"Правила личностно ориентированного взаимодействия с детьми" Памятка для родителей и педагогов

ЛИЧНОСТНО  ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

С ДЕТЬМИ – «НЕ РЯДОМ И НЕ НАД, А ВМЕСТЕ»

                                                                  ПОЗИЦИЯ  ОБЩЕНИЯ

             Задание родителям: двое родителей, один  участник пары сядьте на пол, второй встаньте  перед ним на стул.

              Вопрос родителям: Удобно ли Вам так общаться?

 Проделав эти действия, вы ощутите, что видит ребенок, общаясь с вами, какими он вас видит.

             Люди, находящиеся при общении в такой позиции, видят окружающих и друг друга совершенно  по – разному.

Наилучший контакт устанавливается, когда собеседники не только видят глаза друг друга, но и когда они занимают равные позиции в психологическом плане: ни один не считает себя более значимым, умным, чем другой.

Вопрос родителям: Какая позиция преобладает в вашем общении с детьми: «на равных» или «сверху»?

Если преобладает позиция  « на равных», значит, ваше общение с детьми может быть отнесено к личностно ориентированному.

ДИСТАНЦИЯ ОБЩЕНИЯ

 Задание родителям: двое родителей, сядьте на стулья на расстоянии 3-4 метров друг от друга.

Вопрос родителям: Комфортно ли вам общаться друг с другом? Что вы почувствовали?

Физические неудобства приведут к неудобствам психологическим: контакт нарушился – говорить расхотелось.

Когда дистанция между собеседниками физически (метрически) велика, контакт между ними вряд ли возможен.

При этом у ребенка не должно быть чувства одиночества, заброшенности. Есть дети, любящие  и короткую (стремятся «приласкаться», сесть на колени) и длинную дистанции общения.

Дистанция общения должна быть именно такой, чтобы обеспечивать  для участников контакт и свободу одновременно, свободу действовать так, как считаешь нужным, как хочется поступить в данной ситуации, не забывая о свободе остальных участников взаимодействия.

Но «вместе» означает еще и в одном «пространстве», которое является общим, интересным для каждого из взаимодействующих.

ПРОСТРАНСТВО ОБЩЕНИЯ

Задание родителям: двое родителей. Станьте в пару и попробуйте разговаривать, отвернувшись от своего собеседника, и пусть он сделает тоже самое.

Продолжите разговор, внимательно рассматривая то «пространство», которое оказалось перед вашими глазами.

Вопрос родителям: Удобно ли вам так общаться?

Часто  и мы с детьми находимся в разных «пространствах», каждый -  в своем. Как найти общее «пространство», в котором дети и взрослые будут вместе?

Было бы неверно принуждать ребенка «перейти» в  «пространство» взрослого.

Хорошо, когда дается время, чтобы не резко, а постепенно перейти в пока чужое для вас «пространство» и освоиться в нем.

Еще лучше, если «пространство», в которое вам необходимо перейти, не совсем чужое – в нем есть знакомые, приятные вам черты.

В вашей власти внести эти черты в ваше общение с людьми так, чтобы оно было приятно и им, и вам.

Особенно важно, чтобы и вам, и детям хотелось быть вместе, в одном «пространстве» так, чтобы чувствовался взаимный контакт, не нарушающий в тоже время свободу и равенство позиций.

Иными словами, чтобы вы и дети были «не рядом и не над, а вместе»

СПОСОБЫ И ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

Очень часто мы оцениваем, даем оценку нашему ребенку, а любая оценка – это некоторый стандарт, который мы навязываем другому человеку, например: «Я люблю своего ребенка, поэтому он должен быть только хорошим» и так далее. Наши ожидания определяются культурными стереотипами, указывающими на то, как должен вести себя человек в разных обстоятельствах.

Пока ребенок маленький, он очень внушаем. Наши ожидания могут быть чрезмерными, которым мало кто может соответствовать. Расхождения между требованиями и индивидуальностью другого могут приводить к конфликтам. Поэтому нужно скорректировать свои ожидания в сторону их реальности.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:

• Не фиксируйте внимание на неудачах, не делайте замечаний, даже если хотите что-то исправить, кому-то помочь. Избыток внимания или отрицательная оценка способны нарушить эмоциональное благополучие ребенка.
• Не бывает правильных и неправильных действий, у всех все получается, все проявляют себя, как могут и как хотят, не боясь получить порицание, осуждение.
• Не сравнивайте детей с кем-либо в невыгодном свете, не ставьте никого в пример. Главное – не результата, а внутренняя свобода, эмоциональное благополучие, из которого последуют свобода мысли, свобода внешних проявлений. Дети сами выберут пример для подражания.
• Не выражайте симпатии и внимание в избыточной форме, это тоже может навредить. Глобальная оценка, доже похвала, - слишком большая нагрузка для ребенка.
• Используйте разные формы несловесной поддержки – улыбку, пожатие руки, поглаживание по спине, голове, подмигивание и так далее.
• Лучше воздействовать на ребенка реже, но обдуманнее.