фонд медиатеки.

В 2013  было приобретено 68 экз. программно-художественной литературы,13 экз. справочной из них толковый словарь по русскому языку Ожегова.

Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по рубрикам: «Стихи», «Рассказы», «Сказки».

Ценная литература, расставлена на отдельных стеллажах для пользования в библиотеке

Вся  поступившая   в библиотеку   литература,  своевременно регистрируется в инвентарной книге, накладные сдаются в бухгалтерию, ведется книга  суммарного учета. Ведется учет литературы,  полученной в дар.

Сделан заказ  и закупка новых учебников на 2014-2015 учебный год.  В формировании заказа участвовали  библиотекарь, администрация школы, учителя - предметники и классные руководители.  В 2014 году на эти цели предусмотрено 20тыс. 400 рублей из краевой субвенции

Для учащихся и учителей была оформлена подписка на газеты и журналы:

«Алтайская правда», «Вестник образования», «Непоседа», «Добрая Дорога Детства », «Глобус» и другие. Всего 6 наименований.

Работа с читателями

 Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствие с « Положением о библиотеке». Читатели получают во временное пользование из фондов библиотеки печатные издания сроком на 14 дней, пользуются справочной информацией получаемой от библиотекаря, принимают участие в массовых мероприятиях. Библиотекарь контролирует соблюдение  «Правил пользования библиотекой», формирует у читателей навыки независимых библиотечных пользователей. Школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов. Производился подбор литературы, стихов; оформлялись книжные выставки.  Библиотека пропагандировала  чтение.

 Основные формы индивидуального обслуживания:

 - беседа при записи в библиотеку;

 - беседа при выдаче документов;

 - беседа о прочитанном;

 - рекомендательные беседы при выборе книги;

 - анализ читательских формуляров.

 По анализу читательских формуляров можно сказать, что наиболее востребованными среди читателей являются художественная литература и периодика, но количество выдачи снижается это объясняется тем, что в последнее время библиотека не пополняется литературой, а та, которая есть, устарела и не соответствует спросу читателей, нет книг современных детских писателей, детям же хочется читать новые, интересные, яркие книжки.

Невысокий показатель выданных материалов учителям можно объяснить устарелостью фонда методической литературы, а так же тем, что во многих кабинетах был установлен компьютер и подключена сеть Интернет.

Важнейшим направлением деятельности библиотеки является раскрытие фонда через выставки – показать читателю наличие книги в фонде и убедить его в доступности фонда. С целью привлечения детей к чтению в библиотеке оформлялись разнообразные выставки как к юбилейным и знаменательным датам, так и к различным месячникам, временные и постоянно действующие. Было оформлено 14   книжных выставок

«Ваши права и обязанности»

«Сохраним природу - сохраним себя»

«Новогодний карнавал»

«Отчизны верные сыны»

«К нам весна шагает»

«Война в сердце, в памяти, в книгах» и др.

На сайте школы выставлялись различные викторины, пользующиеся у детей популярностью. В рамках недели детской книги проводились:

« Мир прессы» -знакомство с детской периодикой

«Только вперед к штурму высот» -приуроченное к дню рождения Ю. А. Гагарина

К 215-леию со дня рождения А.С. Пушкина была подготовлена  презентация с викторинами и чтением стихов.

Все мероприятия,  проводимые библиотекой, были нацелены на привлечение детей к книге.

Информационно-библиографическое обслуживание также включало выдачу тематических справок, подбор литературы.

Работа с педагогическим коллективом проходила по нескольким направлениям:

-   Оформление подписки, заказа на учебники

- Составление учебно-методического обеспечения школы

- Составление списков используемых учебников

Работа с родителями ограничена выдачей учебников

Реклама библиотеки

Для повышения интереса детей к школьной библиотеке в течение года проводилась следующая работа:

 - оформление объявлений о выставках и мероприятиях, проводимых библиотекой;

-  устная реклама во время перемен;

- проводилась  акция «Подари книгу библиотеке»;

- взаимодействие с другими службами.

Школьная библиотека тесно сотрудничает с Ильинской сельской библиотекой и Центром досуга с целью проведения массовых мероприятий. Налажена постоянная связь с  библиотеками школ района с целью полного обеспечения учащихся учебной литературой.

Работа по самообразованию

 Использую в своей работе информацию из профессиональных изданий  «Библиотека», газета «Библиотека в школе», приказы различного уровня, письма, инструкции о библиотечном фонде, Интернет - сайты о библиотеках и библиотечной деятельности школьных библиотек»), а также опыт лучших школьных библиотекарей, посещаю семинары, присутствую на открытых мероприятиях, индивидуальных консультациях.

Вывод

Выявлены основные проблемы, над которыми необходимо работать в следующем году:

 1. Повышение читательской активности  учащихся средних классов через круглые столы, дискуссии, электронные книги  из сети Интернет.

2. Активизировать читательскую активность  школьников через новые формы приобщения детей к чтению, возможно через электронные издания и Интернет-проекты.

 3. Пополнять фонд  художественной и детской литературы, медиатеки, продолжить акцию «Подари книгу библиотеке».

 4. Продолжать работу по сохранности и формированию учебного фонда в связи с введением нового ФГОС ООО.

5. Продолжить работу с учащимися по формированию у них основ библиотечно-библиографической грамотности.

 6. Активнее проводить рекламу деятельности библиотеки и библиотечного сайта.

                                        Школьный библиотекарь:  _______________(Е. В. Разгильдеева)      

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

Утверждено

 решением педагогического совета

 протокол № 7   от «20 »  мая  2014 г.

Списки используемых учебников в образовательном процессе

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

 на 2014/2015 учебный год

                                                                                                                            Составлено на основе Федеральных перечней

 учебников,  рекомендованных

 к      использованию в образовательном процессе                                                                                                                        в образовательных учреждениях,  реализующих    образовательные программы общего образования и имеющих                                                                                                                                                  государственную   аккредитацию, на 2014/2015 учебный год                                                                                                                                                     (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. N 253 г. Москва "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

1 класс.

2 класс.

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10-11 класс

МБОУ «Ильинская  средняя общеобразовательная школа».

Приказ

№  13                                                                                                                    01.03.2013 г.

с. Ильинка

«Об утверждении списка используемых учебников в образовательном процессе

учреждения на 2013/2014 учебный год»

   Согласно данных, предоставленных библиотекарем школы,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить список используемых учебников в образовательном процессе

учреждения на 2013/2014 учебный год.

Список прилагается.

 2. Разместить список используемых учебников в образовательном процессе

учреждения на 2013/2014 учебный год на сайте учреждения.

                                                                        Директор школы                                С.П. Чупин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

Утверждено

 решением педагогического совета

 протокол № 4

 от « 28»  февраля  2013 г.

Списки используемых учебников в образовательном процессе

МБОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

 на 2013/2014 учебный год

                                                                                                                            Составлено на основе Федеральных перечней

 учебников,  рекомендованных (допущенных)

 к      использованию в образовательном процессе                                                                                                                        в образовательных учреждениях,  реализующих    образовательные программы общего образования и имеющих                                                                                                                                                  государственную   аккредитацию, на 2013/2014 учебный год                                                                                                                                                     (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год")

Списки используемых учебников в образовательном процессе  МБОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края  на 2013/2014 учебный год.

1 класс.

2 класс.

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10-11 класс

МБОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

Списки электронных образовательных ресурсов на 2012-2013 учебный год (ФГОС )

                                                                                               Утверждаю

                                                                                               Директор школы:____С.П.Чупин.

Анализ работы школьной библиотеки

МБОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

за 2012-2013 учебный год

В 2012-2013 учебном году школьная библиотека в работе руководствовалась «Законом об образовании», « Библиотечном деле», «Положением о школьной библиотеке».

      Школьная библиотека — это первый информационный центр для наших учащихся. Именно здесь приобретаются навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной информации, сравнения информации, полученной из различных источников: как из традиционных (книги, журналы, газеты), так и из нетрадиционных.

      Школьная библиотека работает по плану, утвержденному администрацией школы.

 Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:

   -обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;

   -обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию;

   -формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни.

  Для решения основных задач ,стоящих перед библиотекой, использовались различные формы и методы привлечения детей к книге, воспитания интереса к чтению

Состояние книжного фонда.

Общий фонд библиотеки  - 3139

Учебная литература  –       847

Художественная литература – 2177

Из них справочная литература — 101

Фонд библиотеки включает нетрадиционные носители,   насчитывает 115 наименований по разным предметным областям.

Фонд учебников расположен на отдельном стеллаже. Расстановка произведена по классам. По мере поступления новых учебников, продолжала пополняться и редактироваться картотека учебников. Для обеспечения учета при работе  с фондом ведется следующая документация:

Инвентарные книги

Книга суммарного учета фонда библиотеки

Папки «Акты»  

Картотека (тетрадь) учета учебников

Картотека регистрации периодических изданий

Тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных

Папка учета накладных

Тетрадь временного учета изданий

Читательские формуляры

Дневник работы      

Записи в документах производятся своевременно и аккуратно

Обеспеченность учебниками на новый учебный год должна составить  100%.

Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей.  Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной, детской литературой для детей:

• младшего школьного возраста (1-4 классы);
       • среднего школьного возраста (5 - 8 классы);
       • старшего школьного возраста (9 - 11 классы);
       • педагогической и методической литературой для педагогических работников;
       • периодическими изданиями.

Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по рубрикам: «Стихи», «Рассказы», «Сказки».

Ценная литература, расставлена на отдельных стеллажах для пользования в библиотеке

Вся  поступившая   в библиотеку   литература,  своевременно регистрируется в инвентарной книге, накладные сдаются в бухгалтерию, ведется книга  суммарного учета. Ведется учет литературы,  полученной в дар.

Сделан заказ  и закупка новых учебников на 2013-2014 учебный год.  В формировании заказа участвовали  библиотекарь, администрация школы, учителя - предметники и классные руководители.  В 2013 году на эти цели предусмотрено 19 тыс. 900 рублей из краевой субвенции и 29 тысяч 993 рубля  по программе модернизации.

В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с учащимися на абонементе и проводились рейды по сохранности учебников.

В конце учебного года по графику прошла сдача учебников по классам.

Содержание и организация работы с читателями

Библиотекой обслуживалось 120 читателей. Лучшие показатели по посещаемости со второго по шестой класс. Самый читающий класс 2, 3, 4.

На конец каждой четверти проводились библиотечные уроки на тему «Я хочу рассказать о книге».

Анализировались читательские формуляры. При их оценке я вижу, что дети любят  читать художественную литературу, журналы, увлекаются разгадыванием кроссвордов  и ребусов.

  Для учащихся и учителей была оформлена подписка на газеты и журналы:

«Алтайская правда», «Вестник образования», «Непоседа», «Шишкин лес», «Девчонки» и другие, всего 7 наименований.

Обслуживание читателей

Все мероприятия способствовали развитию интереса к чтению. Это книжные выставки, презентации, устные журналы и литературные вечера. Неделя детской книги.

В основе совместной работы библиотеки и педагогического коллектива школы лежит взаимосвязь познавательной деятельности с чтением не только научно-познавательной, но и художественной литературы, с творческим развитием детей. Традиционной формой пропаганды книги является книжные выставки. В библиотеке школы были организованы следующие выставки (за полугодие)

«История России, История Алтая»

«День защитника Отечества»

К 100-летию С. В. Михалкова (биография, обзор литературы)

175 лет книге «Стойкий оловянный солдатик»-Выставка одной книги

«Сохраним природу, сохраним себя»

«Судьба и Родина едины»

«День космонавтики»

Подбирая материал к этим выставкам, стараешься рассказать не только историю праздника, сообщить интересные факты, но и предложить  литературу с выставки и побеседовать

с читателями. Особое внимание  уделяется выставкам, посвящённым писателям-юбилярам.

Читателям предлагается краткая биография писателя, выставляются его книги, проводятся викторины .В этом учебном году читатели ещё раз ознакомились с творчеством

А, С. Пушкина (Пушкинские чтения)  Г. Х. Андерсена, Н. Н, Носова.

Проведение массовых мероприятий в течение года стало доброй традицией.

Это всевозможные  викторины по творчеству русских и зарубежных писателей

Литературный ринг по А. С. Пушкину

«Затейники и фантазеры» творчество Н. Носова

С.В. Михалков викторина на сайте

К 8 марта проводилась шоу-игра «Свидание вслепую»

Конкурс рисунков по сказкам Андерсена

В рамках недели детской книги были организованы массовые мероприятия, ребята младших классов 1-4 активно принимали участие. По завершению были подведены итоги и состоялось награждение самых активных читателей. За активное участие в неделе детской книги грамотой был награждён 2 класс.

Все мероприятия,  проводимые библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, содействующее патриотическому,  нравственному воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения

Информационно-библиографическое обслуживание также включало выдачу тематических справок, подбор литературы. За полугодие выдано 12 справок. Самые значительные:

Экология; Творчество русских писателей; История Алтая.

Работа с педколлективом проходила по нескольким направлениям:

-   Оформление подписки, заказа на учебники

- Составление учебно-методического обеспечения школы

- Составление списков используемых учебников

Работа с родителями ограничена выдачей учебников

За 2012-2013 учебный год  были проведены массовые мероприятия

Работа с активом велась по плану

-   знакомство с фондом;

-  для выдачи учебной литературы на следующий год оформили «Журнал выдачи учебников»  по классам

-  принимали участие в мероприятиях библиотеки.

Реклама библиотеки

Для повышения интереса детей к школьной библиотеке в течение года проводилась следующая работа:

 Оформление объявлений о выставках и мероприятиях, проводимых библиотекой,  устная реклама во время перемен. Проводилась  акция «Подари книгу библиотеке».

Взаимодействие с другими службами

Школьная библиотека тесно сотрудничает с Ильинской сельской библиотекой и Центром досуга с целью проведения массовых мероприятий. Налажена постоянная связь с  библиотеками школ района с целью полного обеспечения учащихся учебной литературой.

Повышение квалификации

Формы индивидуальной самообразовательной работы состояли в следующем:

-   изучение периодической печати;

-  работа с медиа- и оргтехникой(в режиме самостоятельного поиска по банкам библиотечной  информации  , в системе  Интернет;

-  посещение библиотек и чтение специальной литературы;

-- участие в районных совещаниях библиотекарей.

Вывод

-- Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала.

-- Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и обучающимися.

-- Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой.

Предложения

-- Активизировать читательскую активность в среднем звене

-- Самостоятельно изыскивать средства для пополнения фонда

-- Продолжить работу над повышением  качества и доступности информации, качеством обслуживания  пользователей.

Школьный библиотекарь:  _______________(Е. В. Разгильдеева)                            

ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА

 от 20 ноября 1959 года*

Преамбула

Принимая во внимание, что народы Объединенных Наций вновь утвердили в Уставе свою веру в основные права человека и в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

---------------

* Резолюция 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г.

• принимая во внимание, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что каждый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические и иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иное обстоятельство,
• принимая во внимание, что ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения,
• принимая во внимание, что необходимость в такой специальной охране была указана в Женевской декларации прав ребенка 1924 года и признана во Всеобщей декларации прав человека, а также в уставах специализированных учреждений и международных организаций занимающихся вопросами благополучия детей,
• принимая во внимание, что человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет

Генеральная Ассамблея

провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества, правами и свободами, которые здесь предусмотрены, и призывает родителей, мужчин и женщин как отдельных лиц, а также добровольные организации, местные власти и национальные правительства к тому чтобы они признали и старались соблюдать эти права путем законодательных и других мер, постепенно принимаемых в соответствии со следующими принципами:

Принцип 1

    Ребенку должны принадлежать все указанные в настоящей Декларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребенка или его семьи.

Принцип 2

  Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилучшее обеспечение интересов ребенка.

Принцип 3

    Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.

Принцип 4

    Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровый рост и развитие; с этой целью специальные уход и охрана должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая дородовый и послеродовый уход. Ребенку должно принадлежать право на надлежащее питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание.

Принцип 5

    Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и заботы, необходимые ввиду его особого состояния.

                                                                                                Принцип 6

Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на содержание детей.

Принцип 7

Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.

Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях.

Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.

Принцип 8

Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.

Принцип 9

Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме.

Ребенок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться или разрешаться работа или занятие, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию.

Принцип 10

Ребенок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу других людей.

(Права человека. Сборник международных договоров, с.139-141)

Текст документа сверен по:

"Международная защита прав и свобод

человека", Москва, Юридическая литература,

1990 год.     Официальный перевод

Всеобщая декларация прав человека

Принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года

Преамбула

Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира; и

принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привели к варварским актам, которые возмущают совесть человечества, и что создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убеждений и будут свободны от страха и нужды, провозглашено как высокое стремление людей; и

принимая во внимание, что необходимо, чтобы права человека охранялись властью закона в целях обеспечения того, чтобы человек не был вынужден прибегать, в качестве последнего средства, к восстанию против тирании и угнетения; и

принимая во внимание, что необходимо содействовать развитию дружественных отношений между народами; и

принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и в равноправие мужчин и женщин и решили содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе; и

принимая во внимание, что государства-члены обязались содействовать, в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций, всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод; и

принимая во внимание, что всеобщее понимание характера этих прав и свобод имеет огромное значение для полного выполнения этого обязательства,

Генеральная Ассамблея,

провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно имея в виду настоящую Декларацию, стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди народов государств-членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

Статья 1

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

Статья 2

Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, правового или международного статуса страны или территории, к которой человек принадлежит, независимо от того, является ли эта территория независимой, подопечной, несамоуправляющейся или как-либо иначе ограниченной в своем суверенитете.

Статья 3

Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

Статья 4

Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.

Статья 5

Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим его достоинство обращению и наказанию.

Статья 6

Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на признание его правосубъектности.

Статья 7

Все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. Все люди имеют право на равную защиту от какой бы то ни было дискриминации, нарушающей настоящую Декларацию, и от какого бы то ни было подстрекательства к такой дискриминации.

Статья 8

Каждый человек имеет право на эффективное восстановление в правах компетентными национальными судами в случаях нарушения его основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

Статья 9

Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.

Статья 10

Каждый человек, для определения его прав и обязанностей и для установления обоснованности предъявленного ему уголовного обвинения, имеет право, на основе полного равенства, на то, чтобы его дело было рассмотрено гласно и с соблюдением всех требований справедливости независимым и беспристрастным судом.

Статья 11

1. Каждый человек, обвиняемый в совершении преступления, имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его виновность не будет установлена законным порядком путем гласного судебного разбирательства, при котором ему обеспечиваются все возможности для защиты.

2. Никто не может быть осужден за преступление на основании совершения какого-либо деяния или за бездействие, которые во время их совершения не составляли преступления по национальным законам или по международному праву. Не может также налагаться наказание более тяжкое, нежели то, которое могло быть применено в то время, когда преступление было совершено.

Статья 12

Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным посягательствам на неприкосновенность его жилища, тайну его корреспонденции или на его честь и репутацию. Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств.

Статья 13

1. Каждый человек имеет право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства.

2. Каждый человек имеет право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.

Статья 14

1. Каждый человек имеет право искать убежища от преследования в других странах и пользоваться этим убежищем.

2. Это право не может быть использовано в случае преследования, в действительности основанного на совершении неполитического преступления, или деяния, противоречащего целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Статья 15

1. Каждый человек имеет право на гражданство.

2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

Статья 16

1. Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии вступать в брак и основывать свою семью. Они пользуются одинаковыми правами в отношении вступления в брак, во время состояния в браке и во время его расторжения.

2. Брак может быть заключен только при свободном и полном согласии обеих вступающих в брак сторон.

3. Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.

Статья 17

1. Каждый человек имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими.

2. Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества.

Статья 18

Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных обрядов.

Статья 19

Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

Статья 20

1. Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.

2. Никто не может быть принуждаем вступать в какую-либо ассоциацию.

Статья 21

1. Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.

2. Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей стране.

3. Воля народа должна быть основой власти правительства; эта воля должна находить себе выражение в периодических и нефальсифицированных выборах, которые должны проводиться при всеобщем и равном избирательном праве путем тайного голосования или же посредством других равнозначных форм, обеспечивающих свободу голосования.

Статья 22

Каждый человек, как член общества, имеет право на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого государства.

Статья 23

1. Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.

2. Каждый человек, без какой-либо дискриминации, имеет право на равную оплату за равный труд.

3. Каждый работающий имеет право на справедливое и удовлетворительное вознаграждение, обеспечивающее достойное человека существование для него самого и его семьи, и дополняемое, при необходимости, другими средствами социального обеспечения.

4. Каждый человек имеет право создавать профессиональные союзы и входить в профессиональные союзы для защиты своих интересов.

Статья 24

Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.

Статья 25

1. Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам.

2. Материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь. Все дети, родившиеся в браке или вне брака, должны пользоваться одинаковой социальной защитой.

Статья 26

1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.

2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.

3. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.

Статья 27

1. Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.

2. Каждый человек имеет право на защиту его моральных и материальных интересов, являющихся результатом научных, литературных или художественных трудов, автором которых он является.

Статья 28

Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью осуществлены.

Статья 29

1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.

3. Осуществление этих прав и свобод ни в коем случае не должно противоречить целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Статья 30

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано, как предоставление какому-либо государству, группе лиц или отдельным лицам права заниматься какой-либо деятельностью или совершать действия, направленные к уничтожению прав и свобод, изложенных в настоящей Декларации.

Конвенция "О Защите прав человека и основных свобод"

 от 4 ноября 1950 года

Официальный перевод на русский язык

<*> Текст Конвенции изменен в соответствии с положениями Протокола N 3 (СЕД N 45), который вступил в силу 21 сентября 1970 года, Протокола N 5 (СЕД N 55), который вступил в силу 20 декабря 1971 года, и Протокола N 8 (СЕД N 118), который вступил в силу 1 января 1990 года. Он также включает в себя текст Протокола N 2 (СЕД N 44; Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 20, ст. 2143), который в соответствии с пунктом 3 статьи 5 Протокола является неотъемлемой частью Конвенции с даты вступления его в силу 21 сентября 1970 года. Все положения (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 20, ст. 2143), которые были дополнены или изменены указанными Протоколами, заменены положениями Протокола N 11 (СЕД N 155; Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 44, ст. 5400) с даты вступления его в силу 1 ноября 1998 года. С этой даты прекращается действие Протокола N 9 (СЕД N 140; Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 36, ст. 4467), который вступил в силу 1 октября 1994 года, а Протокол N 10 (СЕД N 146), который не вступил в силу, утрачивает свою цель.

В соответствии с Протоколом N 11 к Конвенции изменена нумерация ее статей и введены их заголовки. Русский текст Конвенции дан в переводе с английского и французского текстов Конвенции с учетом практики Европейского суда по правам человека, особенно толкования Судом смысла статей 5, 6, 9, 10, 43 и др.  

Правительства, подписавшие настоящую Конвенцию, являющиеся членами Совета Европы,

принимая во внимание Всеобщую декларацию прав человека, провозглашенную Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций 10 декабря 1948 года,

учитывая, что эта Декларация имеет целью обеспечить всеобщее и эффективное признание и осуществление провозглашенных в ней прав,

считая, что целью Совета Европы является достижение большего единства между его членами и что одним из средств достижения этой цели является защита и развитие прав человека и основных свобод,

подтверждая свою глубокую приверженность основным свободам, которые являются основой справедливости и всеобщего мира и соблюдение которых наилучшим образом обеспечивается, с одной стороны, подлинно демократическим политическим режимом и, с другой стороны, всеобщим пониманием и соблюдением прав человека, которыми они привержены,

преисполненные решимости, как Правительства европейских государств, движимые единым стремлением и имеющие общее наследие политических традиций, идеалов, свободы и верховенства права, сделать первые шаги на пути обеспечения коллективного осуществления некоторых из прав, изложенных во Всеобщей декларации,

согласились о нижеследующем:

Статья 1

 Обязательство соблюдать права человека

Высокие Договаривающиеся Стороны обеспечивают каждому, находящемуся под их юрисдикцией, права и свободы, определенные в разделе I настоящей Конвенции.

Раздел I. ПРАВА И СВОБОДЫ

Статья 2

 Право на жизнь

1. Право каждого лица на жизнь охраняется законом. Никто не может быть умышленно лишен жизни иначе как во исполнение смертного приговора, вынесенного судом за совершение преступления, в отношении которого законом предусмотрено такое наказание.

2. Лишение жизни не рассматривается как нарушение настоящей статьи, когда оно является результатом абсолютно необходимого применения силы:

a) для защиты любого лица от противоправного насилия;

b) для осуществления законного задержания или предотвращения побега лица, заключенного под стражу на законных основаниях;

c) для подавления, в соответствии с законом, бунта или мятежа.

Статья 3

 Запрещение пыток

Никто не должен подвергаться ни пыткам, ни бесчеловечному или унижающему достоинство обращению или наказанию.

Статья 4

 Запрещение рабства и принудительного труда

1. Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии.

2. Никто не должен привлекаться к принудительному или обязательному труду.

3. Для целей настоящей статьи термин "принудительный или обязательный труд" не включает в себя:

a) всякую работу, которую обычно должно выполнять лицо, находящееся в заключении согласно положениям статьи 5 настоящей Конвенции или условно освобожденное от такого заключения;

b) всякую службу военного характера, а в тех странах, в которых правомерным признается отказ от военной службы на основании убеждений, службу, назначенную вместо обязательной военной службы;

c) всякую службу, обязательную в случае чрезвычайного положения или бедствия, угрожающего жизни или благополучию населения;

d) всякую работу или службу, являющуюся частью обычных гражданских обязанностей.

Статья 5

 Право на свободу и личную неприкосновенность

1. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность. Никто не может быть лишен свободы иначе как в следующих случаях и в порядке, установленном законом:

a) законное содержание под стражей лица, осужденного компетентным судом;

b) законное задержание или заключение под стражу (арест) лица за неисполнение вынесенного в соответствии с законом решения суда или с целью обеспечения исполнения любого обязательства, предписанного законом;

c) законное задержание или заключение под стражу лица, произведенное с тем, чтобы оно предстало перед компетентным органом по обоснованному подозрению в совершении правонарушения или в случае, когда имеются достаточные основания полагать, что необходимо предотвратить совершение им правонарушения или помешать ему скрыться после его совершения;

d) заключение под стражу несовершеннолетнего лица на основании законного постановления для воспитательного надзора или его законное заключение под стражу, произведенное с тем, чтобы оно предстало перед компетентным органом;

e) законное заключение под стражу лиц с целью предотвращения распространения инфекционных заболеваний, а также законное заключение под стражу душевнобольных, алкоголиков, наркоманов или бродяг;

f) законное задержание или заключение под стражу лица с целью предотвращения его незаконного въезда в страну или лица, против которого предпринимаются меры по его высылке или выдаче.

2. Каждому арестованному незамедлительно сообщаются на понятном ему языке причины его ареста и любое предъявляемое ему обвинение.

3. Каждый задержанный или заключенный под стражу в соответствии с подпунктом "c" пункта 1 настоящей статьи незамедлительно доставляется к судье или к иному должностному лицу, наделенному, согласно закону, судебной властью, и имеет право на судебное разбирательство в течение разумного срока или на освобождение до суда. Освобождение может быть обусловлено предоставлением гарантий явки в суд.

4. Каждый, кто лишен свободы в результате ареста или заключения под стражу, имеет право на безотлагательное рассмотрение судом правомерности его заключения под стражу и на освобождение, если его заключение под стражу признано судом незаконным.

5. Каждый, кто стал жертвой ареста или заключения под стражу в нарушение положений настоящей статьи, имеет право на компенсацию.

Статья 6

 Право на справедливое судебное разбирательство

1. Каждый в случае спора о его гражданских правах и обязанностях или при предъявлении ему любого уголовного обвинения имеет право на справедливое и публичное разбирательство дела в разумный срок независимым и беспристрастным судом, созданным на основании закона. Судебное решение объявляется публично, однако пресса и публика могут не допускаться на судебные заседания в течение всего процесса или его части по соображениям морали, общественного порядка или национальной безопасности в демократическом обществе, а также когда того требуют интересы несовершеннолетних или для защиты частной жизни сторон, или - в той мере, в какой это, по мнению суда, строго необходимо - при особых обстоятельствах, когда гласность нарушала бы интересы правосудия.

2. Каждый обвиняемый в совершении уголовного преступления считается невиновным, до тех пор пока его виновность не будет установлена законным порядком.

3. Каждый обвиняемый в совершении уголовного преступления имеет как минимум следующие права:

a) быть незамедлительно и подробно уведомленным на понятном ему языке о характере и основании предъявленного ему обвинения;

b) иметь достаточное время и возможности для подготовки своей защиты;

c) защищать себя лично или через посредство выбранного им самим защитника или, при недостатке у него средств для оплаты услуг защитника, пользоваться услугами назначенного ему защитника бесплатно, когда того требуют интересы правосудия;

d) допрашивать показывающих против него свидетелей или иметь право на то, чтобы эти свидетели были допрошены, и иметь право на вызов и допрос свидетелей в его пользу на тех же условиях, что и для свидетелей, показывающих против него;

e) пользоваться бесплатной помощью переводчика, если он не понимает языка, используемого в суде, или не говорит на этом языке.

Статья 7

 Наказание исключительно на основании закона

1. Никто не может быть осужден за совершение какого-либо деяния или за бездействие, которое согласно действовавшему в момент его совершения национальному или международному праву не являлось уголовным преступлением. Не может также налагаться наказание более тяжкое, нежели то, которое подлежало применению в момент совершения уголовного преступления.

2. Настоящая статья не препятствует осуждению и наказанию любого лица за совершение какого-либо действия или за бездействие, которое в момент его совершения являлось уголовным преступлением в соответствии с общими принципами права, признанными цивилизованными странами.

Статья 8

 Право на уважение частной и семейной жизни

1. Каждый имеет право на уважение его личной и семейной жизни, его жилища и его корреспонденции.

2. Не допускается вмешательство со стороны публичных властей в осуществление этого права, за исключением случаев, когда такое вмешательство предусмотрено законом и необходимо в демократическом обществе в интересах национальной безопасности и общественного порядка, экономического благосостояния страны, в целях предотвращения беспорядков или преступлений, для охраны здоровья или нравственности или защиты прав и свобод других лиц.

Статья 9

 Свобода мысли, совести и религии

1. Каждый имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как индивидуально, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в богослужении, обучении, отправлении религиозных и культовых обрядов.

2. Свобода исповедовать свою религию или убеждения подлежит лишь тем ограничениям, которые предусмотрены законом и необходимы в демократическом обществе в интересах общественной безопасности, для охраны общественного порядка, здоровья или нравственности или для защиты прав и свобод других лиц.

Статья 10

 Свобода выражения мнения

1. Каждый имеет право свободно выражать свое мнение. Это право включает свободу придерживаться своего мнения и свободу получать и распространять информацию и идеи без какого-либо вмешательства со стороны публичных властей и независимо от государственных границ. Настоящая статья не препятствует государствам осуществлять лицензирование радиовещательных, телевизионных или кинематографических предприятий.

2. Осуществление этих свобод, налагающее обязанности и ответственность, может быть сопряжено с определенными формальностями, условиями, ограничениями или санкциями, которые предусмотрены законом и необходимы в демократическом обществе в интересах национальной безопасности, территориальной целостности или общественного порядка, в целях предотвращения беспорядков или преступлений, для охраны здоровья и нравственности, защиты репутации или прав других лиц, предотвращения разглашения информации, полученной конфиденциально, или обеспечения авторитета и беспристрастности правосудия.

Статья 11

 Свобода собраний и объединений

1. Каждый имеет право на свободу мирных собраний и на свободу объединения с другими, включая право создавать профессиональные союзы и вступать в таковые для защиты своих интересов.

2. Осуществление этих прав не подлежит никаким ограничениям, кроме тех, которые предусмотрены законом и необходимы в демократическом обществе в интересах национальной безопасности и общественного порядка, в целях предотвращения беспорядков и преступлений, для охраны здоровья и нравственности или защиты прав и свобод других лиц. Настоящая статья не препятствует введению законных ограничений на осуществление этих прав лицами, входящими в состав вооруженных сил, полиции или административных органов государства.

Статья 12

 Право на вступление в брак

Мужчины и женщины, достигшие брачного возраста, имеют право вступать в брак и создавать семью в соответствии с национальным законодательством, регулирующим осуществление этого права.

Статья 13

 Право на эффективное средство правовой защиты

Каждый, чьи права и свободы, признанные в настоящей Конвенции, нарушены, имеет право на эффективное средство правовой защиты в государственном органе, даже если это нарушение было совершено лицами, действовавшими в официальном качестве.

Статья 14

 Запрещение дискриминации